2020版高中语文 第三单元 第8课 咬文嚼字（含解析）课件 新人教版必修5

第8课 咬文嚼字,朱光潜,核心素养目标,1.语言： 品味语言，鉴赏评价。 2.思维与审美： (1)理解作者观点，把握理据关系； (2)分析文章的论证方法及效果； (3)鉴赏本文作为随笔的行文艺术。,激趣导入,2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应该做到：不计名利，成功不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。自强不息，成功必定在我；奋发有为，报国当以身为先”。我想这是对我们的希望也是要求。大家一起朗读一下这段话。 做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利、自强不息的精神。今天我们来学习咬文嚼字一文，而它的作者便是拥有这样精神的一个人。,文本精准导读,主题群文通读·诗文锤炼,文本读写联动,文本精准导读,在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。,贾岛吟诗,套板反应,达到艺术完美,微任务活动一 理解作者观点，把握理据关系,1.“咬文嚼字”的常用义是什么？作者笔下的“咬文嚼字”有什么新的含义？,答案 (1)常用义：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。 (2)作者笔下的新含义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。,2.作者在论述“咬文嚼字”时运用了哪几个实例？各说明了什么？,郭沫若改台词,句式不同，情感不同,王若虚改史记,繁简不同，意味不同,韩愈、贾岛“推敲”,用词不同，意境不同,“烟”与苏轼惠山烹小龙团,善用联想，丰富蕴藉,“柳腰桃面”等套语,误用联想，套板反应,3.文章贯穿着一个总的思想，就是文字和思想情感有密切的关系。作者为什么要强调这一点？,答案 作者反复强调文字和思想情感有密切的关系，强调语言是跟着思想情感走的，强调更动了文字就同时更动了思想情感，“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想情感；写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。,微任务活动二 分析文章的论证方法及效果,1.第一段中，作者以举例子开篇，有什么作用？,答案 作者以举例子开篇，先举出一个改字改得好的例子，进行分析；接着举出一个改得不好的例子来相对照，发人深省。而且这两个例子均出自文学大家郭沫若笔下，就更加耐人寻味、非同凡响了。从而增强了文章的说服力和吸引力。,2.作者举水浒和红楼梦的例子的用意分别是什么？,答案 (1)举水浒的例子是以水浒里的用语为依据，强调“你这”句式带有强烈的憎恶色彩，对“你这什么”的表达作用分析得细致入微。 (2)举红楼梦的例子是以红楼梦里茗烟骂金荣的话为依据，进一步阐明“你是”式句子在一定语境里也有讽刺性，对“你是什么”的表达作用分析得全面透彻。,3.作者在说明文字联想意义的使用时，谈到了“善用”和“误用”两种情况，采用的是怎样的论证方法？请填空。 联想的意义,善用点铁成金( ) ( )( ) 误用套板反应( ),正面举例,举例论证,对比论证,反面举例,4.作者在文中写道：“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。”作者是“随便”举几个实例吗？试说明理由。,答案 (1)举郭沫若炼字改台词的例子，说明不同的句式有不同的意味。 (2)举王若虚对史记“李广射虎”的改写，说明文字的一增一减意味不同。 (3)举“推敲”的典故，说明用词不同，意境也不同。 (4)举苏轼惠山烹小龙团诗里的第三、四句的例子，说明善用字的联想意义，可使诗的意旨丰富蕴藉。 (5)举有关“套板反应”的例子，说明字的联想意义最易误用而生流弊，呼吁文学创作者要用富有创造力的语言，写出上乘佳作。 给五个实例归一下类：(1)(2)(3)属于文字修改方面的；(4)(5)属于文字的联想意义。因此，这几个例子并非“随便”列举，而是根据表意需要，从不同的角度列举使用的。,微任务活动三 鉴赏本文作为随笔的行文艺术,1.结构简洁明了，思路新颖别致。,一般的议论文在文章的开篇，作者就会马上亮出观点，然后再根据自己树立的观点进行演绎论证，而本文却不然。首先，_ _。然后得出结论：_ _。接着，_ _。最后，_。,作者列举四个实例，从不同角度说明文字和思想情感的密切关系,无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严,作者从正面援引实例，证明善用联想意义会使文章意蕴丰富，紧接着又从反面援引实例，证明误用联想意义就会产生“套板反应”这一流弊,作者点明主旨，提出了“咬文嚼字”的目标、要求和条件,2.实例充分典型，说理精辟透彻。,对于议论性的文章，如果文中不举实例，道理就会显得抽象晦涩；实例如果不典型，道理就不能使人信服；实例如果解说得不好，道理也就讲不透彻。本文作者所举实例充分典型，并且分析得非常贴切。例如_ _。又如_ _。,为了剖析“是”与“这”两字的区别，先后选取了水浒和红楼梦中的例子，强调“是”与“这”不仅是文字之争，而且涉及“思想情感”的意味,为了说明“简洁必须以准确表达情味为前提，简单地追求简洁是文学创作中必须反对的”这一观点，作者将史记中“李广射虎”一段文字和王若虚史记辨惑的改文进行对比，从比较分析中，不难看出改文虽然“似乎简洁些”，但“惊讶的意味”和“斩截的意味”却已存无多，因而令人觉得“索然无味”，这就是“有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系”造成的，从而很好地论证了上述观点,微任务活动四 品味语言，鉴赏评价,1.把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”明显失误，作者为什么说“这是炼字的好例”？,答案 “这”是指第一段所举炼字实例，但“好”的意思不是成功，是有代表性，指话剧演员、郭沫若先生等在炼字方面是极认真、严谨的。,2.“这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。”这两句在结构上有什么作用？,答案 这两句是过渡句，起着承上启下的作用。第一句承接上文，引出“炼字”二字，逐步过渡到本文议论的中心。第二句自然引出下文对郭沫若“炼字”的评论。,3.“原文视之，石也有发现错误而惊讶的意味，改为既知其为石便失去这意味。原文终不能复入石矣有失望而放弃得很斩截的意味，改为终不能入便觉索然无味。这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。” 试分析这段话所体现的作者的观点态度及作用。,答案 (1)作者的观点态度：这是作者对王若虚修改史记的批评，只要考虑到文字背后传达出来的思想和情感，就可以分辨出改后的文字没有改前的有味道。 (2)作用：作者以此为例，说明文字一增一减意味不同，从而证明“咬文嚼字”的道理。,4.试赏析“直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测”一句中比喻修辞的运用。,答案 将字的直指义比作“月轮”，形象生动地说明直指义的特点是“明显而确实”；将字的联想义比作“轮外圆晕，晕外霞光”，以此来说明字的联想义是“变化莫测”的，不是明显而确实的。,朱光潜先生告诫我们要“咬文嚼字”，而著名杂文家马南邨先生却提倡“不求甚解”(见本课“研讨与练习”二)，对此，你如何理解？,答案 (观点一)“不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法，分别适用于不同的阅读目的和阅读材料。如果意在开阔视野、获取信息，那么“不求甚解”能大大提高效率；如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩写作艺术，则最好能“咬文嚼字”。再者，阅读经典作品，尤其是文学类的，要吸取其中的营养，还是得下“咬文嚼字”的功夫。 (观点二)人的阅读理解能力是逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品，开始不妨“不求甚解”，以后再慢慢“咬文嚼字”，或者不必“咬文嚼字”，就豁然贯通了。所以说，我们应该这样来理解“不求甚解”和“咬文嚼字”：它们都是两位先生根据自己的认识提出的读书方法，它们之间不构成彼此否定的关系，它们的存在也不会排斥其他的读书方法。,助读材料,1.我国现代美学的奠基者朱光潜,朱光潜(18971986)，现代美学家、文艺理论家。安徽桐城人。他是学贯中西的一代名家。早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。1917年在香港大学攻读教育学。1925年入英国爱丁堡大学学习。1929年毕业，转入伦敦大学，同时在法国巴黎大学注册，钻研艺术心理学。1930年入法国斯特拉斯堡大学，以论文悲剧心理学获博士学位。1933年回国后，先后在北京大学、四川大学、武汉大学等著名大学任教。中华人民共和国成立后，一直任北大教授，并兼任多种职务。,朱光潜是中国“美学”的真正鼻祖。中华人民共和国成立后，朱先生一直在研究美学，形成了一套系统的完整的美学理论体系，在国际上独成一派。“以出世的精神，做入世的事业”，这个座右铭使他坦然应对一切，虚怀若谷，游刃有余。他曾经说过：“有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意；也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。”这真是一语道破天机。,2.了解文体文艺随笔,文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。与此相关，随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意、深入浅出。批评家常以生动的述说、形象的描绘和巧妙的比喻创造出富有诗意的境界，寓抽象的道理于具体可感的图画之中，尽量避免枯燥的理论和严谨的论证，增强了文章的可读性和艺术魅力。,3.朱光潜名句辑录,(1)问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。 (2)正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。 (3)我承认遗传和环境的影响非常重大，但是我相信它们都不能完全解释天才。 (4)读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 (5)愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。 (