四年级下册语文作文教案习作一 写校园的景色_人教新课标

课题：习作一 写校园的景色第 1 课时（总第 1课时）二次修改教学内容写校园的景色教学目标引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。认识比喻句的特点及其表达作用。重点难点能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。教具准备课件一、话题交流，真情融汇1、导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！ 2、师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？ 3、当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？ 4、同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天。二、激发情趣，游戏引路1、小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。2、小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。 三、奇思妙想，开启心路 1、师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？ 2、同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？ （学生从花草树木、鸟等方面，说一说校园春景）3、春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？生：按地点变化的顺序 生：按景物的类别说生：从静态和动态两方面来说 生：4、我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。5、我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？ 四、指导习作1、学生习作，教师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。2、为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最自欢哪一个？鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地  春满人间柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意3、老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最自欢哪一句诗。指导学生在文章中运用这些诗句。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋·朱熹春日万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中唐王涯春游曲草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。唐韩愈晚春天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐韩愈早春呈水部张十八员外五、教师小结教学反思课题：习作一：写校园的景色第 2课时（总第 2 课时）二次修改教学内容范文教学目标1、 佳作引路。2、 认识比喻句、拟人句的特点及其表达作用。3、 学习并运用范文中的好词佳句。重点难点1、 认识比喻句、拟人句的特点及其表达作用。2、学习并运用范文中的好词佳句。教具准备范文校园春色我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。 春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材讨论交流：（1）这篇文章描写了什么地方景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师相机点拨）（2）划出文中的比喻句、拟人句，体会句子的妙趣。教学反思课题：习作一：写校园的景色第 3课时（总第 3课时）二次修改教学内容修改习作教学目标1、指导学生修改自己的自作。2、集体修改。3、指导学生再次修改习作。重点难点指导学生修改自己的习作。教具准备学生自己写的习作。一、自我欣赏，同伴交流1、学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，把不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2、同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等； 3、小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段； 4、小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 5、推荐一篇参加班级交流。 二、集体会诊，创新行文1、选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作做一次修改。 2、学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。三、教师小结教学反思课题：习作一：写校园的景色第4课时（总第 4 课时）二次修改教学内容点评习作教学目标1、点评习作2、佳作欣赏3、用本次习作学会的方法，练习写一篇描述家乡景物的作文。重点难点点评习作教具准备学生的优秀习作一、佳作展览，评选最佳1、小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。2、评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。3、将最佳习作在学习园地里张贴展览。4、鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。二、变格创新，自由表达、用本次习作学会的方法，练习写一篇描述家乡景物的作文。三、教师小结教学反思第 7 页