2020版高考语文一轮复习-文言文阅读-学案1　突破常见文言实词在文中的含义的四大考点

考点突破 熟知高考怎么考 学案1 突破常见文言实词在文中的含义的四大考点,考点1 多义实词,考点解读,多义实词是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握多义实词,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义就是词的本来的意义。例如:“兵”的本义是“兵器”“武器”。如“收天下之兵,聚之咸阳”(过秦论)。引申义就是从本义引申出来的意义,它是造成实词多义的根本原因。例如“兵”的引申义:(1)士兵,如“起视四境,而秦兵又至矣”(六国论);(2)战争,如“强秦之所以不敢加兵于赵者”(廉颇蔺相如列传)。比喻义就是通过本义打比方而固定下来的意义。例如:“金”的比喻义为“坚固”。如“金城千里”(过秦论)。假借义就是一个汉字被借为别的字而出现的与原义无关的意义。例如:“颁”是“斑”的借字,假借义是“头发花白”。如“颁白者不负戴于道路矣”(寡人之于国也)。,解题指津,1.语境推断法 语境可分为句子内部语境和外部语境,所谓内部语境指的是句子本身的语言环境,所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。有些句子中的实词词义可以借助句子内部语境来推断。有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断,才能上下贯通。例如2015年高考天津卷第9题A项,“墨子闻而悼之 悼,哀悼”。结合上下文可知,墨子听说“楚欲攻宋”而“悼之”,这里的“悼”与“哀悼”没有关系,而是说墨子内心有一种“恐惧、担心”。根据语境推断,该项解释错误。,【应用体验】 (2018·北京卷,节选改编)阅读下面的文言文片断,根据语境推断法,解释下列句中加点的词。,解析:此句是一个排比性的句子,出现了三个时间概念词:“月”“时” “岁”。“月”和“岁”我们比较容易理解,就是“一月”“一年”,那么根据这个语境,“时”处在“月”和“年”中间,根据语境可以推测为:“一季”。句的语境是说一般人在面对小事和大事时的不同态度,面对小事“傲慢”不在意,面对大事则开始行动。那么根据语境,可以推测“务”的意思应该是:“从事”“处理”或者“行动”。 答案:一季 从事/处理/行动,参考译文:积累微小,月不如日重要,季不如月重要,年不如季重要。一般人喜欢怠慢小事,大事发生后才行动起来处理它,像这样,那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。这是为什么呢?小事出现得很频繁,它花费的时间就多,它积累的功效就大。大事发生得少,花费的时间少,它积累的功效就小。所以善于每天处理小事的可以称王,善于每季处理小事的可以称霸,临事才来修补漏洞的就危险,政事很荒疏的国家就会灭亡。所以,称王的人慎重对待每一天,称霸的人慎重对待每一季,仅存下来的国家危难过后才会感到悲伤,亡国的君主到了失去国家之后才知道失去,死亡来临后才知道死亡,亡国的祸患不是后悔所能承受的。霸主的功业很显赫,在于每季的积累;称王的人的功业名声,在于数不尽的每天的积累。财宝货物越大越贵重,政绩功业与之相反,能积累微小的才会迅速成功。诗经说:“德行虽然看起来轻如毫毛,但人们少有能举起它的。”说的就是这个。,【应用体验】,解析:句是说读书,“章句”是名词,“章节句子”的意思。可推知“治”是动词,作“章句”的谓语,是“研究”的意思。“必”是副词,“行”是“实践”的意思,“蹈”应该作“行”的状语,“而”起修饰作用。可推知“蹈”是“亲自”的意思。,答案:研究 亲自,参考译文:鲁人颜太初,字醇之,常对这种情况很气愤。(他)读先王的文章,不研究章节句子,一定要探究其中的义理才行。(颜太初)掌握了先王书中的义理以后,不是仅仅称道它,用来夸大欺骗世人,而是必定亲自去实践。(只诵读先王的文章)对他自己来说与邻里相比也就没有突出的地方,对他之外来说就不能发扬光大(先王的义理)。不能发扬光大,先王之道就遮蔽起来了,于是(他)探求天下国家政理风俗的得失,创作诗歌和文章来宣扬倡导它。,3.对称结构推断法 文言文中排比句、对偶句等对举的现象很多,在两两、三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词性、词义的分析,就可以推知未知词语的词性、词义。,【应用体验】,解析:句中,“王”在教材中经常出现,“称王”义;其对应位置的“霸”根据对称推断法,可知,应为“称霸”的意思。属于意思相近,词性相同。句中“危”和“亡”处于相同位置,其义相近。“危”应是“危险”的 意思。,答案:称霸 危险,4.联想推断法,【应用体验】,解析:“善”可联系鸿门宴“素善留侯张良”句,都是“友好、亲善”的意思,作动词。,答案:友好,亲善,参考译文:这时有人举荐太初博学有文采,天子下诏任用他为国子监直讲。恰逢有个平日不喜欢太初的御史,上书说太初放纵而不遵礼法,不可以担任学官。诏书就要到了,又改任河中府临晋主簿。太初为人,其实宽厚、善良、有政绩,不是放荡不羁的人。,【应用体验】,解析:“裁”通“才”。,答案:才,刚刚,参考译文:古代的人往往对自己以前管理的地方多次表达自己的思念之情。(这大概是因为)贤能的人对待百姓像对待家人一样,做官而不能忘记他管辖的地方,那里的百姓,也不能忘记他们吧。我治理沭阳两年,乙丑年,调到白下做官。现在戊申年了,感激吕峄亭观察使多次写信邀请,(我)十月五日渡过黄河(来到沭阳),住宿在钱接三家里。钱接三去世的父亲以前接待过我,他的父亲钱鸣和精神矍铄有美髯,钱接三和他父亲长得很像,和他谈论我和他父亲的旧事,他反而不很清楚。(可能是)我离开沭阳时,他才刚刚断奶的缘故。,【应用体验】,解析:“袂”从字形看是衤字旁,和衣服有关,再参考上下文,提到了帽子,那么这里可以推断为“衣袖”。,答案:衣袖,参考译文:天下不崇尚儒者很久了。当今世上的士大夫,开口说话一定自称儒者。儒者究竟是怎样的呢?高高的帽子、宽大的衣带、宽大的衣袖,这样穿戴的称为儒者吗?,巩固训练,【注】不信人:不诚实的人。尾生:传说尾生很讲信义,曾与一女子约会桥下,洪水来了也不离去,终于被淹死。伯夷:姓墨胎,名允,字公信,孤竹君的长子。周武王灭殷,伯夷义不食周粟,与其弟叔齐饿死于首阳山。扬:原作“杨”,据黄丕烈札记改。自覆:自取灭亡。营丘:在今山东临淄境内。,解析:C 题干及A、B、D三项中的“信”都做“诚实、守信”意义讲。C项,的确、实在。,解析:B 题干与B项中的“鄙”均为谦称。A项,边远的村邑、边疆地区。C项,鄙陋、鄙俗、鄙琐。D项,鄙陋、鄙俗、鄙琐。,解析:B 例句和B项中的“行”均解释为“节操、品德”。A项,副词,将要。C项,动词,行走。D项,动词,运行。,解析:C 例句和C项均解释为“空,白白地”。A、B两项均解释为“平素,向来”。D项,白色的绸绢。,解析:A A项,一种文体名称。其他三项均解释为“不接受,推辞,辞去”。,参考译文:有人对燕王毁谤苏秦,说:“苏秦是天下最不讲信义的人。大王以万乘之尊却非常谦恭地对待他,在朝廷上推崇他,但这是向天下人显示了自己与小人为伍啊。” 苏秦从齐国归来,燕王竟然不给他预备住处。苏秦对燕王说:“我本是东周的一个平庸之辈,当初见大王时没有半点儿功劳,但大王到郊外去迎接我,使我在朝廷上地位显赫。现在我替您出使齐国,取得了收复十座城邑的利益,挽救了危亡之中的燕国,可是您却不再信任我,一定是有人说我不守信义,在大王面前中伤我。其实,我不守信义,那倒是您的福气。假使我像尾生那样讲信用,像伯夷那样廉洁,像曾参那样孝顺,具有这三种天下公认的高尚操行,来为大王效命,是不是可以呢?”燕王说:“当然可以。”苏秦说:“如果真是这样,我也就不会来为大王服务了。”,苏秦说:“臣要像曾参一样孝顺,就不能离开父母在外面歇宿一夜,您又怎么能让他到齐国去呢?像伯夷那样廉洁,不吃白食,认为周武王不义,不做他的臣下,又拒不接受孤竹国的君位,饿死在首阳山上。廉洁到这种程度,又怎么肯步行几千里,而为弱小燕国的垂危君主服务呢?如果臣有尾生的信用,和女子约会在桥下,那女子没来,直到水淹上身也不离开,最终抱着桥柱被淹死。讲信义到这种地步,怎么肯到齐国去宣扬燕、秦的威力,并取得巨大的功绩呢?再说讲信义道德的人,都是用来自我完善,不是用来帮助他人的。所以这都是满足现状的办法,而不是谋求进取的途径。再说,三王交替兴起,五霸相继兴盛,他们都不满足现状。您以为满足现状可以吗?(如果满足现状是可以的,)那么齐国就不会进兵营丘,您也不能越过楚国边境,不可能窥探边城之外了。况且我在周地还有老母,离开老母来事奉您,抛开固步自封的做法,谋求进取的策略,看来我的目标,本来不和您相同。大王是满足现状的君主,而我是谋求进取的臣子,这就是因为忠信而得罪于君主的原 因啊。”,二、阅读下面的文言文,完成问题。,解析:B 例句中的“率”为动词,意为“率领、带领”,B项与之相同。A项,副词,表范围,一律,都,全。C项,顺着,由着。D项,轻率。,解析:C 例句中的“数”为数词,表示约数,C项与之相同。A项,名词,天数、命运。B项,副词,屡次。D项,名词,数目、数量。,解析:C 例句中的“从”意为“跟随、随从”,C项与之相同。A项,动词,听从、顺从。B项,动词,参与。D项,动词,依傍、紧挨着。,解析:A 例句中“间”意为“从小路”,A项与之相同。B项,参与。C项,秘密地。D项,有时,偶尔。,解析:C 例句中“度”意为“渡过,越过”,C项与之相同。A项,估计,推测。B项,制度。D项,常态。,参考译文:郭浩,字充道,德顺军陇干人。徽宗时,曾率领一百名骑兵来到灵州城下,夏人率领一千名骑兵来追赶他们,郭浩亲手斩杀两名骑兵,提着首级返回。郭浩跟随种师道进军修筑葺平砦,敌军占据并堵塞水源,来断绝宋军的饮水,郭浩率领几百名精锐骑兵夺取了它。敌人攻打石尖山,郭浩迎着敌阵前进,被流箭射中左肋,发怒不去拔箭,奋力大呼,活捉到贼人才停止;各军跟着前进,敌军逃走,郭浩从此知名。积功升任中州刺史。钦宗即位,郭浩因种师道推荐,被皇上召见应对,他上奏说:“金军长期在外,一心想着回归。请求派轻兵从小路快速赶往滑台,等他们赶到一半路程的时候,就可发动攻击。”正逢朝廷大臣议和议战意见不同,郭浩之策没有被采纳。皇上询问西边事务,郭浩说:“臣在任时已听到警报,担心夏人一定会乘机侵占边地,希望朝廷选派将领设置守备。”不久西夏军队果然进攻泾原路,夺取了西安州、怀德军。绍圣年间开拓的土地,又全部失去。,考点2 古今异义,考点解读,古今异义词是指在语言演变过程中,古今意义差别较大的词。词语古今意义的变化主要有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变等。特别要注意的是,有时文言文中两个单音词连用,正好是现代汉语中的某个词语,这种情况容易给人造成错觉,使人望文生义,把它当成现代汉语中的双音词去理解,从而造成失误。如“鼎足之形成矣”(赤壁之战)中的“形成”, “形”是名词,作主语,形势的意思;“成”是动词,作谓语,形成的意思。而现代汉语中“形成”是一个词。,解题指津,巩固训练,解析:B 币:礼品。,解析:D A项,穷困:走投无路。B项,斯文:这次集会的诗文。C项,博学:广泛地学习。,解析:D D项,古今含义相同,劳累辛苦。A项,古义,东方道路上(招待过客)的主人。今义,请客的主人。B项,古义,出使的人。今义,出门所携带的包裹、箱子等。C项,古义,那个人,音fúrén,夫,指示代词;那,那个。今义,名词,妻子,音frén。,解析:A A项,古今含义相同,乱七八糟,杂乱不堪。B项,古义:父母兄弟等,统指家里亲人。今义,跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。C项,古义:求学的人,读书人。今义:有专门学问的人。D项,古义:从,跟随;而,连词,表顺接。今义:连词,连接分句,用于下文开头,表示结果、目的或进一步行动,相当于“因此就”,强调与上文的因果或条件关系。,答案:(1)可爱/值得怜悯。(2)先例,旧事/真实的或虚构的有人物有情节的事情。(3)意外变故/十分,极,副词。,答案:(4)指给人看/为指导工作而发出的口头或书面意见。(5)官吏初