高考,赏析重点句子

高考,赏析重点句子篇一：高考必备分析重要句子的含义和作用高考必备分析重要句子的含义和作用一、概念解说：1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义。句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。二、方法指津：1、分析句子的切入点：从分析句子的修辞手法入手；从句子中的重要词语入手； 从分析句子的结构入手； 从分析句子在文中的位置入手。2、解释句子的方法：摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。分析句子的深层含义作为中考命题的考查点之一，近年来已成为中考卷中的热门题。所谓句子的深层含义,是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思（似乎应当以肯定的、正面的表达为好）。它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。对于这样的句子，我们在阅读中应多角度地反复推敲、揣摩，它将有助于我们把握文章的主题，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示，同时也有助于学生检验思维的深刻性、发散性以及充分利用已知信息求解未知的能力。从命题范围来看，句子的深层含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现。在答题时，结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法。阅读是思维的过程，阅读水平的层次标志着思维水平的层次，要提高自己体会句子的深层含义的能力，首先就必须加强对自己深层思维的训练。一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。四. 理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。五 、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想。思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。六、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。篇二：高考诗歌复习写景句子赏析手法归类高考诗歌复习：写景句子赏析手法归类在复习高考诗歌鉴赏时，常常遇到写景诗句的分析，这是备考的重点。学生遇到这些题目，不知如何下手，即使下手也有时答不到点上或不完整。是不是这类试题就没有规律了呢？非也！如果我们找到分析答题的规律，问题就会迎刃而解。下面先举例分析几首诗歌，用来总结规律安肃道中 【清】严遂成水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。高柳乱蝉风不住，残声曳过浣衣塘。结合诗歌内容，请简要分析诗歌是如何写景的？答案：多角度描写景物。“水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳”，从视觉和嗅觉的角度写景；“高柳乱蝉风不住”，从听觉角度写景，动静结合，前两句以静景为主，后两句写动景。全诗表达了作者孤身客行道上而生出的思乡羁旅之愁。双调·落梅风·春晚 【元】张可久东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。这首元曲在写景上有何特色？答案：动静结合。“湿冥冥柳烟花雾”是静景，“黄茑乱啼蝴蝶舞”是动景。视觉听觉结合。“湿冥冥柳烟花雾”“蝴蝶舞”是视觉，“黄茑乱啼”是听觉。作者写出了春天的盎然春意，表达了对春天的喜爱和留恋。 余杭四月【元】白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。诗的颔联在写景上用多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句赏析。答案：使用了对比（映衬）手法。如上下句之间的朱樱与绿草，青豆与白鹅鲜明对比，表现出景物色彩的鲜丽。烘托出一种清新的乡间的独特风貌，传达出诗人闲适愉悦之情。或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬朱樱和青豆、悦目怡情的青草与白鹅，渲染生命勃发的气息。表达诗人陶醉而闲适的情怀。或：使用了名词排列（意象并列、列锦、白描）的组句手法。如上句由朱樱、青豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，使人产生一种画面感。表达出诗人闲适而悠游的情怀。 处士卢岵山居 【唐】温庭筠西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。请赏析颔联与颈联在写山居景色上用了什么手法？请简要分析。答案：远近结合，动静结合。颔联写一路所见是近景，先静后动，古树苍老，根系盘错缠石，山泉湍急，泉底沙子显露。颈联写遥望是远景，先动后静，雨暗千峰，幽暗空濛，一条山径曲曲弯弯通向烟云深处。 题滕王阁【宋】王安国滕王平昔好追游，高阁依然枕碧流。胜地几经兴废事，夕阳偏照古今愁。城中树密千家市，天际人归一叶舟。极目沧波吟不尽，西山重叠乱云浮。请简要赏析这首诗的颈联。答案：颈联从空间着眼，写高阁所在的地理形胜和周围风光。上句写城市，人烟稠密，市街繁荣，是商贾荟萃之所。下句写赣江江水。上句是近景，下句是远景，“树密”、“千家”，给人以繁荣之感；“天际”、“一叶”，具有淡远闲静之趣。对比衬映，一静一喧，一疏一密，相互对照，写出了滕王阁背城面江的独特风光。别舍弟宗一【唐】柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 赏析诗歌的颈联的艺术特点。答案：虚实结合，“桂岭瘴来云似墨”，实写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”是虚写，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见很难了。对比，自己所处环境险恶景色昏暗，兄弟宗一所去之地景色明丽博大。总结规律：写景诗句手法归类1、嗅觉、听觉、触觉、味觉、视觉。2、动静结合，以动衬静，远景近景，俯视与仰视3、列锦（意象叠加），白描4、对比、映衬、渲染5、比喻、拟人6、虚写实写结合以上所举的几首诗歌题型，基本涵盖了平时所作的写景句子的赏析内容；总结的手法规律，使做题时有规律可循。学生平时应熟记这些手法（相当于数学里的公式，必要时也可“套用”），遇到写景句子的分析或赏析，对应“解题”，结合诗句分析即可。篇三：理解赏析句子用高三语文二轮专题散文阅读之句子题型 编号39xx：李青 审定：毛清莲班级 姓名 学号 4、11 专题目标1、掌握理解、赏析句子含义的方法。2、学会迁移运用一、理解词语与句子题型A 1、考点解说：理解文中重要词语的含义所谓“文中”，有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。在理解一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都同时起作用。所谓“重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的，如果考生没有能够正确理解这些词语，就很难准确地把握文意。一般地说，“重要词语”指以下词语：（1）体现作者意图、立场观点的词语；（2）表现文章主题思想的词语；（3）具有深层次含义的词语；（4）作者反复强调的词语；（5）对文章结构起照应连接作用的词语；（6）使用修辞的词语；（7）有特殊指代义的词；（8）概括性极强的词语；（9）多义词语。2、理解文中重要词语的含义的五点注意 命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义。所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。对词语的理解，一定要做到：词不离句，句不离段，段不离篇。因为文章中的任何词语都不是孤立的，它总是跟上下文及文章的主旨等紧密联系，受着上下文及文章的主旨制约，必须注意：（1）联系上下文来理解词语的含义一个词语的含义往往要取决于上下文。在语言链中理解词语是阅读的一个基本原则。高考中对重要词语的含义的理解，一般不可能是纯粹的平面诠释（字典意义），而是动态的解释（特定语境中的词义）。特定语境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，得出切合该词的特定环境意义的理解。（2）紧扣写作背景、主旨及作者的思想倾向理解词语阅读时，如果对个别语句在理解上遇到困难，不妨把它同文章的写作背景、主旨及作者的思想倾向联系起来。（3）要会理解指代词的含义文章中的代词指代的范围往往极为广泛，它既替代实词、短语、句子、语段，又能替代动植物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或上文甚至下文入手，由近及远地去寻找。还要注意上下文对指代内容的限定或提示。（4）要注意词语的感情色彩及附加意义语言的感情色彩是作者抒情成分的体现。恰切把握作者的感情色彩有利于准确地理解内容。（5）内涵丰富的词语的解题思路对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。B 1、考点解说：理解文中重要句子的含义