【汉南一中校本课程设计框架】

汉南一中校本课程设计框架构建的三个主要依据:1.以人为本、多元文化和自主选择是学校校本课程设计的三大核心教育价值和基本观念。2.面向未来社会对人的发展需求( 道德、责任感、能力) 3.学校高的办学定位与明确的育人目标。一、 学校基本情况介绍 汉南一中坐落于汉南区纱帽街兴城大道，是一所历史悠久，质量一流，特点鲜明的省级示范学校，是全区文化、艺术、体育的重点基地。 学校名师荟萃，校质优良、管理严格。在40多年来的发展历程中积累了深厚的文化底蕴丰富的育人经验，赢得了一系列的荣誉。在风起云涌的教育改革中，学校选准发展定位，创新办学思路，对内用力，对外借力，凝聚合力，走出一条超常规发展之路。项目优势劣势地理环境东望“汉阳人”遗址纱帽山，南倚苍翠朱家山，西靠武监高速，北邻九曲回环马影河地处远城区，与市区交流不便学校规模全校26个班班级间联系不足师资业务精良、素质全面中青年教师年龄断层学生认知水平及学习态度较好部分学生基础薄弱，习惯较差，创新能力不足家长望子成龙，对教育期望值较高缺乏正确的教育方法与态度硬件设施课堂教学手段的信息化和智能化及网络化，功能教室完善，运动场所条件一流缺乏深度使用地方资源毗邻车都、通航产业园缺乏深层次的结合与开发我校现有资源的评估二、汉南一中课程理念1.人本教育：以人为本，以学生兴趣和需求为基点，让每一位学生快乐健康地成长。2.平衡教育：作为远城区学校，我们积极创造条件，保持学校自身与其周围环境的平衡，利用学校资源、结合地方特色，让学生接触新鲜事物、前沿技术，让学生自主探究、合作学习，实现均衡且有特色的教育。三、汉南一中课程目标汉南一中的育人目标是：培育善学奋进、人格健全、品德优良、具有创新精神和实践能力的优秀高中生。我校践行“爱的教育”的育人理念，以人为本，着眼整体，注重个性，发展潜能，开放式教学，立体化育人，和谐性发展。为每一个学生全面、健康、和谐而有个性的发展提供优质教育和周全服务。坚持均衡发展与特色发展相结合、强化基础与发展个性相结合、知识传授与能力培养相结合，形成“高质量、多样化、有特色、可选择”的校本课程体系，关注“个性”，关注“差异”，为多元人才的培养提供课程准备，为每一个学生最大程度地发展自己搭建舞台。四、汉南一中校本课程结构及课程设置针对我校学生学力基础薄弱，生源质量低下的现状，我校强化质量意识，以新高考改革为契机，根据学校的实际情况，向学生们提供了多样的校本课程供其选择，满足学生发展的多元化需求，为学生获得进入学习化社会所必需的多种能力打下良好的基础。1、学科核心课程：按照国家课程标准所规定的学生必修内容和学生自选的选修为主，课程实施过程相对较长，课程内容丰富、完整，相关的教材和学材要求比较正式和系统。2、学科拓展课程：是在核心课程的基础上进行补充的校本课程，课程周期相对较短，提供学生成长需要的科学课程内容，课程评价灵活。3、实践发展课程：包括科学素养类、人文素养类、生活技能类等校本课程，主要借助学校层面、年级组层面、班级组层面和教研组层面开展的活动，将德育、社会、家庭、节庆等活动与校本课程结合。核心课程学科拓展课程综合实践课程学生发展全面发展与价值观的同质性生成知识与能力的和谐发展科学与人文的个性化发展综合实践课程渗透于核心课程和学科拓展课程之中，促进学生个性化发展在校本课程开发上，应合理筛选，“以少取胜”，抓住基础性学科最关键的部分，对其拓展和研发。 我校选择一门国家课程+一门精品校本课程，并将校本课程植入国家课程，在不增加课时的前提下，确保课程实施全员化、常态化、系统化。汉南一中校本课程结构图课程系列科目实施周期适用年级核心课程语文、数学（高考必考）三年高一至高三英语（两考制）两年高一至高二理、化、生、政、史、地（选考3门）两年高一至高二学科拓展课程军训：军歌嘹亮一年高一语文：小荷尖尖作文展两年高一至高二化学：化学与生活两年高一至高二物理：通用航空一年高一或高二综合应用：研究性学习一年高一综合实践课程人文素养类数学：理财常识教育三年高一至高三音乐：青春旋律一年高一体育：体育与健康三年高一至高三科学素养类劳技：通用技术一年高一生活技能类生物：植物无土栽培一年高二节庆艺术节：青春筑梦 祝福祖国体育节：阳光体育运动会书法节：兰亭杯读书节：诵读经典 光亮人生此外，我校拟结合本校资源和特色开设如下校本课程：职业生涯规划新高考选考的三门科目，直接决定学生大学里将学习什么专业，以及今后可能从事什么样的工作，这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面，这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向。通过请不同职业的家长到班级上课，阐述自己的职业生涯和给学生的建议，帮助学生分析自身兴趣和特长，为将来的职业发展做好知识、心理及体能等诸多方面的准备。飞行体验通过动感太空舱飞行模拟器体验飞行和飞机舱控制台操作。食品营养安全与健康介绍日常食品的营养价值，常见食品污染问题，健康合理饮食小常识。使学生具备相关知识，养成良好的饮食习惯，培养健康的生活方式，建立健康的生活理念。理财常识教育培养学生理财常识和正确的金钱观。无人机原理及应用、网页设计、建筑与生活、突发急症的自救互救等。 学生、教师、学校的多赢发展是课程研究的根本追求之所在。完成学校课程顶层设计不能一蹴而就，需要不断地修正与完善，从实际出发，从实践出发，积极进取，创新创造，把课程建设进行到底！