高考文言文基本写作特点答题技巧

文言文基本写作特点答题技巧（附例文提示）1、 叙议结合：（1） 指出叙写了什么，议论了什么；（2）作用：叙事议的基础，议是叙的升华。如前赤壁赋黄州快哉亭记归去来兮辞游褒禅山记石钟山记2、 句式角度1） 整句，或整散结合：（2）结合内容谈效果作用：（1）增强语势和情感。（2）句式整齐，韵律和谐，多用对偶和排比句。前赤壁赋过秦论归去来兮辞劝学谏太宗十思疏如2） 设问（有问有答）与反问（有问无答，答在问中）：（1）指出类型；（2）指明作用。3、 对比论证：（1）指出谁与谁对比；（2）指出二者哪方面对比；（3）作用：鲜明突出了谁的什么内容或特色。如师说训俭示康宋人有得玉者伶官传序4、 托物言志：（1）“物”借写什么意象；（2）实际写什么意象；（3）“志”，表达了什么思想情感或观点。（4）作用：含蓄、委婉地表达了内容。如种树郭橐驼传病梅馆记5、 类比论证：（1）指出谁与谁类比；（2）指出二者哪方面相似性类比内容；（3）作用：鲜明突出了谁的什么内容或特色。6、 科学性与文学性：多针对说明文。（1）科学性，举例指出指一些词语在程度上（如“一些”“多”等）非常准确。（2）文学性，举例指出句式、修辞特征及作用。7、 欲扬先抑：作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而从相反的贬抑处落笔。（1） 指出手法；（2）作者想要“扬”（即肯定什么，赞扬什么，主张什么）的是什么？（3）作者怎么“抑”（反着说的）的。（4）作用：意料之外，情理之中，波澜起伏，鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。如冯谖客孟尝君：“欲扬先抑”手法：开篇写他(冯谖)“无好”，“无能”，却三次弹铗而歌，要求优厚的生活待遇，仿佛是一个贪得无厌的小人，正在使人顿生疑惑之际，作者笔锋一转，依次叙写了冯谖焚券市义等三件事情,令人拨云见雾，见识了冯谖充满智慧的胆识与才能。不但使得冯谖的形象鲜明突出，而且使故事一波三折，生动有趣。8、 以小见大（1）指出手法；（2）“小”写了什么？（3）表达出什么重要道理或观点“大”；（4）作用：寓含深刻道理于小事情（平凡现象）中，易于理解和接受，耐人寻味。如游褒禅山记10、结构特点：呼应前文，照应开头、题目(略)11、因事说理（1）叙写了什么事；（2）借此阐述（表现）了什么道理、观点。（3）作用：叙议结合，使议论有了依据，有说服力或现实意义等。如游褒禅山记石钟山记12、借古讽今（1）借写“古”代什么事情；（2）讽谏现今什么现象（人）；（3）作用：为了讽今，鉴古观今，两相对照，或颂古非今，或贬古刺今，增强说服力和达到教育意义。如阿房宫赋过秦论六国论伶官传序13、设喻说理（1）指出喻体现象或事实；（2）阐明本体意义或目的。（3）作用：说理形象生动，易于理解和接受。如秋水劝学14、铺陈渲染（1）铺叙描写了什么内容；（2）表达什么情感或观点；（3）作用：渲染气氛、场景，增强了情感。如过秦论阿房宫赋15、举例论证（1）举例的内容；（2）表达什么情感或观点；（3）作用：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。如训俭示康16、人物描写方法一般方法：动作描写、语言描写、肖像（神态）描写、心理描写等。作用：神态描写：更见突显人物各性，是个文章给人一真实感，人物造型栩栩如生，是文章生动形象。肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界个性格特点。行动描写：展现人物的精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定的环境下的心理描写，揭示人物你内心，刻画人物性格。注意：细节描写在刻画人物方面的作用特殊方法：直接描写和间接描写如苏武传廉颇蔺相如列传鸿门宴秦晋殽之战17、托物起兴手法（1）先写了什么事物或事情；（2）为了引出下文的什么内容；（3）作用：先言他物以触发联想，诱出下文；增强趣味；奠定基调。蒹葭采薇古诗为焦仲卿妻作18、善写生活琐事（1）写了哪些生活琐事；（2）表达了什么情感、观点；（3）作用：对所述之事有具体感受，细腻真切，易于表达情感。如项脊轩志 刘忠礼老师整理