河南省驻马店市2018-2019学年高二下学期期末考试语文试题 PDF版含答案

高二答案 1.A “摒弃西方的现代化理论”表述绝对。虽然第二段说“西方的现代化理论解决不了中国的现代化 问题”,但最后一段说“中国版本的现代化理论绝不是简单地否定西方性”,因此并不意味着要摒弃 它。 2.B B 项,“结尾照应,前文形成了总分总结构”错误。本文是总分结构,第一段提出要书写现代化理论的 中国版本,第二段讲书写现代化理论的中国版本的可能性,第三、四、五段是并列结构,分析论证书写 现代化理论的中国版本应解决的三个问题。 3.B A 项,“现代化等同于西方化”的普遍法则,说法过于绝对化，从原文“现代化等同于西方化似乎成 了普遍法则”看,“现代化等同于西方化”并不是普遍法则。C 项,“就能成功书写中国式现代化理 论”推理不当,文中是说“寻求一种拥有最可信说服力、获得最广大认可、得到最广泛支持的表述, 就显得十分重要”。D 项,以偏概全。此项考查本文的写作目的。从全文看，解决世界面临的发展 赤字问题确实是我们贡献中国智慧的目的之一,但是我们书写中国版本的现代化理论,最主要的目的 是解决中国面临的问题,让中华民族站在世界最高峰。 4.C 地质灾害定义的核心在于强调自然演化与人为诱发的双重性因素。材料三的第一句是在给地质 灾害下定义。地质灾害的泥石流、塌陷等“突发性”与区域沉降、海水入侵等“缓变性”两方 面，指的是地质灾害的两种表现类别。 5.A B 项,逻辑关系不成立。对于灾害发生的原因,目前尚难以做到准确判断。C 项,根据材料三，除了 防治、躲避与工程治理之外，立法保护地质环境,提高人类整体素质,才是关键。D 项,没有实际好 转。2012 年以来经济损失较重,与 2011 年同期相比伤亡与损失分别增长 39.2%与 31.7%。 6.(1)将提高自身素质和地质环境保护放在首要位置,与破坏地质环境的人和事做斗争。(2 分) （2)面对突发性地质灾害,努力创造并寻求生存机会;面对缓变性地质灾害,积极探索治理与预防的有 效途径。（2 分） （3）正确面对人员伤亡与财产损失，树立积极乐观的人生观。（2 分） 7.D拔高了小说主旨。“表达了对留守儿童艰辛生活的忧虑和反思”错误。 8.明线是老太太在地震中为保护孙子最终牺牲自己的事件（1 分），暗线是老太太讲述的有关黑 蚁的故事（1 分）。设置黑蚁这一暗线，借物喻人，既写出了老太太作为母亲和祖母对儿孙的辛 勤付出，也展现了老太太的儿子和儿媳辛苦劳作、奉养母亲的孝顺品质（2 分）明暗线索交织， 丰富了小说的内容,更集中地表达了小说的“亲情”主题。（2 分） 9.不认同。小说的结尾设置使人物形象更真实。老太太大字不识，“变成神仙”的说法是文化程 度较低的她给孙子编造的善意的谎言；（2 分）增强了小说的悲剧效果。不谙生死的孩子天真的 话语，更让明白真相的大人悲伤不已；（2 分）突出了小说主题。奶奶撒谎的目的是保护孩子幼 小的心灵，而大宝的话体现了他对奶奶的爱和信任，更好地诠释了“亲情”主题。（2 分） 10.B（参见译文） 11.B晦：农历每月最后一日。朔：每月月初，又指新月。旧历每月初一。亦专指正月初一。 12.D对官员的错误，都能指出其正误，命相关人改正。审理案件，许多人都得到赦免或从宽。 13.（1）当时风俗很（崇尚）奢侈，太子想用自己给众人做榜样，使用衣服车骑之物都很简朴，身 穿旧衣，吃饭不用两样肉食。 （“率”，给做榜样， 1 分；“浣衣”，多次洗过的衣服，亦指旧衣服，1 分；“兼”， 并、两样，1 分；大意 2 分。） （2）小心办好（或认真兴办）学校教育，反复向学生（或百姓）讲明孝敬老人、顺从兄长的道 理，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。 （谨，谨慎，这里指认真从事；申，重复说，反复陈述；孝悌，孝，孝敬父母，悌，尊敬兄 长。每个重点字词 1 分，句意 2 分。） 参考译文： 昭明太子萧统字德施，是高祖的长子。太子生性聪明通达，三岁受业读孝经论语， 五岁遍读五经，都能通畅地诵读。读书能一目数行，过目不忘。每当出游宴会或饯别亲友 时，赋诗可达数十韵，有时命一些较难的韵让他赋诗，他都能略思便成，而不用改换字句。当时 风俗很（崇尚）奢侈，太子想用自己给众人做榜样，使用衣服车骑之物都很简朴，身穿旧衣，吃 饭不用两样肉食。天监十四年正月初一早上，皇帝亲临太极殿，给太子行加冠礼。普通七年(526) 十一月，生母丁贵嫔生病，太子回永福宫，从早到晚侍奉母亲，睡觉没有脱过衣服。母亲死时， 他徒步跟从母亲丧仪回宫，直到入殓，没进过一口汤水，常常痛哭得昏厥过去。太子自从行冠礼 以后，高祖便让他观察处理国家事务，于是他面前挤满了奏事的内外百官。太子通晓政务，连纤 毫小事也必然知道。每当臣下所奏有谬误和使巧妄为之事，他都能马上分辨剖析，指出臣下的错 误，让臣下慢慢改过，从未曾向高祖举报弹劾过一人。太子审理案件，使许多人得到赦免或从 宽，天下都称颂太子仁德。太子性情宽厚仁爱能容人，喜怒不露在脸上。太子招纳有才学的人， 对他们始终赏识爱重。常常自己研讨经典，或与学者们商讨古今学问，有空便写文章著述，习以 为常。当时东宫有藏书近三万卷，名士才子济济一堂，文章学术的盛况，是晋、宋以来从未有过 的。中大通二年(530)春天，皇帝下诏派前交州刺史王牟持符节征发吴郡、吴兴、义兴三郡民丁去 服役。太子上疏说：“如今前方出征的人还没回来，强壮劳力稀少，此次工程虽然不大，我怕也 难以完成。差吏一敲门，就成为危害民众的虎狼。再者出丁役之处，远近不一，等到集合起来， 就耽误了蚕事与农耕。去年被称为丰年，官府与民间的粮食尚且都还不足，如果再加上现在失于 劳作，恐怕就会产生更大弊端。况且那些乘机掠夺的不法之徒大多在窥探虚实，如果良民都去参 与徭役，那么掠夺财物的盗贼就会更多。这样吴兴还未受益，内地已先蒙受其害。不知是否可以 暂时停止这项工程，等到以后富足了再说？”高祖开恩下诏照他的意见办理。太子孝心诚笃，每 当入朝，不到五更守在皇城边等开宫门。东宫虽在皇宫深处，他的一起一坐，总是面向西南父皇 坐朝之处。如夜里接到召见的圣旨，就整夜端坐等到天亮。中大通三年四月初六，太子去世，时 年三十一岁。谥为昭明。朝野上下都为太子的死感到震惊，京城中男女老幼都跑到宫门外致哀， 哭声满路。四方庶民及边疆各族民众，听到丧讯都很悲痛。 14、答案：A B.颔联是虚实结合，上句写梦境，下句写梦醒之后的现实。C.“动”是“动辄”之意，书信动辄经 年断绝，该句暗示了社会的动乱不安。D.“蝴蝶”不是意象。“蝴蝶梦”是一个词，用来比喻虚幻 之事，迷离之梦。 15、答案：尾联倒装，意思是说，故乡五湖美好的风光，是没人和我争的。原是我不想回去，假 如我要回去，便能够回去。（3 分）从化用五湖的典故看，作者不仅有故乡之思，亦有归隐之情， 但是思归却未归，则流露出作者政治上的苦闷，因抱负未展、功名未就不得归的无奈和伤心。（3 分） 16、答案：（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（2）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心（3）明 星荧荧绿云扰扰 17.B 原文有几处错误，其一，主语不能是“个人”，因为“个人”不应在“轨道上”，而应该是“权 利的行使”在“轨道上”；其二，根据搭配，应该是“侵犯合法权利”、“损害公共利 益”。 18.A 根据括号前面的分号，得知这是对偶句，所以按照语句对仗的原则，选 A。 19.D 鱼龙混杂，意思是形容好人和坏人混在一起。泥沙俱下，表示成分复杂，泥沙俱下可用于人也可 用于事物，鱼龙混杂一般只用于人，范围较小。这里用泥沙俱下。 水到渠成，意指水流到之处便有渠道，比喻有条件之后，事情自然会成功，即功到自然成。迎刃 而解，意为把竹子劈开口，下面的一段竹子就迎着刀刃裂开了，比喻只要问题解决了，其他的问 题就很容易解决，或比喻处理事情、解决问题很顺利。根据原文，“主张”不能“迎刃而解”， 只有“水到渠成”。 随心所欲，随着自己的意思，想要干什么就干什么。该词中性或贬义。为所欲为，想干什么就干 什么，任意行事（通常用于贬义），根据原文，这里该用贬义意思更重的词语，所以用“为所欲 为”。 气势汹汹，形容态度、声势凶猛而嚣张。理直气壮，意思是理由充分，因而说话做事有气势或心 里无愧，无所畏惧。根据原文，这里该用貌似有“理由”的意思的词语，所以选“理直气壮”。 20.“别”：不要，表示禁止或劝阻 “别”：佩戴 ，用别针等把另一样东西附着或固定在纸、布等物体上 “别”：另外 “多少”： 是“多”（表示程度“多么”义）和“少” 两个词组合成的短语，“少”就是 数量小的意思； “多少”：是一个词，义指数量的大小。 21. “五角星”突出军队和军人特征，寓意世界各国军人在中国倡议下，齐聚武汉，共庆和平 盛会（1 分）; 上方第一颗星的一角呈现“和平鸽”造型，寓意中国将通过本次军运盛会，向国际社会传 递和平发展的理念（2 分）。 会徽的“彩带”造型，象征中国新时代“一带一路”国际合作愿景，凸显中国和平发展理 念（或者：形似武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌，凸显地域文化特色）（2 分） 彩带呈“7”字型，象征武汉市即将举办第七届世界军人运动会。（1 分） 22 作文: 1.高二学生做这道作文题可能有一定难度。考虑到高考过后，大部分学生都做过高考题，教师肯定 也讲过演讲稿的写法，为加深学生的印象，考查学生对演讲稿写法的掌握程度，所以拟定这个作 文题目。 2.此次作文评定重点放在演讲稿的格式和交流意识的考查上。要求有明确的称呼，能体现自己演讲 的对象是本校学生（包括老师也可以）；在行文中有对话意识，不能像写一般议论文一样自说自 话；文中有个人的认识和思考，但是希望和建议方面（解决问题的具体措施上）稍有欠缺，也视 为合格，可以打分在 45 分左右。 3.作文必须有标题。没有标题的要扣 2 分，若直接以“演讲稿”为标题也可，不扣标题分；没有称 谓、不符合演讲稿形式、将演讲稿写成倡议书的视为格式不合格，可以扣 2 分；错别字、病句、 标点等最高可以扣 5 分。 4. 以 45 分为切入点，按高考评分标准酌情处理。