《洋葱头历险记》教案

       洋葱头历险记教学设计阅读目标：1、学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。2、知道如何读一本新书的基本流程。3、聚焦语言，初步感知洋葱头历险记中生动的人物形象、幽默风趣的语言。教学过程：教学时间：两课时授课时间： 月 日 总计 课时第一课时课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（        ）南瓜，（        ）洋葱；（         ）番茄3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书洋葱头历险记。（板书书名。）【设计意图】洋葱头历险记这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。 一、猜内容，走近故事。1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？预设：（1）洋葱头为什么历险？     （2）洋葱头怎样历险？     （3）洋葱头历险的结果怎样？3、出示封面，引导观察：插图的中间是周围有从他们的表情，你可以猜到【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。二、出示目录，猜一猜1、PPT出示目录，学生拿出学习资料目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。2、交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。三、听故事，猜一猜1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】2、你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）3、听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！四、赏语言，学习读书方法ppt出示片段，教给读书策略与方法【“骗子！恶棍！”番茄骑士听到有个声音在说。“是谁在说话？是谁？准是这个要造反的老家伙，是葡萄师傅！”番茄骑士叫道。他一把揪住了洋葱头的头发。】1、自由读一读片段，划出你最感兴趣的句子多读几遍。2、洋葱头是个怎样的孩子，你从哪里可以看出来？找出相关词语、句子读一读。3、展示读、分角色朗读。4、总结方法。【设计意图】一节课的时间要让学生学会读课外书，就必须设计好思路，有效的指导方法。本节课，我设计了一系列的流程，知作者看目录赏语言读故事，学生按照这样的方法去读课外书，将会受到很好的效果。五、先睹为快，学生走进故事师：一个故事片段已经这样精彩，那整篇故事是不是更让人期待呢？同学们一定想自己读一节故事，和洋葱头一起去历险吧。1、老师给大家选了比较有趣的一节第四章洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺，大家想不想一睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读故事，思考：故事中洋葱头面临了什么危险？他又是用什么方法解决的呢？ 3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！4、那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。六、介绍作者及其其他作品师：今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本书的作者意大利的贾里罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）1、PPT出示贾里罗大里资料。2、指名读。3、推荐罗大里的其他作品。4、对照板书，总结读一本书的方法。【设计意图】课的最后对照板书，总结了读一本书的方法，并推荐读罗大里的其他作品。把课上的内容延伸到课后，真正把课外阅读落到实处。板书设计：洋葱头历险记知作者看目录赏语言授课时间： 月 日 总计 课时第二课时一、导入：寒假期间，我们看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？（洋葱头历险记）二、介绍书的主要内容：洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头下决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。 三、关于书本所提出的问题：说一说：故事中的这个与众不同的王国里，有哪些人物，你们还记得吗？他们分别有些什么特点，你能说出和别人不同的观点吗？ 谈一谈：在洋葱头的这个国家里，谁是国王？谁是有权力的？谁最可怜，谁最勇敢？你喜欢他们吗？为什么？思考：这本童话生动、有趣、幽默，相信大家都很喜欢。那么接下来请你告诉大家，你从这本书里学到了什么，或者说得到了什么？四、对这本书的总结和对这次课的拓展：阅读可以提高写作能力，也可以开展你们的思维。在童话的世界里，所有的东西都是有生命力的，就看你会赋予它什么样的性格了。五、练习：下面我们来做一个练习，让我们来创造一个和我们这个世界不一样的地方。放学了，当所有的人都离开学校的之后，他们开始活跃起来博物馆里所有的东西都在管理员离开后开始不安分起来提示：让学生展开想象的翅膀，对这两个场景进行大胆的想象，并用自己的语言描述下来，让孩子们学习洋葱头的勇敢，也学习这本书作者的想象力。六、对作者的介绍：贾尼罗大里 ，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中洋葱头历险记、吹牛男爵历险记等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。罗大里是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。七、好书的推荐：同样推荐一些童话的书，鼓励孩子们去看，去思考：童话总是能吸引人的，当中的故事总让人浮想联翩吹牛大王历险记、丁丁历险记、隐身小托尼历险记、爱丽丝漫游仙境、夏洛的网、长袜子皮皮、小飞侠彼得.潘、小老鼠斯图亚特 等