六年级上册语文一课一练－预习作业－第五单元语文s版

21.奇异的琥珀默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文最后一个自然段。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:琥()珀()脂()黏()稠()渗()裹()澎()湃()详()多音字:当()然当()铺卷()起试卷()注意:“琥、珀、黏”的写法和笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。飒飒逼近黏稠推测成千上万点拨:见“字词详解析”。1.搜集有关“松脂”“琥珀”的相关资料。2.了解经典国学古诗蜂。点拨:1.见“相关知识”。2.见“学考拓展”。1.这篇说明文通过合理的想象,生动具体地记叙了,激发了 ,增加了我们关于。 2.结合课文内容说一说琥珀是怎样形成的。点拨:1.见“主题解析”。2.见“文段分析”。1.为什么说这块琥珀是奇异的? 2.人们是根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的?点拨:见“教材习题答案”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。 2.疑惑:。 22.表里的生物默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:蝎()蟋()蟀()蝈()多音字:蜇()人海蜇()2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。神秘清脆和谐呈现柔和拒绝恐怖点拨:见“字词详解析”。1.搜集作者冯至的有关资料。2.搜集有关真理的名言警句。点拨:1.见“作者介绍”。2.见“学考拓展”。1.本课写的是小时候的“我”,表现了童年的“我”,是个的孩子。 2.爸爸不让“我”看他的怀表,“我”的心情怎样呢?“我”又是怎么做的呢?点拨:1.见“主题解析”。2.见“文段分析”。1.小时候的“我”是个怎样的孩子?你是从哪些地方看出来的?2.思考:第一自然段中作者提出了什么观点?说明了什么?点拨:1.见“教材习题答案”。2.见“重难讲解”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。 2.疑惑:。 23.自然之道默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:媚()孵()鹰()穴()颓()愚()蠢()霄()多音字:得()到得()亏跑得()快注意:“颓、孵”的写法和笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。争先恐后踌躇若无其事颓丧鱼贯而出愚不可及点拨:见“字词详解析”。搜集有关“自然规律”的名言警句。点拨:见“学考拓展”。本课通过讲述的故事,告诉我们:。 点拨:见“主题解析”。1.默读课文,说说文章告诉我们一个什么道理。2.思考:文中第四自然段中,向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟,为什么不解释、制止,反而捧起幼龟送往大海呢?点拨:1.见“教材习题答案”。2.见“重难讲解”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。 2.疑惑:。 24.一个这样的老师默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:觑()黠()抿()凯()博()轿()勉()惕()多音字:应()该答应()2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。面面相觑饶有兴趣胸有成竹郑重其事点拨:见“字词详解析”。搜集关于“科学”的名言警句。点拨:见“学考拓展”。1.本课讲的是怀特森老师在第一节科学课上,给“我们”讲了一种叫。第二天测验,每个同学的试卷都。老师给“我们”。逐渐地,“我们”在怀特森老师的课上学会了。 2.在第一节科学课上,怀特森老师是怎么做的?大家的反应怎么样?点拨:1.见“主题解析”。2.见“文段分析”。1.“我”和同学们的态度前后发生了什么变化?为什么会有这样的变化?2.思考:学完了课文,你喜欢怀特森这样的老师吗?说说你的看法。点拨:见“教材习题答案”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。 2.疑惑:。 25.最佳路径默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下面生字注音。生字:滨()2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。焦躁绵延优雅微不足道点拨:见“字词详解析”。搜集国学知识。点拨:见“学考拓展”。1.本课通过记叙世界著名的建筑大师格罗培斯为的事,告诉人们要学会 。 2.最佳路径的设计与老太太卖葡萄有什么联系?点拨:1.见“主题解析”。2.见“重难讲解”。1.为什么总是老太太的葡萄最先卖完?2.思考:格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计?从这些事实中你受到了什么启发?点拨:见“教材习题答案”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。 2.疑惑:。 第 6 页