高中生课外阅读指导
好读书，会读书,高一年级组,1、消遣型阅读：为调节高度紧张的身心，消除工作疲劳。 2、获得型阅读：通过阅读获得知识，启迪心智。,什么是阅读？,阅读有什么好处？,增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐。 阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。,4,具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（5部以上）及其他读物，总量不少于150万字。,普通高中语文课程标准,高中生新课标课外阅读篇目,论语孟子庄子三国演义 红楼梦高老头呐喊女神 子夜家雷雨围城谈美书简哈姆莱特堂吉诃德歌德谈话录巴黎圣母院欧也尼葛朗台匹克威克外传复活普希金诗选老人与海泰戈尔诗选,做一个自我要求的读者,阅读者提出四个基本问题 （1）这本书到底在谈什么？ （2）主要的思想、论点是什么？ （3）这本说得有道理吗？ 是全部还是部分有道理？ （4）这本书与你有什么关系？,怎样进行阅读？,下面我们来介绍几种最基本的阅读方法。 精 读、速 读 略 读、诵 读,如何让一本书真正属于自己,（1）书上做符号。（？） （2）把感想写出来。,一、精读 “不动笔墨不读书” 圈点批注法,1、圈点勾画,A.描写的精彩或论述的好：波浪线 B.表示作者的观点看法：直线 C.打算摘录的内容：波浪线下面两条直线 D.表示要着重理解的字词句： E.表示有疑问或暂时不理解之处的：？ F.表示有疑惑需要认真思考的：？ G表示应熟记和背诵的： H表示需要疏通的生字词： I.划出段落内部层次： J.划出文章的结构段： K.标出自然段的序号：1、2、3、4 L.标出结构段的序号：一、二、三、,2、批注,对一些生词难字加以注释； 在段落层次前写大意； 对书中的思想内容加以简评； 对文中的表达手法加简评 等等,“眉批”：批在书头上 “旁批”：字、词、句的旁边，书页右侧 “尾批”：批在一段或全文之后,位置,分类,A注释 B提要 C批语 D警语,A用语简洁、精练，语言通顺，用自己的话概括，做到言简意赅。 B写真实感受，不拘一格。 C在理解文章的基础上进行。 D符号固定，不随意更改，不要过多。,2、批 注,注意事项,方 法,A语言特色 B评点人物 C生发联想 D剖析写法 E批判文本 F质疑问难,“不积跬步，无以至千里” 做读书笔记,读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。 古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。 读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。,摘录式读书笔记,题目：钢铁是怎样炼成的 作者：尼古拉奥斯特洛夫斯基 主要内容： 奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。,好词： 声色俱厉 皮肤松弛 凶神恶煞 心惊胆战 提心吊胆 好句： 1、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 2、光明给我们经验，读书给我们知识。 3、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。 4、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。,读后感想： 读了钢铁是怎样炼成的一书，感触很深。读时的心情是随着保尔柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨,练一练,1、以文化苦旅上的文章为读本，试着用以上方法做精读训练并做好读书笔记；,二、速 读,所谓的阅读速度其实只不过是阅读量积累的体现之一。,绝大部分同学阅读时目光在每一个字间跳跃的点式阅读，大脑对信息的反应，受制于目光移动的速度。 快速阅读法是根本改变点式阅读为整行文字的线式阅读，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受代字信号的速度10倍以上，达到与大脑的思维速度同步。,快速阅读时，也要保持腹式呼吸，不许眨眼。腹式呼吸能够为快速高效的阅读提供足够的动力氧气和其他营养物质，能够使注意力能够集中、稳定、持久地贯注于阅读过程之中；而阅读过程中不眨眼则最大限度的保证了阅读材料完整性不被破坏，从而使它们能够更便捷地被理解和记忆。,进行线式阅读，要求大家必须逐渐排除音读障碍，即不仅唇、舌、腭、喉不再有多余的潜在动作，而且脑海中也不应有潜在的发音现象。线式阅读既能够大大提高阅读速度，又能够大大提高理解和记忆效果。训练有素的速读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个字。,三、略 读,略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度，减少阅读时间。,略读-系统略读6步骤,什么情况下略读？,假如你要读一本有难度的书，一开始就选择精读很可能是个错误。 请先略读：头一次面对一本难读懂的书，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。 我们受到的教育往往是先去注意那些我们不懂之处，遇见生字查字典，本来阅读红楼梦让人愉快，可是被要求一个生字一个生字查，这种阅读快乐就全被破坏了。,略读的作用,略读像拍照一样，在很短时间内让你对书有全景式认识，所以阅读时一定要集中全部精神，否则无法进行检视阅读。 你现在可以确定这本书： 是否值得深入一读？ 属于哪一类可备查？,四、诵 读,叶圣陶先生曾经说过：朗读就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。,诵读的好处,1、可以提高专注的程度。大声读需要集中精力，大脑处于排空状态，有利于记忆材料。我们大家都会有这样的经历，大声朗读的次数多了，自然就记住了。,诵读的好处,2、大声朗读文章还是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。,读后感,顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。,读后感的基本结构,叙,概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍，而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或精神实质概括地写出来。 例拔苗助长的“叙” ： 古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。,在叙的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。“议”可分两步， 第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。 例如拔苗助长的故事，读后就可以提出问题： 苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里，才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。,议,第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文论点： 事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。 这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在的事理，通过由此及彼，由浅入深的议论，原文的主题被揭示，读后感受也就深化了。,联系实际 拔苗助长为例： 像拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？,联,注意： 首先要“联”得正确，即合情又合理其次，要有针对性。,情真才能打动人，感实才有说服力,就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论。这样既使文章完整，又可以使主题突出。 拔苗助长结尾： 总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！,结,作业：每位同学都要完成。 必修一、二、三、四后的名著导读为范围，悬着一本书写一篇读后感或者是做一个好书推荐的交流PPT。学期中交流。,
