2019年高中语文第四单元单元序列写作四注重创新学习写得新颖讲义新人教版必修5

注重创新学习写得新颖假如我与心中的英雄生活一天已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。穿越千年历史，这一天我和心中的英雄司马迁生活在一起，我是一个卑微的小吏。我再次走到司马迁近旁悄声心痛地说：“太史公大人，我可以帮您逃离天牢，从此隐姓埋名，便可躲过此劫，日出之前，您要做好选择，否则就没机会了。”昏暗的灯光下，司马迁猛然站起：“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白；活，忍辱偷生，完成未竟事业，使文采表于后世。岂可隐姓埋名，湮没于世？”司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。我一定要想办法营救我心中的英雄司马迁。“太史公大人，还有一条路，以您的才华和文笔，给皇帝写一封认错信，一定能让他改变主意，怎么样？时间不多了，您赶快写，小人拼了命，一定在天亮前，把信送到皇帝手中。” 太史公一动不动，然而借助昏暗的灯光，我能感受到，无法遏制的愤怒在他心中升腾。昨日朝堂的场景历历在目，当汉武帝在歇斯底里地咆哮时，当满朝文武双股战战时，当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时，司马迁觉得胸中有什么东西压着。司马迁与李陵并无交好，然而他不能容忍，为国家出生入死的将士遭人污蔑。为此他奋起抗争，替李陵辩护，为此他不惜触怒龙颜。我凝神屏气，等待我的太史公做出决断，时间一分一秒地流逝，四周寒气在凝结。终于太史公打破沉寂坚定地说：“谢谢你，但是，著成信史是我的使命！”也许，他想到过屈原的投江；想到过孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸；他想到过抛弃这个世界，这个昏暗、污浊的世界，便是死，他也应该是个大丈夫。怎能接受世间的奇耻大辱！司马迁再次掏出父亲交给他的笔。父亲临终时那双幽怨的眼睛，仿佛浮现在他眼前。他清楚地记得，父亲指着案上的书，哽咽着，然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任，是的，他永远都不会忘记究天人之际，通古今之变，著成信史照尘寰。司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖。东方发白了，牢外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有？”“愿受极刑而无愠色。”面对司马迁的坦然，我禁不住泪水滑落。千年之后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。”一阵秋风呜咽着，吹起史记发黄的纸页，我知道那是史家之绝唱，从远古传来。开篇巧妙地设置场景，引出“心中的英雄”，开启下文，新颖独特。穿越千年历史与司马迁相遇，而且打算救出英雄，构思新颖。把耳熟能详的“陈旧”历史写得形象逼真，化腐朽为神奇，创新意识极强。进一步渲染压抑沉闷的氛围，表达对英雄的痛惜之情，想象合理，思维灵活。再一次提出营救英雄的方法，运用语言描写的手法强化想象的合理性，颇富新意。引入“替李陵辩护”的历史事件，思路开阔，增加文章的广度和厚度。深入人物内心，设身处地地探寻英雄的内心情感轨迹，想象丰富，别具一格。为完成父亲的遗愿而苟活，细节描写生动逼真，英雄形象历历在目。再现司马迁坦然受刑的悲壮场景，情真意切，作者犹如身临千年前的古人，构思新颖。引用一位诗人的话点明全文主旨，勇敢不是壮烈地死而是卑贱地活，立意高远，匠心独运。作为一篇考场满分作文，本文无论从立意、选材还是形式上都有很突出的创新性。作者思维灵活开阔，阴阳无界，古今无距，或变形，或穿越，只为相拥灵魂与世界。心随情迁，作者穿越到西汉，幻化为小吏，聆听心中的英雄司马迁的心声，感受他的精神，一种为著成信史而苟活的硬汉精神。尽管是想象之作，但不失真。“漆黑”“不见星也不见月”的夜，“低低地沉着”“令人窒息”的乌云，“暮秋”“裹着寒气”的风，这是“景”；“卑微”而正直的“小吏”我，穿着“破旧的长衫”的铁骨铮铮的司马迁，这是“人”；“究天人之际，通古今之变”的追求，“替李陵辩护”的正义感，不忘父嘱轻易生、“著成信史照尘寰”的心志，这是“魂”；“拖动着脚镣”“猛然站起”“一动不动”，“胸口在剧烈地起伏”“手指在不停地颤抖”“禁不住泪水滑落”，这是“态”与“情”。一切的一切，如在眼前，让人如见其人，如临其境，感人至深。作文“有创新”大致包括：立意新、题材新、形式新。(一)立意新对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。1逆向思维，体现思想行文时可以从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。比如，人们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏说“常在河边走，就是不湿鞋”，洁身自好，拒绝诱惑；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。2发散思维，变换角度对于同一事物如果从不同的角度分析，会有不同的见解、不同的认识，得出不同的结果。比如，以“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考，更加富有新意：批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相护的腐败现象；肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；赞颂齐缗王不墨守成规，勇于改革创新的精神。这些见解互不相同却又自成一家，令人耳目一新。3深入分析，挖掘本质在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘，就象做X光透视一样，揭示出事物的本质，从而形成全新的见解。如台湾著名作家柏杨有一篇文章题为“讲真话不是美德”，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深刻，发人深省。(二)题材新写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料，或从“旧”材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。1选择有浓郁生活气息的材料各年度感动中国十大人物、电视新闻素材以及家庭、学校中发生在身边的有意义的生活细节都可撷来入文。如江苏考生青春从40岁开始：上楼的时候，我听见老妈在唱歌，而且是一首我会唱的歌，我跟着唱了起来，妈妈很惊讶，问我怎么也会唱，我笑道：“这不是应该我问你的话吗？” 作者选取家庭琐事，叙写平实人生，情趣盎然，意味无穷。2对“旧材料”加工创造对于人家已经用过的材料，只要我们对它进行适当的加工改造，还是可以达到借人之物抒己之情的目的。如考场作文“以德治国”不容忽视：走入历史的长河，纵观历朝历代的兴衰功过，“以德治国”带来的实惠在史册上清晰可见，违背它所酿成的恶果也比比皆是。你看汉朝刘邦的“休养生息”政策以及以后的“文景之治”，不都渗透着“以德治国”的思想吗？这些政策不都使汉初经济恢复，政治清明，到武帝时出现了大一统的繁荣局面吗？唐太宗李世民，依据魏征提出的“水可载舟，亦可覆舟”的观点，实施仁政，不也使唐王朝出现了“贞观之治”的可喜局面吗？而秦王朝，冒天下之大不韪，与民无德却残暴成性，其结果不是命短得很吗？所以，我们一定要以史为鉴，切勿忽视“以德治国”的重要性。对于刘邦、李世民、嬴政等论据，不知有多少人已用过，这里作者对它加以适当的加工改造，起到了“化腐朽为神奇”的作用。(三)形式新主要表现在文体创新上，文体创新不等于不要文体，只是在作文时可以跳出以往的记叙、说明、议论三大文体，而采用书信、戏剧、剧本、会议纪要、辩论稿、启事、访谈、病历、调查报告、书序、新闻、寓言、论坛等体裁作文。但无论选用哪种文体，都必须符合这种文体的格式要求。 1阅读下面的材料，按要求写一个300400字的作文片段。材料1：英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种思想了。”材料2：刚刚辞职的美国航空航天局安全顾问组一位成员警告说，由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流，国际空间站可能会发生严重事故。材料3：当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦，每个人都差不多的，也正是居于这样一种状态，才出现网络世界。”读了以上材料你有什么感想？生活中你是否有类似的见闻和体验？要求：不要脱离材料内容及含意；角度自选；要有创新意识。写作指导这则材料作文的中心话题是“交流”。“交流”是人与人和睦相处的基础，是人与自然、人与社会、自然与自然协调发展的必要条件，也是国与国和平共赢的保障。首先得深入挖掘“交流”的意义。交流是什么呢？交流是情感的桥梁，能够缩短心灵的距离；交流是情感的火焰，能够融化心灵的冰块；交流是情感的纽带，能够建起相互的信赖。生活中，渴望沟通成为了当代社会的一种特殊需要。老师一束鼓励的目光，也许能激起你学习的信心；父母一个歉意的笑容，也许能唤回你失落的情绪。同样，你轻轻地道一声“sorry”，也许能化解老师的误会；你甜甜地露一个微笑，也许能赢得父母的谅解。从交流的对象上看，可以写亲人、朋友或师生的交流，也可以写自己与书本的交流、与自然的对话、与动物的沟通。参考示例“交流鱼”制作秘方主料：鲜鱼一条约2 000克。佐料：宽容之心30克，自我剖析25克，换位思考25克，真挚感情20克，善意的目光随个人口味添加，再加上理解、态度、谈话、事实、想法少许。制作程序：把鱼洗涤，开膛剖肚，掏出内脏，放入“宽容之心”，把鱼身放入沸水中煮到三分熟，洒下“自我剖析”，再用大火猛炖十分钟，此时是关键，待鱼身微微泛红，放入“真挚感情”，用“心灵之火”焖五分钟。接着将“善意的目光”嵌入鱼目，在鱼嘴中放入“良好态度”，此刻，鱼身通红如湖中金鲤，欲跳龙门；薄薄的蒸气如山中白雾缥缈，迷雾将鱼笼罩，美不胜收；然后在鱼身上淋上“换位思考”，菜盘中配制“深刻的理解”，再浇上“诚恳的谈话”“内心的想法”“客观事实”等三种调料，微火细煨，直到鱼通身散发“幸福之气”，泛着“真挚感情”的热力，赤红的鱼鳞“闪着思考之光”，嘴露“良好态度”，碟中“内心的想法”散出阵阵清香，飘出缈缈白雾，便大功告成了。端上菜桌，香气经久不散，吃一口，美味无比，心中忧愁与不快顿失。2阅读下面的文字，根据要求作文。在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。写作指导写好这个题目，有三种方向：一是写出大智若愚的意思，此处的老实若愚，只是龙潜深渊，深藏不露，不以真身示人罢了，这是一种老到、一种修炼。二是写真老实即是真聪明，老实人不等同于笨人，老老实实为人做事，最终实现理想，获得成功，因为老实人做实事，走一步是一步，另外老实人不可怕，易获他人好感、指点与帮助，没道理不成功。三