【9A文】中学英语教材教法试题题库

【MeiWei_81重点借鉴文档】中学英语教材教法试题题库一、填空：(1×20=20)261.作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专业知识及语言的运用能力_，而且还必须掌握教授初中学生学习英语的_方式方法_。262.264.近半个世纪在教学论方面出现的一些全新的理论，都强调在教学中应注重发展学生的智力_，培养学生的_能力_。265.初中英语教学要通过优化教学过程让不同学生在不同层次_上保持学习英语的积极性，并得到_不同程度_的提高。266英语课程标准提出的六个基本理念之一是采用_活动_途径，倡导_体验_参与。267.英语课程标准按照能力水平将课程目标设计为九个级别，其中_二级_目标为六年级结束时（即小学毕业时）应达到的基本要求，_五级_目标为九年级结束时（即初中毕业时）应达到的基本要求。268.新课标在课程内容与目标方面，除了语言知识和语言技能之外还增加了情感态度、学习策略_和_文化意识_三个方面的要求，充分体现了培养学生综合素质的思想。269.教材在今天仍然是课程的重要资源，但不是唯一资源。纸质教材的编写只是课程资源开发的表现形式之一，除此之外还有活页文选、_视频_、_光盘_等多种形式的课程资源。270.新课程目标定位是：为了全体学生的发展，为了学生的_全面发展，为了学生的_个性发展_。271.新的课程观认为课程就是教材、_教师_、_学生_、环境几个要素的整合。272学习策略分为_一般学习_策略和_学科学习_策略。273OMalleR&Chamot将语言学习策略分为三类：元认知策略、_认知策略_和_社会/情感策略_。274国内学者文秋芳教授将学习策略分为两大类：_管理策略_和_语言学习策略_。275影响学生学习策略选择的因素有_环境因素_、学习者先天因素和学习者_后天因素_。276_研讨式_策略训练每次侧重一个专题的学习策略，而_讲座式_策略训练侧重提高学生的学习策略意识。277学习策略既包括总的特征或趋势(如宏观调控、计划)，也包括具体的方法、措施、手段和技巧。总的特征和趋势对学习产生_间接_影响，具体的英语教学法试题语言学习策略则对学习产生_直接_影响。278_外向_性格的学习者会创造用英语交流的机会，但不太注意语言形式和意义的细节内容，而_内向_性格的学习者善于对语言材料进行分析，因而语言知识系统比较完善。279以任务为基础的教学活动通常通过任务前、_任务循环_和_语言重点_三个阶段来完成。280理论和教学方法的关系是：理论是_基础_，教学方法是_产物_。281.预测与理解的关系是：预测意味着_提出问题_，而理解则意味着_解答问题_。282.在教学目标上，交际法明确地把提高学生的_交际能力_作为主要目标；在教学过程方面，交际法强调语境化、_交际_化，即提供真实的情景和创造外语的环境让学习者主动地、创造性地学习和运用语言。284.听说法注重语音和口语训练，在语言技能训练的顺序安排上主张先_听说_后_读写_，学生在老师的指导下开展操练活动或在对话中担任角色。285.Piaget的理论属于“_内因_”与“_外因_”相互作用的发展理论，被称为相互作用论。286.建构主义理论认为，知识是由学习者自己_建构_的，而不是由他人_传递_的，这种建构发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。287课堂教学设计（备课）应遵守五个基本原则：目的性原则、_多样性_、_灵活性_、可学性原则以及衔接原则。288.教学过程设计应体现以学生为_主体_、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以“任务型教学”为_主要途径_的新时期初中英语教学的特点。289.初中英语写作应从基础的阶段开始，从控制性写作与_指导性写作_，逐步过渡到命题写作和_自由写作_。290.教学设计一般都涉及教材分析、_教学目标_、教学步骤、教学方法、教具使用和_教学反思_这五个主要部分的内容。291.在阅读课上的“先见林后见树”的教学途径被称为“_自上而下_”，而“先见树后见林”的教学途径被称为“_自下而上_”。292.口语能力的测试一般采用_口试_的方式，但是，对学生的英语口语能力的评价方法还应包括观察学生在课堂上用_英语（目的语）_表达的表现，尤其是对教学活动的参与的态度和程度。293.英语写作课的教学目标是学会用目的语表述事实、观点、情感、想象力；学会用目的语_交流_信息；培养规范的_写作_习惯。294.试卷讲评课上常用的“拓宽联想法”是从某个知识点引申出其它类似的知识点来，以达到_拓宽_学生的知识面、引发他们对相似、相近、相类同的知识的_联想_记忆。295.导入的方法多种多样，分类的方法也很多。各种导入活动的方式和内容都不相同，常见的导入方式有_背景知识（导入）_、以旧带新、_情境（导入）、设问和_谈话_。296.有效的课堂呈现涉及以下几种技巧：明晰技巧、_解释与举例技巧_和_过渡技巧_。297.在英语课堂教学中，教师问题的设计要具有针对性、整体性、_趣味性_、启发性和_灵活性_。298.因备课时准备的问题具有一定的主观性，教师在课堂提问时应随时调整问题的_难度_、坡度和_密度。299.在课堂上，当一个错误出现时，教师要判断错误的种类、是否纠错、_何时纠错_、谁来纠错和_纠错技巧_.300.英语课堂纠错的形式可以是学生自行纠错、_同学间相互_纠错和_教师帮学生_纠错。301.板书是教师呈现教学内容的重要途径之一，也是教师组织教学的有效手段。英语教师在书写板书时应力求做到书写清楚、语言规范、语法_准确_、重点突出以及布局_合理_。302.说课主要是教师对自己将要进行的教学活动的描述。教无定法，说课也就没有固定的模式或方法，但有些内容却是固定要说的：说教材、说教法和学法指导、_说课堂教学过程_和说板书以及_多媒体课件设计_。303.对教学评价的定义必须和_“判断”_、_“价值”_这样的概念联系起来。304.学业评价就是测定或诊断学生是否达到教学目标的_要求_，以及达到目标的_程度_。305.完整的教学评价不是单纯地评价学生，同时也必须评价_教师_，包括评价_教师课程实施_的状况。306.课程评价在课程内容的规划中具有导向功能，在课程方案的设置中具有_择优功能_，在课程系统的合理化过程中具有_催化功能_。307.考试全过程的科学性和针对性是保证考试具有较高的_信度_和_效度_的关键。308._学科知识_、语言功底和_语言运用能力_是初中英语教师必须具备的核心职业素质，对初中英语教师的能力和水平起着决定性的影响，。309.“反思性教学”之所以引起教育理论界和广大教师的普遍关注，主要在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的_态度_与_方法_方法。310英语教学科研的过程是一个不断_提出问题_又_解决问题_的过程。二、选择题(1×50=50)5.普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的B。A.方法和机能B.目的和一般规律C.难点和重点D.母语和英语的关系7.理解和全面贯彻A是完成英语教学任务的根本保证。A.英语教学原则B.英语教学目标C.英语教学模式D.英语教学方法8.社会语言学为D的产生奠定了理论基础。A.任务型教学法B.听说法C.认知法D.交际法10.要尽量让学生在B中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。A.课堂教学B.真实情景C.老师讲解D.听说读写11.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的_C_。A.倾听能力B.表达能力C.阅读能力D.写作能力12.中国英语教学要坚持C的教学原则。A.利用本族语B.控制使用本族语C.利用和控制使用本族语D.完全使用英语13.课堂教学要增加语言实践活动的提高效率，以减轻学生的课外负担。A.丰富性B.深入性C.活泼性D.广度和深度14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是D。A.已经学过的B.简单熟悉的C.难度较高的D.能够理解又略高于现有能力的15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行A的能力。A.复用、表达B.理解、认识C.翻译、阅读D.听说、写作16在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，D是最重要的因素。A.教材和环境B.教师C.学生D.教师与学生17在英语的听、说、读、写这四种技能中，B于接受技能，_产出技能。A.听和说，读和写B.听和读，说和写C.读和说，听合写D.听，说、读和写18.新课程的基本理念之一是突出主体，尊重学生个体差异。A.教师B.教材C.课程D.学生19.形成性评价应是A.由教师对学生的平时学习和考试所做的一种B.由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的C.由教师、学生、家长共同参与的D.由学校领导、教师、家长共同参与的20.英语课程标准倡导_，倡导学生积极参与教学过程。A.任务型教学途径B.以自学为主的学习C.听、说领先、读、写跟上的教学途径D.以“结构功能”大纲为指导思想的教学21.突出学生主体的含义是_。A.在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩B.在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为C.在教学中，教师应与学生产生互动D.在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务22.任务型教学的主要目的是_。A.让学生懂得任务的重要性B.让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言C.通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务D.把英语教学作为一种任务来完成23.英语课程标准规定，从_起开设英语课程。A.小学一年级B.小学二年级C.小学三年级D.初中一年级24.标准强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以_A_为主线A.学生语言能力的发展和应用B.情感态度的培养C.跨文化意识的建立D.学习策略的培养25.标准提出在义务教育结束时（五级），学生学会_D个单词和_个习语或搭配。A.1000-1100，100-150B.1100-1200，150-200C.1500-1600，200-250D.1500-1600，200-30026.在下列选项中，除了_A_，其余都属于阅读的学习策略。A.培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力B.选择阅读材料C.利用阅读技巧D.提高阅读速度和扩大阅读量28.在新英语课程标准之前的教学大纲注重_C。A.形成性评价B.评价的教育发展功能C.教师、学校评价D.态度情感、文化意识等方面的评价29.非智力因素不包括_。A.知识和技能B.兴趣C.自信心D.策略30.情商范畴的因素包括_。A.语言知识B.语言技能C.情感和态度D.话语能力31.传统的英语教学法注重_。A.学生的学习策略的指导B.学生的英语综合运用能力的培养C.学生的文化意识的培养D.学生的语法和词汇能力的培养32.“任务型教学途径”最典型的特点是_B_。A.理论性B.实践性C.趣味性D.教育性33.根据英语课程标准的要求，评价应采用_D_的原则。A.定量评价B.定性评价C.自我评价D.形成性评价和终结性评价相结合34.学科计划是_。A.规定某一门课程的计划B.教学计划中