教师师德师风征文一篇与师德征文精选7篇

教师师德师风征文一篇与师德征文精选7篇教师师德师风征文一篇【篇一】光阴荏苒，不知不觉间，我已经成为一个有着二十多年教龄的老教师，回首自己在师德方面的成长之路，我觉得自己一直在不断地实践，反思，学习，沉淀中进步。有人这样诠释师德的含义：“师爱为魂，学高为师，身正为范。”国家教育部也把“关爱学生”列入教师职业道德规范，可见“关爱学生”是师德的核心。所幸的是，关爱学生的路上，我一直没有停止行走。（一）、相敬如宾的疏远刚参加工作的时候，凭着一股“初生牛犊不怕虎”的冲劲，我主动要求担任班主任并接下了一个班的语文和三个班的地理课。于是，凭借在师范学的那一点与学生相处的理论知识，我跌跌撞撞地开始了自己与学生为伴的生活。初始，我所理解的关爱学生就是对他们严格要求，让他们的成绩优异。奔着这个目标，我给我所教的每个班的学生都制定了严格的规章制度，在课堂上不苟言笑，自以为是的认为这样可以维护所谓的教师尊严。特别是我所担任班主任的班级，更是将积分管理细化到角角落落。谁让班里被学校扣了分，我就要从严处罚。自以为这样就可以高枕无忧了。可是现实永远没有理想那么美好，在班级工作过程中，学生状况不断，接二连三的被扣分，我所教的其他三个班的学生也开始对我有抵触情绪。面对这种情况，我没有反思自己工作上的不当，反而是再进一步的严厉，不断补充制度，加大对违反制度学生的惩罚力度。亲自监督学生的卫生打扫，甚至在上其他课时，我也搬张凳子坐在后面。这样做的结果就是我们班的积分在学校遥遥领先，我所教的学科成绩也不落人后。可是我却高兴不起来。学生在学校见了我都规规矩矩，客客气气的；在校外遇到我则是躲着走。看到别的班主任的办公室被学生挤的满满的，办公桌上经常堆放着孩子做的手工小礼物，谈心的小纸条。而我呢？则是学生作文中的凶神恶煞，是学生避而远之的孬老师。我感到了前所未有的失落感，我反问自己：我工作的目的究竟是为了什么？是为了荣誉吗？当初上岗时立下的关爱学生的誓言，我兑现了吗？师德征文精选7篇师德征文精选7篇【篇一】从记事起，就把自己和学校紧紧绑在了一起。到如今，似乎愈发分离不开了，迈过稍显漫长的求学生涯，踏上了教书育人之路，终走不出学校这个周而复始的圈子，注定我今生也无法跳出了。做个老师，挺好的，我对自己说。站在今天没有高度的高度上，回首刚毕业时，感觉那时的我那样慌乱、无助，不谙教师之道，如同刚入学的孩子，面对发下的新课本，无所适从。我只有从我学生时代对老师的基本要求上，大学时所学的教材中去找寻我需要的东西，但这并不能很好地解决所遇到的教学问题。曾经的彷徨、苦闷让我感受到教育的艰难。随着一届又一届学生的毕业，我伴随着他们的成长而成长，大量的教育实践，使我的教育思想、行为不断地发生着变化。自以为逐渐走向了成熟，并多少有了一些气定神闲的感觉了。自我的成长，不仅关乎自我价值的实现，也在不断影响到我的学生的成长，对于我第一届的学生，总有一种愧疚和无奈。认为他们成了我教育生涯的试验者，我对不起他们。他们需要严格而科学的管理，而对于一个刚刚毕业的老师来说，却无法有效给予。自然，每一个行业的从业者都需要一个培养的过程，但教师需要一种快速的成熟过程，孩子不是物品，他们的成长过程是一个不可逆的过程，错过了青春，将永不可挽回。所以，即使将来我成长为一个大家都认可的教育者，我也不认为我是一个真正的成功者，因为教育初始就存在不可挽回的缺憾。我努力要求自己在学生成长的同时，自己也要不断成长。十几年的教学实践，让我觉得，一个老师的快速成长和这几个方面是分不开的。自我道德的约束，这是教师基本的要求。学生希望自己遇到的是一个品行端正，道德水平较高的老师，那也许能成为孩子回忆自己求学生涯时倍感骄傲的资本。知识的传授是狭窄山路上的一个又一个台阶，它能不断提升学生的高度；而品行的教育，如同山路两旁的栏杆，规范着孩子前进的方向。所处的位置越高，面临的危险就越大，道德的约束就显得越重要。教师的道德引导，以自己行为的外在显现为主要途径，这样才更有说服力、影响力，单纯的道德灌输远不如你做给他看。而道德需要一个较为漫长的内化过程，这个过程仍然需要不断学习，时间的磨练，自我的调整来实现，并最终由别人评判、认可。教师不是独善其身的合适群体，不但自我约束力要强，还需要影响到你接触到的每一个学生，使他们感受到教师独特魅力和内涵。广博的学识是学生能获取更多知识的保证。荀子在劝学中提到：学不可以已。每个人都需要树立终身学习的观念，教师更需要有这种意识。教学的内容和方式都会随着时代的变化不断发生着或大或小的变化。不去适应这种变化，就很难适应教学的需要，很难把自己掌握的知识很好地传授给学生。广博的学识是教师职业的重要组成部分，是教师影响力大小的重要影响因素。学生希望能从老师那里获取更多有用的东西，当我们不能很好满足学生知识需求的时候，我们将失去太多的尊重。教师的职业又决定了知识不能埋藏于内心，需要很好地表达出来，影响与学生的沟通交流和知识的有效传达都是教师能力不足的表现，只有更好地表达出来，教师的知识与能力才能够最终转化为学生的知识和能力。在所有值得我们重视的因素中，唯一不变的是你对孩子们的发自内心的爱。这种爱不论时代怎样变化，对象如何不同，情况多么复杂，它都是最有效的手段，甚至是老师必须做到的。如果我们站在家长的角度上，我们都希望自己的孩子能遇到一个既严格又富于爱心的老师；而对于老师，我们需要真正了解这一点，我们也有孩子，把自己的孩子和别人的孩子等同起来的思想能消除沟通中的各种障碍，保障教育的有效实施，让我们真正成长为一个优秀的教育工作者。爱学生，重要的是要让他们真正感受到你对他们的爱，这很重要。尊重学生是学生能够对学校产生好感。在孩子自尊心逐步形成的过程中，他们特别重视自己在别人面前的形象，只有了解学生的想法，顺应其发展的规律，才能很好地实施教育。尊重学生不只是学生本人，还包括他生活中关联的每一个人。韩愈在师说中说：是故弟子不必不如师，师不必贤与弟子。学生也是我们重要的学习对象，我们可以从他们身上学到很多的东西，这也是尊重的表现吧。学生成长的过程也是老师成长的过程，不断提升自己的知识水平和管理水平，能更好地实现自己人生价值，更好地影响学生向着优秀的方面发展。和学生一起成长，会真正走近学生，走进教育的新天地。【篇二】21年前我怀着满腔热情踏上了讲台，一路走来深感要做个好教师并不是一件容易事。首先我认为，好师要有扎实的教学基本功。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。正如习近平总书记在讲话中所言，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。我国自古以来就有“学高为师”的古训，指的是教师应在学识上高人一筹，而“学为人师、行为世范”的话语，也鲜明体现了深厚学识是好老师的必备素质之一。面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识，努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的学习发展和自身的专业成长。好老师应具备精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识。掌握精深的学科知识，是教师“传道”的基本前提。教师只有对所教学科有着系统的、深刻的、准确的理解，才能教会学生正确的知识。灵活的教育教学知识是教师教学过程中所不可或缺的知识基础。教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的指导者，教育教学知识可以帮助教师理解学生的认知特点，从而选择合适的教学方法，促进学生更快更好学习。此外，“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”，信息时代下做好老师，必须要有广博的文化知识和宽阔的胸怀视野，才能发现新问题，解决新问题。其次，必须热爱自己的教育对象学生。“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，这是总书记对全体教师提出的要求。我们要做一名优秀的教师并不容易，但是习总书记那句“好老师不是天生的，是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的”话，也同时给予我们希望，相信，只要能坚持不懈的努力，任何一名老师都能成为一名好老师。做好老师，要有仁爱之心。说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。_教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此，教师要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。_教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。教师的宽容是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生;宽容的关怀不是迁就，是教师施展教育的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长;宽容的关怀不是放纵，是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。第三，好教师必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。第四，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是他的教师，而且是他的知心挚友，感受到你对他友谊和信任。一言以蔽之，好的教师应以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生，使他们愿意以你为榜样，去一步一个脚印地、扎扎实实地去走自己的人生之路。【篇三】我于2013年成为了一名中学语文教师，实现了心中一直以来的一个梦想，至今都感恩命运把我又跟心中向往的校园紧紧牵在了一起。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但每一天，都默默实践着心中不变的誓言以教师为荣耀的职业、以教育为终身的事业。一举一动务必要放低姿态，注重师德，宽以待人。立志要做一名爱岗敬业、教书育人的称职教师。热爱党的