语文辅导记录四年级
四年级语文辅导记录时间：2017年3月15号 地点：办公室对象：王科伟 张辉 徐伟晖 郭雪翠 马梦波内容 一、 用“”划出句中的错别字，改正后写在括号里。 山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词 暇（ ） 梢（ ） 峦（ ） 碗（ ）桐（）假（ ） 稍（ ） 恋（ ） 蜿（ ）洞（）三、把下列的词语补充完整。 波（）壮阔（）（）森郁变化（）（） 五（）斑斓（）（）如镜盘曲（）（） 四、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。 效果:这几个孩子因基础差没有很好的掌握，通过指导他们已掌握，主要是没有好好的记住字形，没有记住词语。他们也认为基础知识的重要性。 四年级语文辅导记录时间：2017年3月26号 地点：办公室对象： 张辉 赵成 李丽 金晶 内容一 给加点的汉字选择正确的读音。逃难闷热 mn （ ） nán （ ）mèn （ ） nàn （ ）扎针把儿b （ ） zh （ ）bà （ ） zhá （ ） 二改错别字。 挺拨 （ ） 雄伟状丽 （ ） 奔弛 （ ） 疲惫不甚 （ ） 三把词语朋友送回家。 辨别 辨认1、照片已模糊不清，无法（ ）。2、母亲让我仔细（ ）两张彩票有什么不同。 道谢 感谢3、一位阿姨替奶奶开门，奶奶向她（ ）。4、他们连一句（ ）的话也不说就吃起来。 保持 维持5、我和小明的友谊（ ）了多年。6、我们家六口人全靠父亲一人工作（ ）生计。方法与效果：复习学习过的知识，复习近义词。通过指导这些学生对这些知识有了进一步的认识。 四年级语文辅导记录时间：2017年4月13号 地点：办公室对象：王科伟 张辉 徐伟晖 郭雪翠 马梦波内容： 一、依要求改写下面的句子。 1、人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句）2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。（修改病句）二、根据提供的语句组成四句谚语，然后写一句你平时积累的谚语 风雨不久到 冬雾雪 鸡迟宿 晒谷不用翻 春雾风 天上鱼鳞斑晚霞行千里 鸭欢叫 秋雾阴 朝霞不出门 夏雾雨原因及方法：这些学生失误的原因是积累知识不够丰富，没能找出句子的问题所在。我让他们背诵相关句子，反复读病句。最后基本上弄清以上题目。 四年级语文辅导记录时间：2017年4月27号 地点：办公室对象：郭旭 刘赠于 刘心怡 王均瑶内容：一、修改病句1、今天是开学第一天，他穿戴的都是新衣服。 2、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。 3、我的作业都做完了，只剩下数学作业还没做完。 二、照样子写句子。例：您不要随地扔纸。 请您不要随地扔纸。 您不要随地扔纸，好吗？你陪我去公园。 三、给下面的一段话加标点。 这学期 我们班的同学经常阅读的杂志有 小学生语文学习 少年文艺 和 故事大王 大量的课外阅读 使我们增长了知识 提高了写作水平 因为这 我们班还被评为课外阅读先进班集体 呢四年级语文辅导记录时间：2017年 月地点：教室对象：全班同学内容： 阅读积累与运用 （一）、读生命 生命片段，回答问题 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样（ ）！那样（ ）！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力阿！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有（ ）、没有（ ）的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。1、 “屈”字的部首是（ ）结构，音节是（ ）。 2、依原文在括号里填上词语。 （4分）3、从文中找出下面词的近义词 （2分） 微弱（ ） 含糊（ ）4、用“”划出能说明种子的生命非常顽强的句子。 5、把文中画线句子改为反问句。 6、 种子不屈向上的精神给了你什么启示呢？ （二）、阅读短文，回答问题。 小麻雀学飞麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行 ( xíng háng ) 家，到处 ( ch chù ) 打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。期末考试，小鹰们都 ( d du ) 飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教 ( jiào jio ) 得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”1、从括号内选一个正确的音节划上横线。 （4分）2、从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“”。（2分）3、麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校” 的原因是什么？目的又是什么？ （3分） 4、“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？（2分） 5、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？（3分）原因与方法：原因是学生的分析能力解决问题的能力比较差，对课文没有彻底的理解。拼音声调没能掌握，通过辅导学生有了一定的认识，能力有所提高。
