四年级苏教版数学书节约用水调查.doc

四年级苏教版数学书节约用水调查篇一：苏教版四年级上册数学20XX年期末调查卷义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）期末调查卷（A） 20XX年1月班级 姓名 成绩一、直接写出得数3846 420÷60 二、用竖式计算891÷33三、计算下面各题1000992÷4四、用简便方法计算591344136×2545×9×4 16×（537462） 360÷15×2 902÷28800÷5413×4 91÷784÷3 5×173×24 76÷4五、填空1. 如果75÷36的商是一位数，如果10÷68的商是两位数， 2.上图中，两块三角尺拼成的钝角是 °，拼成的锐角是 °。13. 分针从12起走到1，形成的角是°。分针从12起旋转90°，指向的数是 圈，形成的角是4. 右图中，线段和线段互相平行。线段 和线段 互相垂直； 线段 和线段 也互相垂直。 5. 根据加法和乘法的运算律填空。加法结合律：（4536）64 = 45（乘法交换律：14×9 =）；×；乘法结合律：6×13×5 = 6×。6. 3个亿和30个万组成的数是1683000000 7. 最小的七位数是，最大的六位数是，这两个数相差 。8. 一枚1元硬币大约重6克，把下面的表格填写完整。六、画一画，量一量。1. 以下面的射线为一条边，画2. 过A点，分别画已知直一个75°的角。 线的垂线和平行线。3. 下图中有四个点，连结每两个点能画出一条线段。 （1）画出所有的线段。（2）画出的线段中，最长的一条长 厘米毫米。2·A七、选择合适的答案，在里画“” 1. 一百万是几个十万？101001000040 702. “10060÷2”的得数是多少？ 203. 计算272÷34时，把除数看作30试商，商9后结果怎样？商大了 商小了商是9 4. 在“350÷5020350÷（5020）中，里应填什么符号？ 5. 右图中，1和2比较，结果怎样？12 12 126. 如右图，把一个正方形对折后，沿着折痕剪成两个三角形，1是多少度？90°45° 30° 7. 从前面看右边的物体，看到的是什么图形？8. 水果店赵阿姨打算购买100千克苹果，后来发现梨的价钱只有苹果的一半，就拿出一半的钱去买梨。她一共购进苹果和梨多少千克？ 50100 150 9. 36897 3681003 3681003上面的三道算式，哪两道的得数相等？和 和 和3八、解决实际问题1. 林林和芳芳打同一份稿件。林林每分打65个字，8分可以完成。芳芳打完这份稿件要用10分，她每分打多少个字？2. 小明看一本书，已经看了5天，还有36页没有看。 （1）这本书一共96页，小欣平均每天看多少页？（2）照这样计算，看完这本书还要几天？3. 学校买120盆花放在这些教室里，平均每个教室放多少盆？4. 丽丽整理了四年级一班同学的身高数据，结果如下表。（1） 根据表中数据，完成下面的条形统计图。四年级一班同学身高情况统计图月 日身高（厘米）（2） 丽丽身高是142厘米，按由高到矮的顺序，大约排第（）。 （3） 冬冬身高正好等于全班同学的平均身高，他的身高大约有（）厘米。4篇二：20XX年最新教材苏教版四年级数学上册重要知识盘点20XX年新教材苏教版四年级数学上册重要知识盘点第一单元升和毫升1. 1 升（L）=1000毫升（ml 、mL）2. 从里面量，长、宽、高都是的正方体容器的容积正好是。3. 1 升水重1千克。4. 一个健康的成年人血液总量约为 40005000毫升。义务献血者每次献血量一般为200毫升。第二单元 两、三位数除以两位数（1）三位数除以两位数，商可能是（ 一 ）位数，页可能是（ 两 ）位数。试商时，一般用（四舍五入）法将除数看作来试商。四舍，除数变小，则初商可能（偏大）；五入，除数变大，则初商可能（偏小）。例：362÷43，将43看作（ ）来试商，除数变（ ）,此时初商可能（）；362÷48，将48看作（ ）来试商，除数变（），此时初商可能（ ）。（2）当被除数的前两位大于或等于除数时，商是（两位数）；当被除数的前两位小于除数时，商是（一位数。）（）53÷56，若商是一位数，（ ）里可以填（），最大是（ ）；若商是两位数，（ ）里可以填（），最小是（ ）；439÷（ ）4，若商是一位数，（ ）里可以填（ ），最小是（ ）；若商是两位数，（）里可以填（ ），最大填（ ）。（3） 被除数÷除数=商?余数验算方法：商×除数余数被除数（4） 商的变化规律：被除数和除数同时乘相同的数（0 除外），商不变，但余数却跟着改变。 14÷3 = 4 2 100÷30 =310140÷30 =4 20 10÷3 =3 1 （余数也缩小10倍）15÷4=3388÷24=31645÷12=39 22÷6=34（5） 同一事物依次重复出现叫做周期现象，发现周期规律至少要观察两组物体的排列。解决周期现象的问题时，用除法计算比较方便，用总数÷每组个数。如果没有余数，指定的物体就是每组的最后一个；如果有余数，余几就看每组的第几个。例题：有同样大小的红珠、白珠、黑珠共180个，按3个红珠、2个白珠、1个黑珠的顺序排列着。那么第96个珠子是（ ）颜色的，第105个珠子是（）颜色的，红珠有（ ）个。 第四单元、统计表和条形统计图1、统计时，数据要按顺序数，遍统计的数据总和是否与题中数据总和相等。（2）条形统计图：要写好日期，看清每一格代表的数值是多少。 根据数据的多少画出直条的高度, 毎画好一个柱状图，要在上面写上所对应的数据。（3）平均数能较好地反映一组数据的（总体情况）。 平均数=总数÷份数，总数=平均数×份数。第六单元可能性公平的游戏规则：所占物体的个数相等,可能性就相等,游戏规则就公平。第七单元、混合运算：运算顺序：算式中只有加、减法或者只有乘、除法的,按（从左到右）的顺序依次计算;既有加减法又有乘除法,先算（乘、除法），再算（加、减法）;既有小括号，又有中括号，要先算（小括号里面的，再算中括号里的）。括号能改变（计算的顺序。）典型的简便计算题：25×17×4 125×32 27315347 2700÷15÷2195×75195×25第八单元、垂直与平行线：1、线段是（有限长）的,有（两个）端点，可以（测量）;射线是（无限长）的,只有（一个）端点，不可以（测量）;直线是（无限长）的,（没有）端点，不可以（测量）。2、经过一点可以画（无数）条直线;经过两点只可以画（一条）直线。3、同一个平面内可以画（无数）条直线与已知直线垂直，也可以画（无数）条直线与已知直线平行。过直线外一点可以画（ 1 ）条直线与已知直线垂直，可以画（ 1 ）条直线与已知直线平行。4、连结两点的线段的长度叫做这两点间的。两点之间,最短。直线外一点到这条直线的垂直线段的长度，叫做点到直线的（距离）。从直线外一点到这条直线的所有线段中，（垂直线段）最短。5、从一点起画两条（射线）,可以组成（一个角）。角有（一个）顶点和（两条）边。6、是度量角的工具。把半圆分成180等份,每一份所对的角就是的角。记作（ 1°）。 （“度”）是计量角的单位,用符号（“°”）表示。7、量角的方法：中心对准顶点,一条边对准0刻度线,看另一条边所对的刻度。（注：角的开口朝哪边。就看哪边的0刻度线，注意看清是内刻度还是外刻度.）8、角的大小与（边的长短）无关,与两条边（叉开的大小）有关。两边叉开越大，角就（越大）,叉开越小，角就（越小）。9、 0°篇三：20XX新教材苏教版四年级上册数学全册20XX年苏教版四年级数学上册教案一、升和毫升二、两、三位数除以两位数简单周期三、观察物体四、统计表和条形统计图（一）运动与身体变化五、解决问题的策略六、可能性七、整数四则混合运算八、垂线与平行线怎样滚得远九、整理与复习附录 混合运算第一单元：升和毫升第1课时：认识容量和升教学内容：教材1-2页例1-例2。教学目标：1使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。2使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：认识容量以及容量单位升。教学难点：形成一升的具体概念。学具准备：课件、量杯、纸杯。教学过程：一、教学“容量”。1老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。二、认识“1升”1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。）2那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？3继续感受1升水多少。（1）教学“试一试”先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？介绍：成人一天一般要喝1到升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？三、练习。1.练一练第1题。先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。2.练一练第2题。让学生同桌之间说一说。集体订正。四、全课总结：说说今天的学习，让你明白了哪些知