现代文阅读专题复习课件+精练提高2011届高考语文二轮专题复习课件+精练提高诗歌的语言破解

第二节 诗歌的语言破解,1(2010·广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不 怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又 还 是、 秋将暮。 【注】 阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。 (1)简析“隔”字的双重意蕴。 答：,隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强了对江东留恋之情。,(2)请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 答：,“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参 差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前 句之白、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富 的美景，足以怡悦人心。,解析 (1)解题时要考虑字面意思和作者情感。这首诗首句开门见山， 交待出“江水”、“烟树”等重重阻隔，展现一片迷蒙浩渺的艺术境 界中，“江水”、“烟树”、“江东路”等客观自然意象，揭示了人 物的思想感情，“隔”字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆 怅的心境呈现出来，反映出主人公对远方亲人的怀念。 (2)解题时首先要把握住诗歌中哪些内容是虚写的部分，设想未来之景、 梦境、誓愿等都是虚写的内容。上片中“思量只有梦来去”就是明显 的虚写；下片中“直饶寻得雁分付”写出了作者的希望，也属于虚写。,2(2010·湖南卷)阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。 好事近 陆 游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】 本词写于作者54岁时东归江行途中。 (1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。 答：,“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足 以怡悦人心。,(2)简析下片中作者抒发的思想感情。 答：,下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。,解析 (1)“炼字”的关键在于把握这个字所引领的画面和情感， 紧扣内容和写法作答。 (2)本题考查“作者的思想情感”，而“作者的思想感情”主要是 把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环 境，再套上相应的答题模板，就能很快搞定。,3(2010·四川卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子諲 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】 向子yn(10851152)，字伯恭，号芗林居士，临江(今江 西清江县)人。哲宗元符三年(1100)以荫补官。徽宗宣和间，累官京 畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲 善，李纲罢相，子也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子率军民 坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和， 落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国 之作。有酒边词二卷。,(1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写 各有其妙，请简要分析。 答：,“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。,(2)本词隐含了怎样的伤感之情？ 答：,既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。,解析 (1)本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分析字的意 思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。 (2)本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。“隐含”提 示要看景的深层含义，应当结合注释理解。,1.阅读下面这首诗，回答以下问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 【注】 艭：小船。海幢：即海幢寺。 简析诗中“带”字的妙处。(4分) 以下是上题的考试现场抽样，请参考评分标准，对现场答案做出评 判，分别给出分数，并阐明理由。,【现场答案】答案 “带”字可以把“老鹤”拟人化，老鹤好像是为了带钟声而南飞的，形象生动地表现出老鹤的活泼，使整首诗更加生动，静中带动，使诗更加传神。 答案 诗人在峰中远望，青山、江水重重叠叠，归帆片片，老鹤南飞似乎把钟声带至海幢寺，“带”字运用拟人化手法，形象生动，让人更易融入其境，表现作者对其的喜爱之情。 答案 “带”的意思是“带领”。傍晚时分，万物开始归家，在平静的江面上，泛着归来的孤舟，空中飞着的南去的老鹤，傍晚时分的钟声徐徐飘来，作者的思乡思亲的愁绪正好寄托于老鹤远去。“带”充分表达了作者的离愁绵绵，把这感觉写得生动活泼形象，也提升了诗的灵性。,【点 评】评分标准 要准确说出运用的手法，要注意把老鹤与钟声联 系起来，还要注意这个词的表达效果。 评 判 答案符合答案要求，得4分；答案对手法的理解比较准 确，但是语言不够简洁，“表现作者对其的喜爱之情”也不合适，得3 分；答案更像扩展语句，没有回答手法，情感把握也不够准确，得1 分。,【参考答案】“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说 钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。,以题说法 如何回答鉴赏诗歌炼字类型题目。,设问方式 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。 规范思路 (1)解释该字在句中的含义或运用的手法。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。 教材示例 结合柳永的雨霖铃全词，分析“今宵洒醒何处？杨柳岩，晓风残月。” 参考答案 杨柳依依，凌晨的冷风吹醒了怅惘的人，天空中挂着一弯残月，渲染出冷清、凄凉的氛围，表达出诗人离别后的感伤与悲凉。,1鉴赏语言炼字炼句类题目 见上文“我来阅卷” 2鉴赏语言风格类题目 设问方式 这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语 言艺术。 规范思路 (1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种 特色。(3)最后指出表现了作者怎样的思想感情。,教材示例 请分析杜甫登高的语言风格。 参考答案 这首诗风格深雄悲壮，慷慨激昂。八句对仗工整，纵横恣肆，“风急 天高”“无边落木”“不尽长江”写得景象壮观，气势磅礴飞动，悲 怆而不消沉，无形中传达出诗人韶光易逝、壮志难酬的感怆。,单击此处进入 精练提高,