高考制度改革的利与弊

高考制度改革的利与弊篇一：浅谈高考制度改革的深化影响浅谈高考制度改革的深化影响熊岳高级中学于 菊浅谈高考制度改革的深化影响作为一名高中教师，高考制度改革一直是我所关注的问题。从恢复高考，我国高考招生制度从开始的全国统一命题到分省命题；从高校招生计划并轨到高校逐年扩招，从人工评卷到网上阅卷等等的改变，无不说明我国高考的各个方面都在不断的变化。而党的“十八大”闭幕后，教育部在20XX年1月下发了当年“一号文件”，明确提出“制定”并“颁布”高考改革方案形势图，也促使了我国高考自诞生以来最大的革新。最新关于高考制度改革的问题是在党的十八大和十八届三中全会中明确提出的，其内容涉及推进考试招生制度改革、探索招生和考试制度分离，学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决了一考定终身的弊端，最终探索出全国统考减少科目、不分文理科，外语等科目社会化人性化考试的一年多考的改革方案。当然对于当下关于高考考试制度改革的方案，不同的专家学者对改革的内容理解也是不同的。21世界教育研究副院长熊丙奇认为：想要打破当前的应试教育体系，就必须以考试招生为核心，才能不只是在考试科目，考试形式上做改革调整。而对于不分文理科，他认为“这只会增加学生的负担”。因为减少统考科目，不分文理科，只是考试制度的改革，没有录取制度的改革。我国高考从过去的7门学科到6门，再到3+X，应试教育的局面并没有改观，主要因为是高校在录取时还要按单一的分数从高到底结合志愿投档录取，仍然是每分必究。而针对于不分文理科，北京航空航天大学高教所所长雷庆则认为，中学阶段是学生打基础的阶段，应以全面为主，分文理科会使学生全面性受到影响，尤其是进入大学之后，文科会使是学生的人文精神得到陶冶，理科会使学生的逻辑性变强，大学老师也希望录取到综合全面的人才。然后对于不同的专家声音，关于最新的高考制度改革谈谈我个人的几点想法：第一、高校自主招生，可以使高校根据自己学校的特色，结合学生自身的特点以及他们平时的表现来选择是否录取学生，避免了只看学生成绩的片面性。同时学生也多了选择性，不用只依靠高考这唯一的一次机会。第二、学生考试多次选择，从一定程度上消除了一考定终身的弊端。比如试点的浙江省英语科目，学生可以参加两次考试，选择最高的一次计入高考成绩，一定程度上扩大了学生考试的公平公正性，也可以避免某些学生由于客观原因错失高考或高考发挥失常。但是也有令人担忧的顾虑，学生会不会为了争取英语的高分，而只专注于这一科，忽视了其他科目的学习，造成学生偏科的后果。同时如果没有合理的规范进行制度改革，没有相关专业机构的监督，势必会有投机取巧，弄虚作假，曲解改革意愿和目的的人，这样会使改革变成了负担。第三、不分文理科，可以促使学生在中学阶段的全面发展，打好基础提高他们的综合素质，对于综合能力的成长也有促进作用，而在文理分科阶段，大部分学生重理轻文，导致逻辑推理能力和人文精神产生严重分离。在社会中要想游刃有余就必须具备全面的综合能力。但是一定要配有有可靠的选拔制度，否则就会是学生面临更大的困难和压力，会使一些偏科生难以进入理想的大学校园，这样不分文理科模式，就是去了存在的意义。高考到底需不需要改革？需要改什么？怎么改？众说纷纭。但可以肯定的是高考对于教育的发展是有重大意义的，不能否定高考，特别是将应试教育完全归结于高考的存在。应试教育的根源并不完全在高考，而是社会现实和人们急功近利思想下共同作用的产物。当大家在短期内看不到教育的成效时，就会将期望寄托于可以比高低的分数上，寄托于学校的升学率。再加上高考的严格程序和统一标准，让大家都觉得可以放心，所以学校到教师，家长到学生都将高考成绩当成教学质量是否过关的唯一标准，这样更加助长了追求分数的狂潮。要改变这种状况，除了要对高考进行符合社会发展的改革，还要改变社会急功近利的思想。不管怎样，高考制度的改革必然会经历痛苦的过程，这也许不是什么坏事，而是对过去人们错误的纠正和反思，更有利于教育制度的完善和适应社会的变化需要，所以，关于高考制度的改革措施，相关部门应积极宣传，解读，帮助学生和家长理解，让高考改革健康有利的发展。篇二：中国高考制度的利弊性和改革措施设想中国高考制度的利弊性和改革措施设想师范学院 汉语言文学 B1101 于晓婷 1312110124摘要：说起高考，我想大家都会有着深刻的记忆。高考作为我国高等院校招生的唯一依据，自然备受社会各界的重视。然而今年来，关于高考制度利弊问题的探讨声此起彼伏，许多人痛骂高考制度的不合理性，甚至要取消高考的呼声日益趋升。所以，高考制度的改革也是势在必行的。【关键字】高考 改革 措施一、高考制度的背景1949年之前，中国各所大学招生考试的时间由学校决定，并不是同时举行，学生可以根据自己的实力和时间安排去不同的大学进行多次高考。1966年文化大革命一开始，高考就都取消了，在1970年，只有不到1%的中国人受过高等教育，而大学的录取名额在中国许多地方不到适龄青年千分之一。在一些地方和单位推荐过程由于裙带关系而腐败变质。这场被称为“”的文化大革命给中国的教育也带来了惨痛的损失，直到1976年文革结束，1977年开始才又恢复了高考，并延续至今。二、高考制度的利弊性中国目前高考制度的弊端还是显而易见的。首先，通过高考来衡量一个学生是否具备上大学的资格具有很大的局限性。虽然现在逐渐增加了学业水平测试等附属依据，但几乎等于形同虚设。这种一考定终身的现象引起了社会各界的质疑。通过这种高考制度，平时品学兼优的学生可能因为考场上的某些突发原因而失去了上大学的机会。而一个平时成绩很一般的同学也可能因为考场的超常发挥而得到名牌大学的通行证。当初确立高考制度的初衷就是保证所有考生的公平性，可是这公平么？高考制度的这种临场偶然性恰恰就是看似公平的高考最不公平的地方。其次就是高考的一种变相强制性。有人会说，高考并不是唯一的出路。不错，目前除了参加高考，社会上还有成人高考、自考等多种取得文凭的方式，虽然官方文件一再声称这些途径取得的文凭也一样是教育部承认的，但是目前大部分用人单位还是只看你的高考成绩。除此之外，高考这种近乎无情的选拔制度严重摧残了青少年的生心健康。考生因为高考失利而轻生的报道层出不穷，好像高考的失败就彻底毁坏了一个家庭。我们抛开这些考生的心理素质不谈，但是不断出现这种现象，是在不能不说是高考带来的惨剧。但是高考制度存在的弊端，究其本质，其实并不是出在高考本生。高考制度是一个复杂的社会问题，是综合我国各方面国情而诞生的，因此把所有矛头都指向高考，显然是不合理的。当然，正如古话说的那样，任何事物都有其存在的合理性。如果说高考真的是百害而无一利的话，它也不可能屹立在教育史上那么多年而岿然不动。高考制度最英明的地方就是其社会与考生的双向选择性。自1977年恢复高考以来，开始的几年这种双向选择性还是颇受大家好评的，因为这和当初文革时期推荐制度比起来要好太多太多了。虽然之后慢慢衍生出了许多问题，但是就目前情况来看，高考制度还是十分合理的。再从历年参加高考人数来分析，据官方可靠数据统计，高考人数从1996年到20XX年不断攀升（除1998年比1997年略有下降），这说明高考制度还是得到了中国大部分考生和家长的认可。虽然自主招生制度被不断呼吁，但是就目前少数985和211高校的实行效果看，结果并不很令人满意。因为自主招生的评判标准我们很难拿捏，这就使不少考生和家长萌生了“走后门”的念头。试想，如果现在就立刻不顾后果的在全国各大高校实行自主招生制度，那么高考制度的公平性将被彻底打破。因此根据现阶段中国国情分析，高考制度还算是比较完美的一种高校选拔制度。三、高考改革的方向高考作为中国传统的选拔人才方式，客观世界中存在的某一项，他不可能绝对完美。那么我们需要做的是，清楚认识到高考，正确的认识知识的力量，不仅关注课本还要关注社会，不仅学习基础知识，还要在学习中学会一种逻辑的思维方式以适应万变的社会。（一）保留高考，增加平时考试。高考制度不合理之一在于它“一考定终身”制度，无形的给广大考生增加了不少压力。那么各省市可以在高三一年里增加几次全省范围内的考试，这些考试的成绩都记录在案，最后与高考成绩加权平均，作为高校录取的依据。（二）强化自主招生。其实自主招生这一形式本人认为还是非常好的，只是目前自主招生存在着“不公开”的弊端，致使这种方式有失公平性。国家可以根据具体情况加大拥有自主招生权的学校个数，同时专门设立一个监管自主招生的部门（可以隶属教育部），并且不同高校的自主招生考试时间错开，让每一位考生都有多个参加自主招生考试的机会。（三）改变高考科目的设置。目前大部分地区高考采用的是“3+X”的形式，即语文，数学和外语必考，然后是理综（理化生）或文综（史地政）任选一组。虽然考生有自主选择文科还是理科，但是这种“自主”有着极大的限制。以后的高考可以这样，语数外三门任然必考，然后从理化生和史地政六门课中任选三门（文理可以混选），这样就可以避免某些考生学习理科但是历史很好，却无从发挥的窘境。同时，我们必须意识到这是个竞争的社会，社会经济的高速发展，使得社会更加的物质化。并且社会意识对社会存在有一定的反作用，所以在这个物欲横流的世界中一些自私利己主义、享乐主义、拜金主义、狂热地追求物质享受等腐朽的思想影响着客观的世界中的人事物，而这些客观地社会存在又反过来决定着社会意识。这么一个循环的过程中所产生的某些意识会对人的思想、行为有着一定的影响。当然，以上这些改革虽然思想很好，但是操作起来是十分困难的，在中国这个人口众多的国家，实行一项制度的改革是相当不容易的，而且高考作为一个长存于我国的考试制度，不仅仅是一个单一的问题，而是一个复杂的社会问题。因此，高考制度的改革之路注定是艰难的，也是漫长的。但我相信，在不久的将来，高考制度一定会变得更加完美。参考文献1 谢名春，郭英，荀丽城.我国高考招生制度改革的几点思考J.四川师范大学学报，20XX，36（2）.2 刘庆根.新时期高考改革研究D.扬州大学，20XX.3 刘智运.高考制度改革的新思路，从统一走向多样化J.湖北招生考试，20XX，（1）.4 姜刚.公平公正，构建和谐J.煤炭高等教育，20XX，（1）.5 中国高等教育学会.改革开放30年中国高等教育发展经验专题研究M.北京教育科学出版社，20XX.篇三：浅析中国高考制度的改革浅析中国高考制度的改革尹志浩内容摘要：中国的高考制度是一个毁誉参半的制度，它在中国现代过程中既功不可没，又弊病丛生。于是高考改革备受世人关心，并且高考改革被提上了日程。中国高考制度改革既要敢于坚持自己好的传统，又要勇于从根本上革除其沉疴痼疾。【1】为此，我国提出了全新的高考改革方案，在“教育公平”这一核心思想指导下，逐步实行分类统一考试，分类统一录取，【2】即将在现行高考的基础上加上国家高中学业水平测试，两者综合在一起计算高考成绩。除此之外，研究型大学和希望成为研究型大学的高校，可以在综合测试的基础上再进行选拔性考试。新的高考方案力图适应中国搞的教育大众化的时代要求，为中国教育现代化和社会全面现代化提供助推器。关键词 高考改革 高中学业水平测试 分类考试 分类录取作 者 尹志浩，宁夏大学资源环境学院地理科学系学生。高考制度是教育教学和人才筛选的基本制度之一。从恢复高考制度三十余年的教育实践看，高考制度对于促进教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。但是，现行高考制度的弊端也很明显。例如，偏重知识记忆和解题技巧的