第1部分 第1章
第一部分第一章 命题点1长度及其测量类型1长度的估测1(2019·南宁1题2分)小明用刻度尺测得一支水性笔的长度为15.10，但漏写了单位，这个单位应是(A)AcmBkmCmDmm类型2刻度尺的使用及读数2在“用刻度尺测量长度”的实验中，甲、乙两位同学用刻度尺测量同一木块的长度，如图甲、乙所示(1)所用刻度尺的量程是_010_cm.(2)从刻度尺的放置而言，_乙_同学的测量方法不正确(3)测得木块的长度为_3.80_cm. 命题点2时间及其测量3为迎接中考体育技能测试，体育老师对全班同学进行了一次模拟考试如图，停表显示的是一位同学跑完400 m所用的时间，则该同学跑完400 m所用的时间为_99.8_s. 命题点3运动的相对性类型1参照物的选取4(2019·来宾6题3分)2019年4月，中国自主研制的首艘货运飞船“天舟一号”在海南文昌航天发射场使用“长征七号”运载火箭发射，并与“天宫二号”顺利完成自动交会对接，如图所示，对接完成后，若认为“天舟一号”处于静止状态，则选取的参照物是(D)A地球 B太阳 C“长征七号” D“天宫二号”类型2物体运动状态的判断5(2019·北海16题2分)如图是“嫦娥三号”成功登陆月球时的情景，在“月兔号”缓缓驶离“着陆器”的过程中，以月球为参照物，“月兔号”是_运动_的. 登陆月球后不久完成了“两器”互拍照片并将照片通过_电磁波_传回地面接收站 命题点4速度的理解及相关计算类型1速度的估测6(2019·北部湾6题2分)关于普通中学生，下列数据比较符合实际情况的是(D)A正常体温是39 B体重大约是50 NC身高约是170 m D走路速度约为1.1 m/s类型2速度图像的理解7(2019·防城港4题3分)如图是某汽车通过某一平直公路时记录的vt图像，甲、乙、丙、丁四个过程中，汽车做匀速直线运动的是(B)A甲B乙C丙D丁8(2019·防城港8题3分)2019年田径世锦赛在北京举行，如图是男子100米决赛冠军博尔特冲线瞬间的照片，照片右上角显示的时间为其成绩，根据这些信息( A)A可知博尔特跑得最快B可排出各选手的最终名次C不能求出博尔特全程的平均速度D可知博尔特跑完全程用的时间最长类型3速度的相关计算9(2019·崇左11题3分)如图所示，图甲是小车甲运动的st图像，图乙是小车乙运动的vt图像，由图像可知(D)A甲车速度大于乙车速度B甲、乙两车都由静止开始运动C甲、乙两车都以10 m/s匀速运动D甲、乙两车经过5 s通过的路程都是10 m10(2019·防城港14题3分)一辆汽车在平直的公路上行驶了120 km的路程，前半段路程的平均速度为60 km/h，后半段路程的平均速度为40 km/h. 则汽车行驶这120 km(C)A所用时间为2.4 hB所用时间为2.6 hC平均速度为48 km/h D平均速度为50 km/h11(2019·来宾6题3分)小明在测量小球的平均速度时，让小球从斜面A点由静止滚到C点，并用照相机每隔0.1 s拍摄一次，频闪照片如图所示，则下列说法正确的是(B)A小球从A点运动到C点用时0.6 sB小球在前0.4 s内通过的路程为4.00 cm家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。C小球滚下的整个过程的平均速度为1.1 m/sD小球在BC段的平均速度小于AB段的平均速度12(2019·钦州14题2分)环卫工人驾驶着洒水车以9 km/h的速度在市区道路上行驶，进行路面洒水工作，通过2.25 km道路所用的时间为_0.25_h，洒水车1 s内行驶的路程是_2.5_m.13(2019·南宁28题6分)汽车遇到意外情况时紧急停车要经历反应和制动两个过程，汽车在反应过程做匀速直线运动，在制动过程做变速直线运动，如图所示若汽车以20 m/s的速度在平直的公路上行驶，紧急停车时，在反应过程，汽车行驶了14 m，汽车的牵引力为2×103 N；制动过程所用的时间为2.3 s汽车在两个过程中通过的总距离为30 m. 求：(1)汽车在反应过程所用的时间(2)汽车牵引力在反应过程所做的功(3)紧急停车全程的平均速度这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?解：(1)由v得：汽车在反应过程所用的时间：t10.7 s.(2)汽车牵引力所做的功：W1Fs12× 103 N× 14 m2.8×104 J.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(3)汽车紧急停车全程所用时间：tt1t20.7 s2.3 s3 s，汽车紧急停车全程的平均速度与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。v10 m/s.第 3 页
