人教版小学一年级音乐下册教案：《5乃呦乃》 (2)

教案设计教案设计 一、一、教案背景教案背景 1，面向学生： 中学 小学 2，学科：音乐 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初看课本，了解歌曲大意。 二、 大体了解我国部分民族。 二、教学课题二、教学课题 教养方面： 1、 学会本首歌曲，并能有感情的演唱。 2、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味，初步学习摆手 舞。 3、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 4、 能了解歌曲蕴含的意义。 教育方面： 1、用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪。 2、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 3、增强民族自豪感。 发展方面： 培养学生的创造力、想象力和语言表达能力，增强学生的民族自豪感。 三、三、教材分析教材分析 歌曲乃哟乃是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思， “乃哟嗬”等衬词表达了热闹的 场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的土家民族风格，作 为土家儿女学习这首歌曲，更能充分的表现歌曲里土家儿歌的曲调。 四、四、教学方法教学方法 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天 然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐 教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音 乐提供机会。因此在本课教学设计时，学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将 学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这 首歌曲。通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解 决问题. 五、五、教学过程教学过程 教学要点： 感受并表现土家族歌曲的特点。 一、师生问好。 大家好！很高兴今天能和 X 年级 X 班的同学们一起来学习今天的音乐课。首先请同学们先来听一首歌曲，听 歌的同时请同学们仔细听听歌词唱了什么？ 二、导入新课： 师：（1）(播放歌曲爱我中华) 请同学讲讲你听到了什么？ 【百度视频】爱我中华http:/my.tv.sohu.com/u/vw/3633371 师：对爱我中华，对我们的祖国地大物博、民族众多，共有五十六个民族，各族人民要团结友爱。 （2）那，在这五十六个民族里面，你们又知道那学民族呢？ 师：对，有汉族，汉族是人口最多的一个民族，藏族，白族 对，有同学说到了土家族，那有哪些同学是土家族的？（学生举手） （3）那同学们对土家族了解吗？能讲出土家族的民族特点吗？那现在就请同学们跟着老师一起来了解了解。 播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。 【百度图片】 吊脚楼 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%C1%BC%D2%D7%E5&in=5460&cl=2&lm=- 1&pn=4&rn=1&di=36558035205&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 土家族的服饰 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%C1%BC%D2%D7% E5&in=5460&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=36558035205&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&widt h=&height=&face=&is=&istype=#pn24&-1 工艺品 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%C1%BC%D2%D7%E5%B9 %A4%D2%D5%C6%B7&in=12748&cl=2&lm=-1&pn=5&rn=1&di=10246137300&ln=873&fr=&fmq=&ic=0&s=0& se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 摆手舞 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B0%DA%CA%D6%CE%E8&in =5014&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=11558074530&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0&is=&istype=2 社巴节 http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%E7%B0%CD%BD%DA&in =5289&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=17856739890&ln=733&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=& height=&face=0&is=&istype=2 师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优 美的好地方；这是他们的住房吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦；看！土家姑娘在采茶； 这是土家族最热闹的传统节日社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民 族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 三、节奏练习： 导语：咦，同学们，这是什么？ 【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%EF%EF&in=4496&cl=2&l m=-1&pn=0&rn=1&di=6870865725&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face= 0&is=&istype=2 师：有些同学认出来了，对，这就是镲子，也叫做铜盘，有没有同学知道怎么演奏它？（请同学示范）看来同 学们对铜盘还是挺了解的。 （2）现在老师想加入一点点演奏难度，看谁能正确的演奏出来。听好了！（教师示奏）学会了吗？有没有同 学愿意来试一试？ 节奏条： XX X | XX X | XX XX | XX X （先奏出 1、2 小节，再奏出 3、4 小节，让学生感受前后的不同点） 1、先找学生试奏，教师纠正。 2、集体拍。 四、视唱练习： 1、现在老师又想加点难度了，同学们能不能将 1、3、5 带入刚才的节奏中唱出来？试一试。(先教师引导学生 唱，后学生自己创编) 2、随琴唱一唱 do、mi、sol 的音高。（用柯尔文手势来表示） 3、每组用“XX X”的节奏任意将 1、3、5 三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。 五、新歌教学： （一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 【百度视频】乃哟乃 http:/www.tudou.com/programs/view/3nfz0K6gNvA/ 导语：我们土家族也有一首很好听的歌曲，就是用 1、3、5 三个音符编写的，我们就一起来欣赏一下吧！ 1、多媒体播放乃哟乃课件。 (提出问题)师：请同学们听的时候注意了，请同学们找出歌曲中呼唤朋友的词语。（乃哟乃,来哟来乃乃哟， 来来哟、乃哟荷，来哟呵）这三个词语都表达了呼唤好朋友一起玩耍的热闹的气氛和幸福快乐的心情！现在我 们就来学习学习这首本民族的歌曲吧。 3、师有节奏地教读歌词。（两遍） 4、齐读。 5、师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。） 6、师教唱曲谱。（用柯尔文手势表示音 高。） 7、学生唱。 5、分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛） 6、随多媒体课件学唱一遍。 6、随伴奏面对面拍手演唱。 （三）学跳摆手舞。 导语：只要土家儿女，就得会跳摆手舞。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别 热闹！同学们作为土家族的小主人想学学吗？（想）那让我们一起跳起来吧！ 1、多媒体播放摆手舞视频。（大家跟着学一学。） 【百度视频】 石柱县摆手舞 http:/v.youku.com/v_show/id_XMTg5NTkxMTYw.html 2、找几名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来一起跳。 3、请同学们去邀请在座的老师一起跳起摆手舞。 5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。 七、教师总结：今天我们都有什么收获？（了解了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲 乃哟乃，学会跳摆手舞）你快乐吗？（快乐） “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们土家族人要和其他少数民族团结友爱，互相 帮助，这样才能使我们的国家更强盛！ 时间不早了，让我们唱起动听的乃哟乃，跳起欢快的摆手舞，跟在座的老师们说再见吧！ 【百度视频】乃哟乃 http:/www.tudou.com/programs/view/3nfz0K6gNvA/ 八、边唱乃哟乃，边跳摆手舞走出教室。 六、六、教学反思教学反思 乃哟乃是一首民族性很强的歌曲，通过简单的节奏型，展示土家族小朋友的课余活动，通过学习本 民族的歌曲，增强本民族的自豪感，通过对的歌曲、舞蹈的学习，了解本民族的特色。在学唱的时候，在四度 大跳上音准把握有一定的难度。所以我多让学生模唱、听唱，体会音高的关系。并且在学会歌曲之后练习唱谱， 因为只是三个音，所以在唱名上难度不大，这样可以进一步让学生体会三个音之间音高的关系，对以后的音高 把握打下基础。