四年级上册英语教案unit2 lesson7︱北京课改版

教学内容Unit 2 My I speak to Mike?Lesson 7课堂类型New教学目标（一） 知识与技能1.能够运”Is Miss Wang home/ here?”及答语“This is Wang Ping. / Speaking. Whos calling please? ”的打电话用语在特定的情景中进行交流。2. 能在打电话的具体情景中听懂、认读calling/ bad/ cold/ marker等单词，并理解、认读stay in bed, drink a lot of water, “what can I do for you?”等劝慰他人的语言。 3.能正确、流畅的朗读课文对话。4. 能在情景中分角色朗读对话、并根据不同的主人公正确替换对话。（二）过程与方法1通过文化图片理解和感受，学以致用。2通过小组合作，汇报展示，多样评价等手段引导学生养成良好学习风气，进行实际合作交流。3通过三疑三探教学模式引导一系列由浅入深的互动活动，使学生对新的语言知识进行系统学习，促进语言综合运用水平的提高。（三）情感态度与价值观1通过小组合作和任务的完成，发展学生的合作交流能力。2能够了解如何用英语描述自己生病的状况、如何请假。以及得知病情后如何用英语宽慰、开解对方，树立关心他人的良好情感。教学重点1.句型Is home /there?及答语This is WangPing./Speaking.Whos calling,please?2.词汇calling,bad,cold,stay,marker的正确认读教学难点1.结合不同的人物和情景，能正确替换对话，并进行简单交流。2.理解认读部分情景词汇及短语：Monkey King,Harry Potter,really,will you,”Yes,I will.”教学准备课件，单词卡，头饰教师活动学生活动设计意图Before the story （一）Game: 玩打电话接龙游戏. 师生做游戏小组做游戏。（二）出示本节课的课题Unit 2 My I speak to Mike? Lesson 7二、During the story (一)看图片，设疑自探1.教师布置任务：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up. 2.小组展示问题Group show（ 看举手率抽号或叫组 ）stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.1.Whats the matter with Lingling?2. What are they talking about?3教师板书问题. Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems （二）看故事，解疑合探. 1.Try to find the answer in groups. When finish it say “ready”小组探究的过程中，教师给予适当的指点。2. The teacher write the answers Q1：Linling had a bad cold, she can o to school tomorrow.Q2: Lingling called Miss Wang. Miss Wang told Lingling to stay in bed and drank a lot of water.（三） 学习单词。1.读书，小组内初学单词注意组内要求T: Read the story, learn the new words in the group.来源:ZXXK2.集体学单词T: Lets read some words appeared in the story. Calling,Stay, tomorrow, drink, water,3.跟读课文一遍（四） 看第二遍故事，质疑再探1.礼貌用语（出示礼貌图片）T: Look , they are very polite.In our life we should be polite. Our life will be better. When we are calling with others, we should be polite too. What should we say when we calling with others?学生总结：Hello, Is Miss Wang here?This is Lingling,What can I do for you?Im sorry. Please stay in bed and drink a lot of water.Ok. Thank you.教师提示：in our life there are many polite sentences, can you give us more examples.学生举出更多事例。学生举事例时如果语言有困难，可以让学生用英语表达。板书 polite 作为学生，怎么礼貌的对老师说话呢，我们一起来读句子。作为老师，怎么对学生礼貌的说话呢，我们一起来读句子。（五）带着情感分角色朗读课文T: With the beautiful soul ,lets read the 三、After the story （一）小组内分角色朗读或表演课文。T: Next we are going to read or act the story in groups. I want you to choose two people to act the story. and I will give each team the point. 四、listen, look and learn.展示重点打电话用语。教师请一位同学上台来做示范。注意两种询问方式：is miss wang home?或者is miss wang there?两种都可以。跟读对话。小组合作练习。教师选组表演展示。展示替换姓名对话范例，学生进行拓展表演。五、展示活动图片，让学生说一说图中的短语，进行新词marker的教学。教师出示句型what can I do for you? can you.?指导学生邀请好朋友与你工作这些活动时应这样问。教师选同学进行示范。小组进行替换问答，并提出更多有意思的活动进行问答展示。六、课堂小结class closing 通过今天的学习我们知道了在给他人打电话时需要注意的礼貌用语和固定用语，在生活中我们要注意礼貌对待他人，恰当使用语言。七、作业。（homework）有感情的背诵课文 Recite the story passionately用所学词汇做打电话练习来源:小组讨论，提问根据所提问题，找出答案来源:ZXXK认读、理解所学单词总结打电话常用用语来源:朗读、表演对话根据不同图片情景，做打电话练习 设计意图：运用学生喜爱的TP325R游戏,使课堂以活泼的形式开始，同时帮助复习学过的打电话语句和词汇。设计意图：由于英语是外来语，四年级学生自己组织语言的能力还比较差，利用小组进行设疑自探的问题环节，有助于使好同学帮助落后生思考，提高整组问问题的能力设计意图： 发挥学生在学习中“主人”的身份，带动全体学生发现新词，学习新词，为故事的理解作铺垫教育学生使用礼貌语言设计意图：适时进行文明礼貌教育，把文明礼貌教育融入英语语句中，让学生带着感情读句子，体会英文的感情内涵，提高文明礼貌意识来源:学*科*网培养学英语兴趣，表演能力总结，复习巩固打电话用语，并交际使用板书设计 Unit 2 May I speak to Mike? lesson 7 Is Miss Wang home? This is Miss Wang. Who's calling,please？Polite: thank you. I'm sorry.What can I do for you?课后小结 本节课设计重在给学生一个试用的生活场景，让学生身临其境的发挥语言能力，所以注意英语小作文的积累，最终能不能达到这种效果，需要把场景设置尽量具体，新授知识要把难点解决的彻底，并且要注意人物的心理在对话中的体现。第 10 页