中小学上课制度

中小学上课制度篇一：中小学校常规管理制度一、升国旗制度1、为了增加师生的国家观念，进行爱国主义教育，根据中华人民共和国国旗法的有关规定，全日制学校除寒暑假和星期六、星期日外，应当每日升挂国旗。2、各校必须在每周星期一早自习举行升国旗仪式。星期五下午放学后降旗。遇到恶劣天气时，将国旗降下。3、举行升旗仪式时，全体师生必须列队参加，并面向国旗肃立致敬。升旗过程中奏国歌或唱国歌，升旗仪式完备后，小学生背诵“三字歌”，然后进行国旗下的讲话。4、国旗下的讲话，必须结合学生年龄特点，加强爱国主义、集体主义和革命传统教育，并保存好讲话稿。5、国旗升起时，必须升至杆顶。6、对已经用旧了的国旗应做好保存工作，不得做它用。二、教师学习制度1、为了培养一支政治坚定、业务素质好，具有艰苦创业无私奉献，安心山区教育事业的教师队伍，各校必须加强教师的政治和业务学习。2、政治学习，各完全小学、中学必须保证每周两小时的集3、业务学习除主要文章或规章由学校统一组织外，其余均由个人自学为主。4、各教学点的政治业务学习主要以自学为主。5、教师的政治学习内容主要以学区规定的为主，业务学习内容由教师自定。6、无论是政治学习还是业务学习教师要有正规的笔记。政治学习笔记的字数在八千以上，业务学习笔记在一万以上。7、对于经常不参加学习或无笔记，或字数达不到要求的教师在考核时视其情况扣分。三、教师考勤制度1、教师有病有事离开学校或不能上课时必须向领导说明并请假。2、请假时必须写出书面请假条，校长签字后生效。3、教师因事未到校，而需要请假时到校后一天内办理补假手续。4、教职工请假一天之内（含一天），由本校领导批准，三天以内由学区批准，三天以上由教育局批准，教学点教师请假5、婚、丧、产假按国家有关规定执行。并经学区同意后，到教育局办理有关手续。6、教师的考勤要如实反映在考勤表上，做到公开、公正、准确，不讲私情，实事求是。各校做到日考，周结、月公布，并作为档案妥善保存，作为年终考核的依据。迟到或早退一次扣考核分分；迟到两节课按旷工半天计算；旷职一天考核为基本职称，旷职两天以上为不称职。校长不务实考勤，经学区发现后，扣校长考核分2分。若发现迟进课堂或早出课堂，一次扣考核分分。四、财产、财务管理制度1、为了加强学校财产、财务管理，使其更好地为教学工作服务，特制定本制度。2、财产、财务的管理工作，必须有专人负责，校长充分行使监督权及审批权。但校长不得担任会计或保管员。3、会计人员对学校的收费、支出情况，必须做到帐目日清月结，按时完成报表，掌握经费的各项技术标准，并定期向校长汇报有关收支情况，实行会计核算和会计监督，学期末会计必须向大家公布经费收支情况。、保管员要负责好校舍、家具及教学、办公、生活用品等的分配、管理和维修。健全校产的保管使用、借用等手续，固定和消费性的校产均要见帐。5、教师调动时，必须办理财产、财务手续，并由学校出示证明，否则不办理任何调动手续。6、校长变更时，上届校长须向下届校长办理财产、财务交接手续，并由校长、会计、保管员签字的财产、财务清单，否则，出现问题由上下届校长共同负责。7、对教师借用的家具、办公及生活用品如丢失或损坏，必须按价赔偿。8、由于管理员的管理不善所造成的损失由保管员负责赔偿。9、在节假日或星期六、星期天由于守校人员不负责造成的校产被盗，被损由守校人员负责赔偿。如学校领导未安排则由校长负责。10、在正常上课时间如发生校产被盗，保管员必须及时向领导报告，组织有关人员清点被盗物品，否则由保管员负责。管理制度一、备课制度1、教师必须熟悉课程标准，钻研教材、备出符合学生实际和要求的教案。2、开学前，教师在统览教材、了解学生实际，钻研课程标准要点的基础上，制定出一学期的教学计划，并用表格形式列出进度计划。3、教师在教学设计时，要认真钻研教材，掌握教材内容，写出目标、重难点，教具、学具的准备、课时设计、教学设计必须做到“三维目标的统一”课后写出教后记。4、教学设计要重视过程和方法，注重全体，积极鼓励学生自主合作探究的学习方式。5、作文教学必须要有教案且备好写作指导和讲评等环节。6、小学综合实践活动课要有随堂记录。7、担任复式教学的教师，对所担任的副课可备在教材上。8、教师必须正确运用和参照教学参考书，不得照搬照抄教学参考书，不得用旧教案上课。9、必须做到逐节、超周备课。其课时数必须与原进度几乎相符，总课时数与课程规定的周时数一致，全学期总课时数按篇二：小学各项管理制度高辉学校行政管理规定1、行政人员要贯彻党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，统一目标，统一思想，努力把学校建设成为校风好、教风严、学风浓的学校。2、行政人员要以身作则、廉洁奉公、团结协作、依法行政，以“三个代表”思想要求自己，自觉接受全体教师监督。3、行政人员要认真学习并履行自己的岗位职责，依照职责，以人为本，依法治校。4、行政人员加强对教师进行继续教育，不断提高教师政治思想觉悟和业务水平，建设适应新时代教育教学的教师队伍。5、认真履行行政值周职责，检查各部门的工作情况，维持学校正常的教学秩序。1高辉校长工作职责1、主持学校行政全面工作，正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持正确的政治方向，团结依靠教职工，坚持学校的社会主义方向，积极稳妥地推进教育改革；按教育规律办学，确保教育质量，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者与接班人。2、领导制定学校的发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施，检查和总结。3、实施优化组合、竞聘上岗后，根据学校规模、编班标准、实际需要和有关规定，设置学校管理的组织机构，选任各层级的干部，建立健全各项规章制度和岗位责任制。4、领导和组织德育工作，把德育工作放在首位，坚持管理育人、教书育人，环境育人的工作方针，会同党支部建立精干得力的德育工作队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。5、领导和组织教学工作。坚持学校工作以教学为主，按照国家规定统一编制的教学计划、教学大纲，遵循教学规律组织教学，建立和完善教育管理系统，搞好教学常规管理，深入教学第一线，正确指导教师进行教学改革，努力提高教学质量。6、领导和组织体育、卫生、美育、劳动教育工作生动活泼、确有成效地开展。7、领导教师队伍建设。必须十分重视教师队伍建设，注意培养青年教师队伍建设，注意培养青年教师，组织教师进修，使之不断提 2高政治思想、职业道德、文化业务水平，充分调动教师工作的积极性，主动性和创造性。8、领导总务工作。贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教学、为师生服务方向，关心师生生活，保护师生健康，严格管理校产和财物，搞好校园建设，努力开展勤工俭学活动，逐步改善办学条件和教职工福利。9、努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，代表学校协调、处理公共关系。10、领导校长室工作，协调好校级行政领导之间的关系。11、民主管理学校。学校的重要问题在决策之前，要主动听取教师的意见、接受群众监督。12、副校长是校长的助手，协助校长负责分管一方面或几个方面的工作。31、协助校长落实以教学为中心的方针，制订并实施学校 的教学工作计划。2、加强教学常规管理，建立正常的教学秩序，减轻学生负担，提高教学质量。3、指导教研组工作，检查教学大纲和教学计划执行情况，帮助教师端正教育思想，开展教学研究，改进教学方法。4、组织教师进修。5、组织课外活动，并注意总结交流有关经验。6、组织和领导教务行政工作。组织有关人员搞好招生、编班和学籍、教育教学档案管理，编排好作息时间表，做好学生考勤、考核，以及做好图书室、资料室、实验室、电教室的管理工作。7、组织安排学生的体育卫生和生活管理工作。抓好体育课、课间操、眼保健操；积极开展群众性体育活动；搞好卫生保健和安全教育等工作，关心学生身心健康。8、组织学生参加生产劳动和社会公益活动。9、定期召开家长会，办好家长学校。41、每天提前十分钟上岗，延时二十分钟下岗。2、每天负责发放校日志，做好教师出勤的考勤工作，做好学生纪律、卫生等情况的收集工作，周末作好小结，并在教师会或学生会上通报。3、处理发生在本周内的日常事务，重大问题及时报校行政或上级领导部门，督促当天值日教师准时到岗。4、放晚学后，检查值日教师对校日志的填写情况，并签字。5、指导值日教师进行月先进班级日评比项目内容填写。5篇三：小学课程管理制度xx小学课程管理制度一、指导思想坚持以人为本的科学发展观，全面深入贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行）精神，以山东省义务教育课程设置为依据，以转变教师角色为突破口，以改变教师教学方式和学生学习方式为重点，以建立新的评价机制为导向，大力推进教育创新，促进学校可持续发展。二、课程设置1、学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。三、具体要求1、改革课程功能。树立全课程教育理念，为学生终身发展奠定基础。2、改革课程结构。强化课程意识，提高学校课程建设与管理的功能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。3、改革课程内容。强化“课标”意识，落实各学科课程标准，提高学校与教师把握“课标”与执行“课标”的能力。4、改革课程实施。树立新的教学观、学习观、教师观、课程观，合理有序地安排课程，紧紧围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”的主题策略，进行全课程下学科课程的课堂教学改革，重建课堂文化，转变教师角色，改变教师教学方式和学生学习方式，提高课程实效，实现单位时空内效益的最大化。5、改革课程评价。树立新的发展性评价理念，建立学生、教师、学校三位一体的发展性评价体系。6、改革教师培训方式。提高教师实施各级课程的能力，促进教师专业化成长，建立一支符合全课程要求的专家型、课程型的教师队伍。7、建立和健全课程的管理制度，构建全课程管理运行机制。8、认真履行学校全课程管理职责。对学校实施的所有课程进行管理，特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控，确保学校全课程质量的稳定和提高。9、继续加强全课程理论的学习，特别是对非学科课程、校本课程的解读和学习，提高对全课程的理解和认识。10、加强课程的过程性管理和监控，不断反思、总结、推广成功经验。