人教版小学一年级音乐下册教案：《1红眼睛绿眼睛》 (5)

红眼睛红眼睛 绿眼睛绿眼睛 一、教案背景一、教案背景 1、面向学生：小学一年级 学科：小学音乐 2、课时：一课时 3、学生课前准备： 二、教学课题二、教学课题 进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、 游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生 聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解 小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。 1、学唱歌曲红眼睛 绿眼睛。 2、了解小学生常见的行为规范。 3、能在心里默唱红眼睛 绿眼睛的歌曲片断。 三、教材分析三、教材分析 红眼睛 绿眼睛是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的 比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接 受。 教学重点：教学重点： 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。 教学难点：教学难点： 由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏 的目的。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 学生课前准备有关遵守交通规则的材料 学生自制红绿牌 红袖标 四、教学方法：四、教学方法： 情境教学法、直观教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱法、 感受法。 五、教学过程五、教学过程 （一）、猜谜语，导入新课（出示课件） “一个伙伴三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果 乱闯出危险。” （二）、为歌曲起歌名 师：今天，老师给大家带来的就是一首与红绿灯相关的儿歌， 请同学们竖起小耳朵仔细听，想一想我们为它起个什么歌名呢？ （出示课题） （三）、认识红绿灯 师：通过这首儿歌，你知道了什么？ 生 1：红灯亮了，我们就要停下来，不能走了。 生 2：绿灯亮了，我们才可以继续向前进。 师：小朋友们可别小瞧了这红绿灯，大街上来来往往的车辆、 行人可全靠它呢？看，有了它，道路交通井然有序。 师：红绿灯是默默指挥交通的信号灯，当没有了红绿灯时，我 们的道路就会变成这样。 （四）听音乐，做游戏。 1、听儿歌，举红绿牌。 师：现在，我们来一起做一个好玩的游戏，当听到唱红灯时我 们就举起手中的红牌；当听到唱绿灯时我们就举起手中的绿牌“Are you ready?” 生齐：Yes 师：咱们班的同学表现得太好了，个个都能当优秀的交通警察， 看来，这个小小的游戏还真难不倒你们，我得想一个办法难为一下 你们，你们敢接受我的挑战吗？ 生：敢 2、听儿歌，开展音乐活动。 师：现在，我们就请一名同学做交警，五名同学扮演行人和车 辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。（播放以儿歌为背 景的交警指挥交通的图像） 师：通过这两轮的音乐活动，我们评出的最佳交警获奖者为 X X，最有创意扮演者为 X X，（颁发红袖标）希望其他同学也要更加 努力，争取我们人人都是红袖标的获得者。 （五）、学习歌曲（出示歌片） （1）随老师按节奏朗读歌词，空拍处化红灯，一定要停住。 （2）师教唱。 （3）请学生自己完整演唱，注意最后一句的唱法。 （4）师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。+ （5）随歌曲伴奏有表情地演唱。 （六） 、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、同学们已经学会了这首歌曲，现在我们来做一个游戏，当同 学们看到红灯亮的时候就悄悄地唱给自己听，当同学们看到绿灯亮 起来的时候请放声歌唱。 2、现在，请同学们小组内推选两名同学到前面来表演，当老师 举绿牌的时候同学们选择自己喜欢的动作表演并大声地歌唱。当举 红牌的时候请同学们原地不动，并悄悄地唱给自己听。 （播放参考图 像） 3、自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、 走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等哪些行为是对的请举绿牌； 哪些是错的请举红牌。 、看图标，选择放声唱与心里默唱。 （七） 、拓展思维 师：通过红眼睛 绿眼睛这一课的学习你知道了什么？ 生：我知道了红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。 生：我知道了红色的图标，就是告诉我们不能做的；绿色图 标就是告诉我们应该这么做。 生；我知道了在马路上行走的时候要注意交通安全。 师：除了以上同学们说的这些，我们在马路上行走的时候还应 该注意些什么呢？ 生 1：在大街上行走要走人行道，没有人行道的要靠边行驶。 生：横穿马路时要走斑马线。 生：在公路行驶的汽车要靠右行驶。 师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，这样我们 才能平平安安的长大，快快乐乐地成长！ 六、教学反思六、教学反思 红眼睛绿眼睛形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则， 易为学生所接受。在本课中，我采用情境式教学，精心设计地设计 了每一个教学环节。首先我用猜谜语的方式导入新课，来集中学生 们的注意力，以便更好地开展教学内容，用演示文件把红灯绿灯做 成眼睛形状来引起学生们的学习兴趣，利用插入图片等直观教学法 让学生们来对比交通信号灯的作用，在整个教学过程中，音乐游戏 一直贯穿其中，使学生们在不知不觉中快乐地融入教学之中。 通过本次的教育教学中，让我真正体会到了互联网在教学中的 重要性，在直观生动的教学环境下孩子们学习的积极性非常高涨， 对知识掌握得更牢固了，孩子们很喜欢这种教学方式。 不过，也有遗憾的地方，如：我对网络操作还不是很娴熟，造 成了课堂时间上的浪费；学生们的知识面很广泛，有些内容甚至我 都没有想到；没有给大多数学生表演的机会等等，我希望在此能得 到同行们的指点，让我以后的音乐课更加完美。 七、教师个人介绍七、教师个人介绍 省份：黑龙江省 学校：甘南县宝山乡第一小学 姓名：张丽 职称：小学一级教师 自 2004 年毕业以来，至今在音乐教育岗位上已有年了，现为 小学一级教师，本科毕业。自参加工作以来在这朝气蓬勃的校园里， 我深深挚爱着我的教育事业和喜欢着我身边的每一位学生。对集体 充满了热情，勤勤恳恳、脚踏实地、助人为乐。在教学中以学生为 主体，以素质教育为核心，注重挖掘学生的音乐潜能，引导学生去 体念、表现、探究、创造音乐；每一天的教学是幸福而充实的，因 为付出着、快乐着、进步着、收获着，通过不懈的努力，取得了点 滴的成绩。 我撰写的文章曾有篇教学设计和篇论文获得市级一等奖， 多次参加省、市、县说课比赛获得良好名次，多次被评为市级音乐 学科教学改革先进个人、市级音乐学科教学新秀，县级优秀指导教 师、先进教育工作者、校本课程开发与利用先进个人等荣誉称号， 先后创编了首校园歌曲在校内传唱，套体操在校内广泛使用， 在0 年编写的两本校本教材也在校内出版并普及。 在以后的教育教学中我会更加努力，为音乐教育事业奉献一份 力量！