语文创新展示课总结2篇

语文创新展示课总结二篇篇一为期两周的语文创新展示课活动结束了，通过本次活动的组织，各位语文老师在精心准备创新展示课的过程中，增强了个人专业能力；通过听课、评课，取长补短，收获良多；通过答辩，各位老师对自己的课堂有了明确的认知及定位。有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；也有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；因此，语文对于老师以及学生而言有着举足轻重的地位。在本次创新展示课活动中，语文组全面实施大单元整体学习，各位老师在大单元的指导下各展学科研究水平，为老师们呈现了有深度有内涵的高质量课堂，值得我们借鉴学习。一、目标明确，注重整合学习目标是课堂的方向标，也是学生学习和探究的引领；整合文本能够提高学生学习的效率，帮助学生加深对文本的理解，在本次创新展示课活动中，各位老师学习目标制定的有水平、有梯度、有层次，同时课堂上高效运用了整合文本。本次创新展示课主要分为了新课和纠错反思总结提升课两种课型。王玲老师本次选择的单元是“美的历程”，本单元整合了桃花源记小石潭记核舟记三篇文章，文章或有理想美、或有景色美、或有工艺美，王玲老师的课堂在大单元的引领下巧妙设计情境小石潭五A级风景区，自然而然地引导学生跟着“导游”地步伐走近文本，去欣赏小石潭的美。本节课的学习目标设置依据“认知内化、实践生成、迁移提升”的十二字方针，第一条目标是：大声诵读小石潭记，梳理作者的游览顺序，画出游览路线图。这个目标主要是引导学生学知识，整体把握作者写作的内容。接着：找出描写景物的句子，从动静、正侧面描写、修辞等方面赏析石潭景物之美。这是学生主要探究的问题，也是学生真正理解文本内容的体现。二、深入研究，提升课堂在锤炼人格 全力成长中赵校长的“十观七论”给予了各位老师的课堂很大的引领。的确是，天地间万事万物一切一切与学生有关的事物都是课程。基于对271价值观的内化，在本次创新展示课的语文课堂上明显的感觉出各位老师真正的研究课程，使课堂呈现出别样的风格。张利萍老师在学习“美的历程”单元时整合了刘禹锡和苏轼的相关知识，让学生在理解学习内容时更加简单。周月老师上的是纠错反思总结提升课，她首次尝试运用了学生自我提升卡，引导学生自主反思错题原因，总结出检测题中疑难问题的答题思路，一节课下来学生收获满满，将单元检测的意义提升到最大化。三、大胆创新，形式多样说到语文课，学生往往会觉得枯燥无味，失去对语文的学习兴趣，但是在本次创新展示课活动中，老师大胆创新，形式多样的为我们展示了语文课堂的别样风采，把更多的不可能变成了可能，把语文课上的精彩纷呈。夏楠、张焕蓉老师在“小人物，大情怀”专题中分别设计了“××，我想对你说”和点赞区投票环节，激发学生的学习兴趣，让人眼前一亮。初二平凡的世界整本书指导-“想说爱你不容易”，从爱情的角度去探究平凡的世界中的爱情观，因为是学生感兴趣的话题，整节课学生的学习热情高涨，探究过程中真正的从原著中总结出爱情的特质，联系实际现实，孩子们的观点真是让人眼前一亮！精彩的课堂为老师们提供了学习的机会，增长了课堂的经验，同时在本次活动中也表现出一些不足，需要我们共同分析，不断改进：一、部分教师引导过多在课堂的提升环节，相对于学生来说是有一定的难度，在这个环节往往老师给予的提示和引导过多，剥夺了学生的思考能力，学生的逻辑思维得不到有效的锻炼。二、课堂时间把握不到位由于在自主合作探究环节教师对时间把握不到位，导致课堂最后时间紧张，特别是较为碎片化的课堂，存在最后进行不完的现象和问题。创新展示课在答辩过程中老师们通过总结自己课堂的优缺点，对自己的课堂进行了明确的认识和反思，通过本次活动，语文学科的各位老师的专业能力和语文素养都得到了一定的提高和锻炼，相信我们语文学科会越来越好。上下求索不止步，年轻的我们在成长的路上不敢停歇，结合上半学期的收获和不足，下半学期，我们再接再励。1.课堂：加大教研会商力度和课堂调研力度，创新展示课形成教学案例，并继续开展六轮磨课，继续打磨课堂，寻找课堂创新点并进行表彰。2.课程：继续深入研究整合课程文本，打通六年课程整合体系，构建自己的知识体系、能力体系、逻辑体系、价值意义体系。继续研究大单元整体学习设计与指导。3.阅读：用好整本书阅读手册，力求每本书都有至少一节阅读指导课。4.个人专业发展：鼓励更多的老师主动成长，写下自己的教学育人故事。5.常规：继续保持认真的态度。每一次的创新展示课都会给我们不一样的精彩。为期六周的创新展示课，在昨天的答辩活动中进入了尾声。创新展示课的结束并不意味着我们创新的结束，更是给我们的课堂创新开启了一个新的征程。希望我们最美峡实语文人能够在新的语文课程改革引领下，不断创新，不断进步。篇二201年月日，在经历了教案比赛，说课比赛和讲课比赛之后，我的创新课选拔之旅暂时告一段落。三轮比赛，三次不同的体验，收获颇丰。比赛结束以后，我一方面感叹自己不会讲课，能力一般，水平有限。另一方面，我也暗自高兴，因为在这一次比赛中，我找到了大量的问题，为我以后的研究明确了方向。用下面的文字来讲讲我这次比赛之后的感想。【一】主观上，对语文研究的重视程度不够。（一）问题表现1：语文课我准备的还是比较认真的，但是我的认真都是往考点靠拢。这样做的好处，是学生能取得一个相对理想的成绩，但是问题也相当明显：这样的课堂不够生动精彩。2：对学生的指导多侧重于考试方法，但是对自己教的方法思考有限。在这次比赛中，每次遇到问题的时候，我都在想，我平常在课堂上是怎么讲解的这个问题。但是，我怎么也想不起来。比赛结束之后，我翻看教案，幡然醒悟：原来这些知识点之间的衔接，全都让我一句话带过，直接切入。从考试内容而言，没有任何问题，但是从教学艺术而言，问题非常大。3:.对学生素养的研究，和学生学习特点的研究，了解太少。在授课的过程中，其中有一个环节，是让老师说一说学生现在的能力状态。根据学生现有的水平因材施教。当我想到这个环节的时候，我甚至需要到百度上去搜索。可见我平时对这个环节了解的太少。平时学生的考试成绩，和学生的默写听写，都可以提炼和总结出学生的学习特点。但是，我却恰恰忽略了这些环节。（二）原因分析。1:由于班主任的工作多，而且紧急，而我是一个老班主任，所以对班主任的研究很多，忽视了对语文教学的研究。2:现有的考核标准是更加注重分数，但是对老师的课堂教学水平，测试却不多，所以，我的内容都是应考，而忽略了对课堂教学艺术的提升。3:11年的教学，让我有足够的经验来应对课堂上的管理以及学生的学习。但是也恰恰是因为这些经验，让我忽略了对自己的教学水平的提高。没有研究或者研究不足，一定无法取得好的比赛成绩。【二】在行动上思路清晰，还是细节处理上处理得不够精确，不够艺术。（一）问题表现。1:在平时的语文课堂上，如果视频能够更好的拉近学生与文本之间的距离，那么就尽量的少用文字讨论。我做的相当不足。2:我制作的课件缺乏表现力。很多老师能够录制学生的视频放入自己的课件中，但是我的课件却是最简单的那一版本。缺乏生动性，也缺乏表现力。3:在问题的设置上思考不足。有些问题过于普通，很难引起学生的思考的主动性。（二）原因分析。1:对学生的分析不够，没有考虑学生的现有水平，以及学生将要达到的目标。学生的能力，学习方法，学过的知识都考虑太少。2:对课件的要求不够严格，往往觉得是够用就行，但是，过于朴素的课件儿，不足以调动学生的积极性。要充分利用学生的无意注意。3:缺乏对课堂环节的思考。在学校的时候，没有充分的考虑课程的情况。这样出现的问题就是，虽然在课堂上能讲，但是在比赛的时候，就无法讲出新意。也因为积累少，甚至都无法选择。【三】缺少对语文的分析和总结。很多老师是在用一辈子去讲课，他们极其认真的对待自己的每一课。这个老师一定是优秀的，但是我做的却非常不好。1:听课太少，听课记录不够认真。看看这次考试的评委，这些老师平时总是认真的听课。他们听课多了之后，能够分辨哪一课更好，哪一课有不足。他们的评课本写得非常认真，所以他们能够有足够多的收获。反思自己，每一次的听课，虽然写，但是写的却极为潦草，环节记录不全，没有结合自己的思考来写。最终导致自己在业务上提升有限。2:教学后记不够严格。以往教完一节课觉得内容结束，对于教学后记，往往不重视，有的时候甚至不写。现在想想，教学后记实际上是对自己教学内容的整理，对自己教学流程的一种优化。自己没有认真的写教学后记，实际上，就是没有把自己当时的教学经验认真的总结出来。这样表面来看自己是快了，但实际上自己却是更慢了。今年给自己定的目标是，上完一节课，都要把教学后记写得非常认真。现在基本上能做到。3:语文教材和试卷看的多，但是杂志看的少。在过去的10多年中，不止一位老师跟我说过要多看书。但是我看的内容都是教材和试卷。在今年，我到图书馆去阅览的过程中，发现了很多老师的优秀的教学方法。随便看一眼都能让自己茅塞顿开。我在阅读中，认识到了自己的浅薄。在下面教学中，我会多去订阅资料，多去图书馆查阅相关的信息。相信只要自己能够不断的努力，多多吸取前辈们的优秀教学方法，自己也能够在语文教学上，慢慢走出一条成功的路来。最后做一下总结。这次比赛算是以失败告终，但是收获满满。我明确了自己的研究目标，也知道了自己的改进方向。前路漫漫，但是我会扎实的走稳每一步，相信不忘初心，终有收获。