人教版小学一年级音乐下册教案：《5勇敢的鄂伦春》 (4)

勇敢地鄂伦春勇敢地鄂伦春教案教案 一、一、 教学目标：教学目标： 1、学习重音记号 f 和轻音记号 P，并学习渐强和渐弱记号，通过 “弹舌”的方法感受音响的魅力。 2、引导学生用自信、乐观的声音学唱勇敢地鄂伦春 ，培养学生 自主创编的兴趣。 3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。 二、教学重点：二、教学重点： 感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。 三、教学难点：三、教学难点： 学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。 四、教学过程： （一）（一） 、图片导入，聆听原唱：、图片导入，聆听原唱： 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？ （学生回答） 师：同学们去的地方还真多。今天，老师也向你们推荐一个地方。在中 国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源 丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难 找” 。 同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想） 。老 师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下 大兴安岭的美妙吧。 （展示：大兴安岭的图片）（展示：大兴安岭的图片） 师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了 解大兴安岭，好吗？勇敢地鄂伦春 （聆听原唱）（聆听原唱） （二）（二） 、分析歌曲，教师范唱：、分析歌曲，教师范唱： 同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他 们身上有什么样的品质呢？ 伴随着问题我们再来聆听一遍。 （再次聆听原唱）（再次聆听原唱） 师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人） 他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍） （或者请同学们自己说听后的收获？） 师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族， 从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的 衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林 使者，保护森林、保护野生动物。 现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱） 。 （三）（三） 、学唱简谱，用、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：音模唱旋律： 1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听） 这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪） 那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？ 现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？ （教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感受音高） 2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。 师：同学们，现在我们用“小鹿”的“鹿”来唱一唱这首歌，好吗？老 师弹哪一句，你们唱哪一句。 （先逐句巩固，注意区别轻重音记号，再完整演唱） （四）（四） 、学唱歌词，完成教学重、难点：、学唱歌词，完成教学重、难点： 1、师：表扬学生，试问：你们感觉只唱“lu”过不过瘾啊？（ ） 那现在我们朗诵一下歌词， （跟随电子琴节奏带领学生朗读歌 2、填入歌词演唱。 师：同学们你们看，在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f” ， 老师来唱一唱这两句，你们听一听有什么不一样，好吗？ （教师总结，然后按照句与句的对比再次演唱。 ） 3、同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？ （提示开头、结尾的渐强渐弱） 设疑：那“”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们 听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结)。 通过“弹舌”巩固渐强渐弱。 4、师：同学们，说一说，假如你就是鄂伦春族人，骑上强壮的马儿，背 上猎枪，保护我们的大兴安岭，你的心情是怎样的？（高兴、自豪） 那我们就带着这种感情把这首歌来完整演唱一遍，好吗？ （五）（五） 、创编活动：、创编活动： 1、欣赏鄂伦春族舞蹈带领同学们分组进行舞蹈创编。 2、加入打击乐器双响筒和碰铃，组建小乐队伴奏。 3、最后加入“小小歌唱家” ，共同组成一个小节目。 （六）（六） 、教师总结。、教师总结。