学校,制度,制定程序

学校,制度,制定程序篇一：学校各项规章制度制定与修改要求张炉集镇中心小学规章制度的制定与修改要求为规范办学、规范学校管理，做到学校办学有法可依，学校管理有章可循。学校特制定了全面各项规章制度，现将规章制度的制定与修改要求制定如下：一、规章制度制定的依据1、根据上级教育主管部门的制度与要求，结合本校实际制定。2、根据教育形势的发展，结合本校实际制定。3、根据教育发展的需要，结合本校实际制定。二、规章制度制定方式1、学校各项规章制度制定，需要学校领导、学校各职能部门负责人商议研讨后制定。2、参与制度制定人员：学校校长、副校长、教务处主任、教导处主任、总务后勤主任、教研教科研组组长。3、制定出制度试行稿经全体教师评议后生效，形成学校制度。三、规章制度的修改依据1、在工作过程中发现学校制定的规章制度有疏漏的情况，经学校领导、学校各职能部门负责人商议后修改。2、在工作中随教育形势的发展，原定制度过时的，经学校领导、学校各职能部门负责人商议后修改。3、在工作中发现原定制度有有缺陷需要补充的，经学校领导、学校各职能部门负责人商议后修改补充。4、在上级检查工作中经检查发现原定制度有缺陷或疏漏的，按照上级主管部门意见进行修改。5、学校各项规章制度修改完毕后向全体教师公示。篇二：学校制度、流程双语小学班主任考核细则一、班主任常规管理考核1、班主任要按时出勤。班主任上班迟到早退每次扣1分；请假一天扣2分（住院、婚丧假除外）。满分10分（以学校考勤为依据）。2、能按时参加班主任工作会议，按时上交所需材料，并能及时落实上级指示和学校有关决定，各项活动服从于学校统一指挥。满分10分，无故缺席1次班主任工作会议扣2分，无落实工作或不执行者一次扣5分，扣完为止。（以会议记录及学校评议为依据）3、经常与学生家长取得联系，每学期召开家长会12次，并做到有计划有安排有教案有记录，满分10分。上好班会课。无教案无记录各扣2分（以上交的家访表及家长会教案记录为依据）4、班主任要认真落实“五到位”制度。满分10分（以值班检查为依据）。5、爱护学校公共设施，班级公物保管完好，无损坏，不在墙壁及宣传版面上乱涂乱划。满分10分。（以学校后勤检查为依据）6、搞好安全教育、心理健康教育。认真做好消毒与晨检午检并做好记录，没按时记录和未按时上交材料扣1-5分。7、所带班级班风学风端正向上，班级规章制度落实好，课堂纪律好，学生能自觉遵守学校规章制度无重大事故发生。满分10分。学生出现一次违纪现象（如打架、顶撞老师等）扣1分，情节严重者扣5分，扣完为止。（以少先队记录、课任教师评议为依据）8、班主任要抓好班级常规管理工作，内容为卫生、文明、路队、间操、升旗仪式、课前一歌、班风学风等工作，少先队负责每周统计汇总，按每月班级排名计分，一等10分，二等8分，三等6分。9、注意对学生进行文明礼貌教育，出现打架、骂人、随地吐痰、乱扔垃圾等不文明现象酌情扣1-10分。10、主动承担班会公开课和班主任经验交流介绍。（10分）。11、班主任注重班级文化建设，定期完成各版块的填写和黑板报的更新，积极营造浓厚的文化氛围。（10分）二、班主任工作实绩考核1、在周流动红旗评比活动中，得一面流动红旗得5分。2、积极组织学生参加学校组织的各项活动或单项竞赛。5分3、班级学生被区、市、省级授予荣誉的分别得1分、2分、3分、4分。班集体被区、市、省级授予荣誉的分别得5分、8分、10分。4、所教班级涌现出典型好人好事的加5分。（根据相关资料）。5、学期末班级综合成绩按全区排名（语文、数学综合排名，统考年级的语文、数学、英语综合评排名。）第一名记15分，第二名记10分，第三名记5分。（教导处提供得分）6、学校重大活动直接计算成资金计入班主任绩效，分为一类活动和一般活动，一类活动按等次按30、50、70发放，一般活动按等次按20、30、40发放。三、考核等级及奖金确定根据班主任的学期考核结果，设优秀、良好、合格三个等次期末考核奖金组成及发放办法：每个班主任每月从班主任绩效工资中拿出 10 元作为期末考核专项基金，优秀按照人均120%发放，良好按照人均100%发放，合格按照人均80%发放，每学期末发放一次。四、班主任如有以下情况者，考核为不合格。1、不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、教师、学生、家长意见较大，与家长发生矛盾，没有及时处理，造成极坏影响者。2、因失职、渎职造成班级较大事故或对班级中出现的违纪行为教育不力者。3、因工作不努力、不负责任而导致班级班风学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者。4、有体罚或变相体罚学生的行为者以及安全问题严重者。注：以上考核办法，除有括号注明的，其余每学期统计一次鹤山区双语小学 20XX-09-12值班工作人员当日工作流程上午7:30分之前到校先打开广播签到表准备好坚守门岗，保证学生安全入校 早读铃响后检查班主任到位情况校园安全巡逻把签到表交校长室上午放学后门岗执勤，保证学生安全离校 中午监管好午托班下午开大门前到门岗执勤，保证学生安全入校下午预备铃响后检查班主任到位情况下午放学后门岗执勤，保证学生安全离校离校前把有关检查记录交下一班领导。双语小学加班流程加班人员填写加班登记条 由分管校长签字 由校长审批 后勤登记备案次月初公示上月加班情况学期末计入考核。鹤山区双语小学20XX-09-12中新小学年级组长岗位职责报年级组领导负责组织和领导本年级组的全面工作，履行该年级组的德育管理、教学管理等综合职能，协助行政开展工作，并对校长负责。1、坚持贯彻党的教育方针，认真落实学校布置的教育教学活动以及学校各项活动，加强与政教处、教务处、总务处及学校其他职能部门的联系。2、每学期开学初根据学校工作计划，结合年级工作实际，制定出年级工作计划，致力于本组的团队精神和教师综合素质的提高。3、领导本年级组教师开展各项工作，定期召开本年级组教师会议，检查计划落实情况，总结组内工作，找出存在问题，制定解决措施，调动全年级教师工作积极性，提高团队意识。4、坚持年级组卫生值日制度，美化工作环境，不断深化组员的办公室意识，坚持文明办公。5、关心本年级师生思想、工作、学习、生活，及时了解情况，听取师生意见，及时向学校领导和有关部门反映。6、协助教务处安排好教学工作，领导落实培优补差工作，全面提高本组教师所任学科的教学成绩。7、处理本年级组师生偶发事件，指导本年级组的各项团队活动。8、完成学校临时交给的其它任务。篇三：学校制定规章制度的基本原则学校制定规章制度的基本原则制约：行政合理性原则各个国家都发展出相应的原则对自由裁量权进行制约，这些原则主要体现为行政合理性原则。上世纪80年代以来，随着我国法制建设的发展，学生权利意识不断高涨，人们不再将学生视为消极、被动的受教育者和被管理者，逐渐承认他们在进入学校之后仍然享有各项公民权利。因此，要求学校的行为符合行政合理性原则也是对学生权利日益重视的体现，是教育法治发展的必然要求。行政合理性原则不像行政合法性原则所要求的那样彻底和严格，否则自由裁量权将失去存在意义。在制定校规校纪时，学校如何才能够把握好适度的自由裁量权呢？首先，学校在制定校规校纪时，动因要符合目的，比如制定校规的目的是为了更好地教育和管理学生、维持学校的教育教学秩序，而不是为了歧视某类学生或剥夺某些学生的权益。其次，学校在制定相关规章制度时，应当考虑该制度相关的合理因素，不得考虑不相关因素。究竟哪些是相关因素、哪些是不相关因素，应当根据每一个具体制度或事项决定，并没有绝对不变的说法。如在制定学生升降级、分流等制度时，学生的学习成绩、在校表现、性向评价以及学生本人的志向等因素就是相关因素，而学生的容貌、衣着等则可能是不相关因素。最后，学校在制定校规时还要做到合乎情理，兼顾学校教育目标的实现和保护学生的权益。在制定的校规可能对学生的权益造成某种不利影响时，应将这种不利影响限制在尽可能小的范围内。概念：学校自由裁量权学校在制定规章制度时，也会遇到合理性问题。学校是一个以完成教育教学任务为主要目的的组织，为了使其积极主动地完成教育目标，法律需要赋予它相当多的自由裁量权，即学校对很多事务享有自由判断并作出决定的权力。学校在制定有关规章制度时，可以根据自己对这些问题的理解和判断做出规定，一般都不涉及违法的问题。应当提倡：学生参与制定规章无论公立学校还是民办学校，虽然学生没有法定的权利参与制定校规校纪，但从学校民主的角度考虑，允许学生参与讨论制定与自己有关的规章制度，既能更好地反映学生的意见，使规章制度符合现实，实施起来也会减少学生的心理抗拒，是应当提倡的。加强高校规章制度建设工作的基本思路（一）更新观念，提高认识是前提。高校行政工作实质上是为教学和科研工作服务，为广大教职员工和学生服务。作为高校行政工作重要依据的各项规章制度，无论在内容上，还是在制定程序上，都应体现这一理念。新时期，高校规章制度建设工作应以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，从维护全体教职员工和学生的权利和利益出发，以提高行政工作的水平，特别是推动新组建高校的实质性融合和跨越式发展为目标。对于加强规章制度建设工作的重要性和紧迫性，高校的各级领导和各职能部门都要有一个统一的认识，必须从战略的意义上对待。在遵循依法治校原则的前提下，既要强调提高行政工作的效率，又要强调保障教职员工和学生的权利；既要强调规章制度实体内容的合法性和合理性，又要强调制定程序的正当性。（二）规范规章制度制定程序是关键。目前，高校的规章制度一般都是由有关职能部门负责起草，法制工作部门负责审查，经校长（院长）办公会议审议通过后，由学校公布施行。因此，规范规章制度的制定程序涉及起草、审查、审议与决定以及公布等诸多环节。首先，起草工作最具基础性，对于保证规章制度草案的质量有着决定性的作用。在起草工作开始前，起草部门应当对拟起草的规章制度进行必要性和可行性论证，学校也应按期编制计划。只有经过深入调研，论证充分，各方面条件都比较成熟的规章制度项目，经批准并列入计划后，才能开始起草工作。立项程序的设置，对于事先发现问题并解决问题具有重要意义。同时，为了充分发扬民主，起草部门还应当听取其他有关部门、教职员工和学生的意见。听取意见可以采取书面征求意见以及召开座谈会、论证会和听证会等多种形式。但是，对于涉及教职员工和学生切身利益，特别是有关职称评审、重大纪律处分的规章制度，起草部门应当组织召开听证会。在审查阶段，规章制度草案的审查标准应当明确并不断完善。涉及重大或者疑难法律问题的，还应当邀请有关法律专家进行咨询论证。在审议和决定阶段，必须明确规章制度草案须经校长（院长）办公会议按照规定的程序进行审议。经审议通过的规章制度必须在全校范围内公布。同时，还应当允许教职员工和学生查阅、复制或者摘抄已经公布施行的规章制度，并且建立相应的权利保障机制。（三）对规章制度的解释和适用进行规范，是规章制度实施的保障。严格地讲，规章制度的解释应当遵循“谁制定，谁解释”的原则，即由制定主体高校负责解释。有关职能部虽然负责了起草工作，但却不是该规章制度的制定主体，不享有解释权。以往，高校的规章制度大都规定由起草部门负责解释，这是不规范的。因此，规章制度，特别是需要对新情况明