一年级下册语文教案-百花园二｜语文s版(2016)(1)

语文百花园二1教学目标1. 识记三点水旁的字，了解这些字的意思与水有什么关系。巩固左右结构的汉字的组成特点及书写技巧。认识比喻句，初步体会其表达效果。2、引导观察，发现规律，掌握方法。以练为主、深化体验。、3、围绕春天这个主题，进行阅读、积累、说话、写话和表演、进一步感受春天的美好，激发学生对春天的热爱，培养积极向上的生活态度。重点、难点分析1、巩固左右结构的汉字的组成特点及书写。2. 通过阅读、积累、口语表达，进一步感受春天的美好，激发学生对春天的热爱与向往之情。课前准备1. 投影仪。2. 多媒体课件。3. 生字卡片。教学时数三课时。教学过程第一课时教学目标：1. 识记三点水旁的字，了解这些字的意思与水有什么关系。2、巩固左右结构的汉字的组成特点及书写技巧。认识比喻句，初步体会其表达效果。一、认一认，说一说（一）出示题中 6 个汉字的生字卡片，学生自由抢读，看谁认得快、读得准。（二）小老师带读，学生思考：这些字在结构上有哪些相同和不同的地方？（三）指名回答。教师小结：1. 这些字的结构相同，都是左右结构；2. 这些字的部首都是“三点水”；3. 汉字里面有“三点水”，大部分与水有关。4. 指导书写。5学生练习书写，教师巡视指导。6. 随机选择几份学生的作业投影展示，全班评价。7. 拓展：说一说，你还认识哪些含有“三点水”的汉字？二、写一写（一）出示题中八个汉字的生字卡片，学生仔细观察。（二）开火车逐字认读，再进行组词练习。（三）引导发现，掌握规律。1. 这几个字在结构上有什么特点？它们的书写顺序是怎样的？2. 指名回答，集体评议。3. 教师小结：这八个字都是左右结构，书写时都是先写左边部分、再写右边部分。（四）教师板书这些字，学生认真观察。（五）学生练习书写，教师巡视指导。（六）随机选择几份学生的作业练习投影仪展示，全班评价。三、连一连，读一读（一）（展示课件第三屏到第四屏）逐幅出示图片，学生仔细观察，说一说：“细细的春雨”“弯弯的月亮”“茫茫的草原”和“圆圆的池塘”是什么样的？（二）学生自由朗读本题中左右两部分的内容，借助汉语拼音读准生字。（三）男女学生分别读左右两部分的内容；教师解释“无边无际”的意思。（四）学生仿照例子独立连线，并将句子读通顺。（五）指名朗读，逐句分析正确答案。（六）小老师带读四句连好线的句子。（七）教师引导学生发现题中句子的表达方式，体会句子意思：1. 学生讨论：这几句话有什么共同点？2. 教师引导学生发现：几句话句式相同。3. 教师根据学生反馈板书： 的 像 。（什么样） （东西） （什么）4. 你喜欢其中的哪一句？为什么？（八）拓展：学生汇报各自完成的其它 AA 式叠词，教师板书。学生练习用这一句式说话。第二课时一、读读背背（一）学生自由读古诗，借助汉语拼音，读准不认识字的字音。 提醒：特别要注意“柴”的读音。“柴”在诗中作地名用，同“寨”，意思是用树木围成的栅栏，读作“ ”。（二）教师带读，学生跟读，注意生字的读音。（三）这首古诗描写了什么？大意是什么？ 本诗是王维隐居辋川（今陕西蓝田）时所作。鹿柴是其在辋川的一处别墅。本诗描写了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。大意是：空寂的山中见不到一个人，只听到人说话的声音。夕阳的余晖照进了深深的树林，又照在林中的青苔上。诗人先写空山寂绝人迹，又以“但闻”一转，引出“人语响”。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写夕阳余晖的点点映照，更是给人以幽暗的感觉。本诗以动衬静，以局部衬全局，清新自然，意境悠远。（四）学生反复诵读，要求能背诵。教师可让同桌或学习小组成员互相检查背诵情况，也可让学生在全班背诵。对诗句的具体意思不必做过多的讲解，更不要求学生翻译。对学生提出的疑难问题，教师可适当点拨。（五）全班背诵。二、能说会道（一）学生背诵在本单元里学会的关于春天的诗句，回忆美术课中画的有关春天的内容，进一步真切地感受春天，抒发在春天里的快乐。（二）你愿意和春天交朋友吗？（学生回答）（三）既然你愿意和它交朋友，就应该了解你的这个朋友。那么春天有什么呢？（四）学生逐一描述，教师评价。（五）教师引导学生回忆课文：1. 教师：我们在第 3 课春雨的色彩里学过到：“小燕子说：春雨下到草地上”学生：“春雨下到草地上，草地绿了。”2. 教师：“春雨洒在桃树上”学生：“春雨洒在桃树上，桃花红了。”3. 教师：“春雨落在油菜地里”学生：“春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”（六）用同样的方法，引导学生结合实际和生活经验，说一说春天的树木和春天的太阳。（七）春天如此美好，书上插图里的三个小朋友都跟春天交上了朋友。他们用的是哪些办法？（八）指名反馈、评价。（九）书上提示了我们，还可以用什么方法跟春天交朋友，让我们一起来学一学吧。（学生齐读题中第一段文字）（十）学生自由发言，将自己为春天做的事介绍出来。（集体评议）（十一）教师小结：春天是桃红柳绿、百花盛开的季节。只要我们留心观察，一定会发现春天里更多的美丽！我们要养成仔细观察的好习惯，以后就能把这万紫千红的春天好好地记录下来了。第三课时（写话）教学目标：1、通过观察说一说自己观察到的春天，有什么变化？2、试着写一写春天的变化。一、学生仔细看图后，合上书本回答问题（一）图上画的是什么季节？（二）图上有什么人？（三）他们在做什么？二、学生翻开书本，从图中找依据（一）你怎么知道图上画的是春天？（观察环境：桃花、小燕子）（二）图上画的三个人是什么关系？（性别、年龄）（三）他们在什么地方做什么？（环境：青山、湖水、小船）提示学生认真观察图中小女孩：“她在做什么呢？”（唱歌、朗诵、表演）三、说一说（一）学生把自己观察所得自由地连起来说。（最基本的要求：要有时间、人物、地点、事情。）（二）教师提示：1. 在文首加上表示季节的“春天”。2. 尝试用上各种类型的叠词，把景物说得更美。3. 尝试用上感叹句，把真情表达出来。4. 想说得更具体的小朋友，要按照一定顺序说，从远到近，从上到下都可以。（三）指名说，教师评议。（四）教师选择说得较好的板书到黑板上，带领学生齐读。四、写一写（一）学生把自己刚才所说的写下来。（二）投影仪展示，集体评议、修改。教