甜甜的泥土11章节

甜甜的泥土 黄飞,点此播放教学视频,学习目标,1、熟读文本，积累生字词。 2、用简洁的语言概括小说的故事情节。 3、 分析人物形象，品味语言特色，体会母子深情。 4、理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。,自学提纲（第一课时）,1、通读全文，积累生字词，给划线字注音。 呼啸 黯淡 稀疏 愠色 呆滞 惶然 愣怔 蓦地 蹭 吮 踉跄 沉浸 2、请用简洁的语言说说小说叙述了一个怎样的故事？ 3、按小说情节的发展分为哪几部分？各写了什么内容？（以小标题的形式拟写） 4、人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画环境描写的语句） 5、小说塑造了哪些人物，各有怎样的性格特点？从哪里可以看出来?主人公是谁？,自学反馈,（1）给划线字注音 呼啸 黯淡 稀疏 愠色 呆滞 愣怔 蹭 吮 踉跄 沉浸 （2）结合语境解释下列词语 黯淡： 零落： 呆滞： 愣怔： 情不自禁：,x iào,àn,sh,yùn,zhì,lèngzheng,cèng,shn,liàng qiàng,jìn,点此播放教学视频,2、请用简洁的语言说说小说叙述了一个怎样的故事？,要点：离异、孩子、奶糖、分发、埋糖、融化、母爱,点此播放教学视频,3、按小说情节的发展分为哪几部分？各写了什么内容？（以小标题的形式拟写）,送奶糖 吃奶糖埋奶糖化奶糖 （开端） （发展） （高潮） （结局）,点此播放教学视频,4、人物在怎样的环境下活动，有何作用？ （在文中勾画环境描写的语句）,A 社会环境：父母离异； 自然环境：立春、残雪 B环境描写的作用： a.交代故事发生的时令。 b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。 c.为人物的悲剧命运定下基调。,点此播放教学视频,小说塑造了哪些人物，各有怎样的性格特点？从哪里可以看出来?主人公是谁？,王小亮：坚强、机智、可爱、渴望父母破镜重圆 王小亮亲妈：慈爱 王小亮后妈：冷酷 传达室老头：通情达理 老师：关心、同情小亮,点此播放教学视频,当堂训练,（一）下列词语书写全部正确的一项是 （ ） A一颗杨树 哭泣 雪雕 惶然 B踉跄 疑惑 愣怔 淘米 C夺框而出 呼啸 晕眩 呆滞 D恭敬 恐惧 滴咕 喘息 （二）填空题 1、本文的作者是_，体裁是_。 2、全文以_为线索，开头是_，中间是_，_，结尾是_，全文结构严谨，浑然一体。,自学提纲（第二课时）,1、小亮知道奶糖是谁送的吗？请从课文里找出答案。 2、小亮为什么要把奶糖分给其他人呢？ 3、你能从哪些字句中感受到母子情深？ (学法指导：品读语句，可结合人物描写方法。) 4、日常生活中的泥土并不是甜的，为什么小亮当时尝到的却是甜甜的？这“甜甜的泥土”有什么含义？本文写的是一个苦涩的故事，为什么要用“甜甜的泥土”为题？ 5、本文成功地运用了对比手法，表现在哪些地方？各有什么作用？,点此播放教学视频,你能从哪些字句中感受到母子情深？ （品读语句，可结合人物描写方法）,她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕动作描写 一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里，射出热切的光神态（眼神）描写 她一阵晕眩，几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着动作描写 “今天，刚过，八个生日”语言描写,日常生活中的泥土并不是甜的，为什么小亮当时尝到的却是甜甜的？这“甜甜的泥土”有什么含义？本文写的是一个苦涩的故事，为什么要用“甜甜的泥土”为题？,（1）糖化后渗入泥土，土也变甜了。 （2）想到“过去妈妈”的疼爱，感受到母亲对自己的爱，这时什么东西都会变成甜丝丝的。现在“渗入泥土中的糖”就如同母爱的化身一样，滋润着王小亮的心田，况且，王小亮的周围还有同学、老师包括传达室的老头都对他施与了爱心。所以，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。,点此播放教学视频,本文成功地运用了对比手法，表现在哪些地方？各有什么作用？,王小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比等等。 这些对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象。王小亮“过去妈妈”的慈爱，“现在妈妈”的冷酷，王小亮的坚强、机智和可爱，传达室老头的通情达理，都生动地表达了出来。,点此播放教学视频,拓展延伸,母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，现实生活中的我们，也在父爱母爱的雨露滋润下快乐的成长着。下面我们来谈谈自己家中的喜怒哀乐。,点此播放教学视频,作业布置,完成基础训练,点此播放教学视频,