第1部分 主题3
第一部分模块一主题3 命题点1水资源的利用及保护1(2019·防城港2题2分)下列图标表示我国“国家节水标志”的是(B)2(2019·南宁10题2分)南宁市人民政府规划，未来三年内将投资约176亿元打造百里秀美邕江，要改造邕江就要从源头上防止邕江水受到污染。下列做法容易造成水体污染的是(C)A严格控制在邕江流域网箱养殖水产B在农业生产过程中提倡施用农家肥C沿江工厂的工业废水未经处理就排入邕江D污水处理厂严格按照有关要求和技术指标集中处理生活污水3(2019·来宾3题2分)下列做法不属于爱护水资源的是(D)A植树造林，增加植被率B洗菜水用来浇花C生活中使用无磷洗衣粉D向河流中排放含N、P的富营养物质 命题点2水的净化4(2019·南宁10题2分)自来水厂净水过程中，不需要进行的操作是(A)A蒸馏B沉淀C过滤D吸附5(2019·来宾11题2分)净化水的方法有：过滤沉降蒸馏吸附，其中对水净化程度最低的方法是(C)A吸附 B过滤 C沉降 D蒸馏6(2019·南宁5题2分)在公共场所，利用“活性炭超滤膜紫外线”组合工艺可获得直饮水，其中活性炭的主要作用是(C)A还原 B导电 C吸附 D消毒7(2019·钦州7题2分)自制的简易净水器如图所示，可将浑浊的河水变成清水。其中细沙的作用是(C)A沉淀 B吸附C过滤 D消毒8(2019·南宁13题2分)如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是(C)A在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性B反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为21C将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃D由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的 命题点3水的组成9【2019·来宾(3)题3分】(3)如图是水的电解实验装置图，请回答下列问题：该反应是将电能转化为_化学_能。检验b管内气体的方法是_将带火星的木条放在玻璃管尖嘴处，打开活塞观察木条能否复燃，若木条复燃，说明产生的是氧气_。若a管收集到8 mL气体，则在相同条件下b管应收集到的气体体积是_4_mL。 命题点4水的相关综合10(2019·北海8题2分)下列关于水的说法正确的是(C)A用蒸馏法不可以净化水B施用化肥不会造成水体污染C肥皂水可区分硬水和软水D电解水产生O2与H2体积比为2111(2019·南宁18题2分)下列有关实验现象的描述，正确的是(D)A氢气燃烧生成水B红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾C将少量硫酸铜固体溶于水可得到浅绿色溶液D电解水实验中，正极产生的气体体积比负极产生的气体体积少12(2019·钦州23题6分)氢能是人们积极利用的新能源。根据下列装置回答：(1)用A装置进行电解水实验，在甲试管内收集到的气体是_氢气_。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(2)实验室制取氢气，可用以下药品中的_(填序号)。银和稀盐酸锌和稀硫酸一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。氧化锌和稀盐酸教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(3)B装置是氢氧燃料电池，它把氢气和氧气反应的_化学_能直接转化为电能。这类电池已在宇宙飞船、太空站等航天器上使用，发电后的产物为_水_，还可供宇航员饮用。(4)研究人员最新研发出CO2经过“烟囱”变燃料的技术：让CO2和H2混合后通过有镍纳米粒子的细铝管道，加热，在管道另一端出来的就是燃料。反应原理为CO24H2 X2H2O，其中X的化学式为_CH4_，镍纳米粒子在反应中起_催化_作用。第 2 页
