语文课标卷可能出现的新变

语文课标卷可能出现的新变语文课标卷可能出现的新变 一一 论述类阅读论述类阅读 3 道客观可能变为道客观可能变为 2 客观客观+1 主观主观 论述类阅读试题多年以来一直坚持 3 道客观题考查，难度一直较大，但从目前考生 答题情况来看，三道选择题区分度很低，命题弊端已经充分显现。如果要提高试题区分 度，可能会借鉴江苏卷、浙江卷对论述类文本考查的形式，以主观题形式对文本宏观整 体进行考查。重点在整体理解文本论证思路、论证结构、论证手法、事例与观点的关系 等角度，设置题目，真实考查学生的论述类文本阅读能力。我们以一道题为例： 【试题分析】 文学批评的平常心 当文学创作可以进行定量和定性的技术分析，文学批评可以进行火候时长的测量控 制的时候，其实文学创作和批评已经被消解了。所以，面对技术当道的评论话语，我不 能不发问：当我们在谈论文学的时候，我们在谈论什么？ 文学首先是感性的、通往心灵的东西，一部作品出现了，它或多或少打动了你内心 的某个点，你对它有感觉，你对它有话说，才能形成批评。没有这一基本前提，批评家 的技术再精湛，都是不适用因而无效的。文学批评其实是一件很简单的事情，并没有那 么多道理可讲：首先具备读者的审美水准，再来着眼复杂深奥的批评。如果没有前者却 强行切入后者，那就好比还不会走就想跑。真不能想当然地断定批评家都具备了一个合 格读者的水准，有的或许懂文学，但转头去写评论又是另一回事，好像一个死魂灵附体， 所操持的话语体系令其离文学骤然远去。 这样的批评和批评家是没有灵魂且毫无魅力的， 甚至蹩脚或自欺欺人，很难与作品和作家形成声气相通或彼此激发的良性互动。文学创 作是灵动的，文学批评也不该是一张死硬的驴皮。评论家自身懂得人心和人性、具备文 学的审美和评判能力，是真正好的批评产生的前提。 我不认为文学批评对于文学创作有那么重要的作用。这两个行当，其实经常是你说 你的、我干我的，批评远远当不了创作的家。有时甚至是鸡同鸭讲，那就不如不讲。有 哪个作家是看着批评的风向标去写作的呢？那他可能不是一个好作家。 中国文学的高峰， 都不是由于批评的先遣而出现的。曹雪芹写红楼梦的时候，甚至还不明确小说是个 什么东西。由于审美趣味和能力的差异，批评家对于作家作品误判的可能性是有的，但 当下批评主要的误判不是批判错了，而是表扬错了。有人担心批评家批判错了挫伤了作 家积极性的严重后果，但我认为更需要担心的是表扬错了的严重后果。即便真是批判错 了，也大可不必恐慌，想想看，既然再怎么拔高的赞美都不会使作家愤怒，就说明他们 抗赞美的能力是很强的，心态是不错的，内心是坚强的，那么，略微有点假以辞色的批 判，也不至于使他们瞬间脆弱下来以至于一蹶不振吧？拿出五分之一抗赞美的能力来抗 批判，绰绰有余了。既然错误的赞美不会使作家愤怒，错误的批判理应不至于使他们不 快。 文学批评与创作一样，也在经历着大浪淘沙的考验，不必担心，是金子，终究会留 下来的。关于如何批评以及如何引导批评，太多急于找出真理的探讨反而可能导致迷失 “本心”，我的态度是：顺其自然，不必焦虑。 （选自 2017 年 5 月 10 号文艺报） 1下列理解不符合原文意思的一项是（ ） A文中所说的“技术当道的评论话语”，包括“文学创作可以进行定量和定性的 技术分析，文学批评可以进行火候时长的测量控制”，作者对此持否定态度。 B作者认为，文学是感性的、通往心灵的东西，所以，批评家没有被作品所打动并 产生感觉这一基本前提，那么，其技术再精湛，都不能形成真正的批评。 C作者以曹雪芹写红楼梦为例，表明对文学一无所知的人也能进行文学创作， 而且文学创作不会因为文学批评而有任何改变。 D在作者看来，文学批评即便真是批判错了，也不会使作家受到很大的影响；我 们更需要担心的是表扬错了产生的严重后果。 2请简要概括本文的论证思路。 【答案】： 1C（从上下文看，C 夸大事实、表达绝对） 2.首先由“技术当道的评论话语”引出话题：谈论文学该谈论什么。其次论述文学 创作与文学批评的关系和好的文学批评家应该具备的素养。最后指出文学批评的正确态 度是顺其自然。 二、文言文阅读二、文言文阅读 试题形式可能灵活多变试题形式可能灵活多变 文言文试题要注意客观题的轮考与变化，如文言实词的选择试题，多年未考，今年 也极有可能出现。此类试题的特点是以动词为绝对重点，涉及活用，不涉及通假。错误 项常用设置方法一是以偏代正 （用其它义项迷惑）、二是无中生有（用该词不具有的义 项，与语境似合似不合）。 作答时可用以下办法：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。 从没有 听说过的释义往往是对的，干扰你罢了。注意一定不拘泥于 120 个实词词义的积累，绝 对要扩大词汇量。 【试题分析】 1.对下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 丞相有子就举，欲以属公 属：托付 B. 桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨 C. 就院易一员往漕闱 易：更换 D. 察官阙，朝论多属燧 阙：失职 答案选 D，意思为缺乏。 断句试题还有可能进入主观题行列，而且可以和文化常识的试题结合起来考查，可 能有两种形式，一种是断句+翻译，翻译的句子就是断句的句子；二是断句、文化常识、 翻译全部变为主观题。 【试题分析】 一、阅读材料，完成 12 题 秦观，字少游，一字太虚，扬州高邮人。绍圣初，坐党籍，出通判杭州。以御史刘 拯论其增损实录，贬监处州酒税。使者承风望指，候伺过失，既而无所得，则以谒告写 佛书为罪，削秩徙郴州，继编管横州，又徙雷州。徽宗立，复宣德郎，放还。至藤州， 出游华光亭为客道梦中长短句索水欲饮水至笑视之而卒。先自作挽词，其语哀甚，读者 悲伤之。（选自宋史·秦观传） 1.用斜线（）给上面文言文划线处断句。（限 4 处）（4 分） 出 游 华 光 亭 为 客 道 梦 中 长 短 句 索 水 欲 饮 水 至 笑 视 之 而 卒 2.秦观，被尊为 派一代词宗，与 、晁补之、张耒号为“苏门四学士”。（2 分） 3.结合材料概括秦观一再被贬的具体原因。（4 分） 【答案】： 1.（4 分）出游华光亭为客道梦中长短句索水欲饮水至笑视之而卒 2.（2 分）婉约；黄庭坚 3.（4 分）遭党锢之祸；刘拯指责其任意增损实录；有人专门受指使寻找秦观过失； 最后竟告秦观写佛书犯罪。（一点 1 分） 【参考译文】： 秦观字少游，一字太虚，扬州高邮人。绍圣初年，秦观遭党锢之祸，离朝通判杭州， 又因为御史大夫刘拯指责其任意增损实录，再次受贬而监处州酒税。有人专门受指使寻 找秦观过失，然终无所得，最后竟告秦观写佛书犯罪，将秦观削级降品徙往郴州，既而 编管横州，再徙雷州。徽宗即位后，复召秦观为宣德郎，秦观从流放之地返还，至藤州 时，秦观游览了华光亭，并为游客道出了自己梦中所做之词，秦观感到口渴，向人要水 喝，水到之后，秦观微笑着视水而卒。秦观去世前有预感，故先自做挽词，其语哀切， 读之叫人悲伤。 三三 语言运用试题语言运用试题 题型多元，注意老题型题型多元，注意老题型 语言运用试题一定会有新变，但如何变，也无法预测。所以必须牢固掌握常规题型， 关注新题型。题型主要有： (一) 新闻类概写（一句话新闻、标题、导语） 一句话新闻=人物+时间+地点+事件 标题=人物+（时间）+事件 导语=时间+地点+人物+事件 （二）概括新闻要点 区分文体，不同文体不同对待，注意：阅读材料 找出要点语句 提炼要点。 （三）下定义 （四）图文转换 （五）长短句变换 （六）重组句子 （七）整散句变换 （八）填充词语或句子 （九）新闻点评 （十）徽标类 （十一）仿写句子 （十二）语言得体简明、语段修改 （十三）漫画类 （十四）图文转换 【试题分析】 例：概括下面语段的主要信息，不超过 45 个字（含标点符号）。 长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执 行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预 定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身体长高、翅膀变 长”，芯级火箭增高 15 米，两个助推器加长 08 米。长征三号丙改二型火箭同时采 用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程 的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传输”。 本题考查新闻信息要点的概括。拿到题目后，第一步要阅读材料，确认文段共四句 话，标出句子顺序。第二步分析句子主要内容，第一句主要介绍长征三号火箭将搭载嫦 娥五号执行探月工程的发射任务。第二句是长征三号丙改二型火箭进行了技术攻关。三 四句具体介绍攻关的内容，从属于第二句。所以主要信息应在一二句。第三步整合压缩 一二句，可得出主要信息为“长征三号丙改二型火箭将搭载嫦娥五号试验器执行发射任 务，并进行了多项攻关。” 四四 作文作文 注意漫画作文，注意回避热点注意漫画作文，注意回避热点 高考作文试题备考要注意复习盲点，如漫画作文，模考可能考查很少，但高考也极 有可能出现。 在准备作文素材的时候，既要关注热点，也要关注热点背后的一些冷思考内容，如 华为事件告诉我们要居安思危，战战兢兢，如履薄冰。高考试题极有可能不直接考查热 点，而是暗扣社会热点。在这方面，要多思考，多总结，会有新的发现。