五年级上册语文教案 -6.22 扫大街的父亲｜湘教版 (4)

扫大街的父亲第二课时教学设计何琳燕教学目标：知识与技能目标：1.认识5个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，感受厚重如山的父爱。情感、态度与价值观：使学生懂得父爱的博大与厚重。对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。 教学难点：理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。 一、检查预习1、多媒体出示本课的生字词，指名学生认读。2、教师重点指出“蔫”字的读音和“吭”为多音字。（出示“引吭高歌”）3、指名学生说说扫大街的父亲为“我”做了哪几件事。二 、感知课文内容。1、“我”为什么不愿意和父亲同住？父亲为什么要提早扫街，又为什么冒雪旁听家长会呢？2、学生找出相关段落，探究“我”第一次流泪的原因。泪水从我的脸上刷地滚过，对不起，父亲，我是真心地爱你啊，可你偏偏是在学校附近扫街，我怕被别人看不起呀！（多媒体出示）全班齐读。从“不怕不怕却害怕”可以感受到什么？三、细读感悟 1.当“我”不愿和父亲同住，不让父亲在上学的时间扫大街，不想要父亲参加家长会时，父亲是什么样的感受？请在书出找出相关语句。 2.学生分组合作，完成。 3.集体归纳，多媒体出示课件。半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了。”你从“半晌”中感受到父亲怎样的心情？我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。“一红一红”表现了父亲什么样的心情有？父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。父亲为什么“一声不吭”？4、指导朗读。我们应该用什么样的语调读？和老师一起读读吧。（教师引读）5、父亲说得很少，可是我们却从这些细致的神态和动作描写中感受到他内心的难过。这正是语言有温度，字词知冷暖。四、品读课文1.看,同学们,下雪了,教室外冰天冻地,大雪纷飞,教室内掌声和欢笑声一阵接一阵,我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外，我看到了什么? (课件出示图片)A.指名说。B.抓重点词:纹丝不动 满是。C.看到这一幕,我想到了什么?D.我的眼泪哗哗地流了下来,这是怎样的泪啊?E.终于,我再也克制不住自己的感情,飞快地冲出教室,将父亲一把拉近来,对老师说“这是我爹。”(板书)这句话包含着我怎样的情感啊?师引读:骄傲地读 自豪地读 大声地读F.同学们,你们来说,这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书) 四、拓展延伸1、教师归纳看,这就是父亲,一位工作如此平凡,人格却如此伟大的父亲。他用自己那如山般的父爱感动了所有人,赢得了所有人的尊重。让我们再一次感情朗读课题:扫大街的父亲。2、写一写当“我”一把将父亲拉进教室，自豪地介绍给大家时，这位不善言辞的父亲会有怎样地表现？请你根据文中父亲的性格特点，大胆地想像，写一写。教师巡视指导。3、展示学生作品，集体评议。4、此时老师说什么都是多余的,唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。来，一同欣赏这首歌父亲。(放课件)小结:同学们,天下所有的父亲都是爱自己的孩子的,让我们真诚地对所有的父亲说一声:谢谢!5你读过的文章中有这样感受人至深的细节吗？课后我们一起分享！