教学系统设计模拟试题九套

教学系统设计模拟试题一一、填空题（每题3分，共30分）学习理论、教学模式是指在一定的（ 教育思想 ）、（教学理论 ）和（学习理论 ）指导下，教与学活动中各要素之间的相互联系和组织形式的结构形式。2、形成性练习是指按照（教学目标）而编制的一组练习题，它是以（练习的形式 ）考核学生对本学习单元的基本概念和要求的掌握程度。3、教学设计应用（系统方法）分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的（教学策略）、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和（操作程序）。4、教学系统设计ID模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以（行为主义学习理论）作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以（认知主义学习理论）作为理论基础。5、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是（对象）、B是（行为）、C（是条件）、D是（标准）。6、在教学内容分析方法中，(归类分析法)适用于具有分类学特征的内容分析；(程序分析法)适用于分析操作过程或问题求解过程有关的教学了；(图解分析法)法适用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法。7、现代信息技术教学应用的特点：信息显示的(多媒体化)，信息处理的（数字化)，交互界面人性化，信息传输的(  )。8、著名教学设计专家(加涅)提出“为学习设计教学”。9、面向教学模式的教学设计原则：强调(教与学的结合)；重视（学习环境的设计)；重视教学过程的动态设计；重视(可操作性)。10、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：（以“产品”为中心的层次）、（以“课堂”为中心的层次）、（ 以“系统”为中心的层次 ）。二、不定项选择题（每题5分，共30分） 1、根据AECT94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面（ABCD） A、教学系统设计B、学习者特征C、教学策略D、讯息设计E、教学目标设计 2、“史密斯雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（ ABD ） A、组织策略 B、传递策略 C、评价策略D、管理策略 3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括（ ABC ） A、记忆 B、运用 C、发现D、知识 4、影响教学系经统设计的变量主要包括（ABD ） A、教学条件变量 B、教育方法变量 C、教学模式变量D、教学结果变量 5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（ ABC ） A、社会的需要B、学生的特征 C、学科的特点D、媒体的选择 6、在编写教学目标是应注意的是（ BCD ） A、教学目标的主体是教师B、教学目标的表述要用教学的结果来表述 C、教学目标的行为词必须是具体的 D、教学目标的表述可以是内外结合的 7、教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点（ ABD ） A、理论依附性 B、动态性 C、可扩充性D、系统性 8、学习环境的特征主要表现在：( ABCD )A、情境性 B、建构性 C、操作性D、动态性 9、在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：( ABD)A、体现知识内容的关系B、体现学科教学的规律 C、体现知识教学的策略D、体现知识结构的功能 10、协作学习活动的基本特征有：（ABCD） A、以小组活动为主体B、强调小组成员的合作互助 C、强调目标导向 D、强调总体成绩作为激励 三、是非题（每题1分，共8分，对的打“”，错的打“×”） 1、教育技术研究的具体内容是“学习过程”和“学习资源”的“设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”等五个方面。（对 ） 2、教学设计就是对教学过程的设计。（ 错 ） 3、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。（ 对） 4、学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。（ 对  ） 5、创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。（ 错 ） 6、自主学习设计应体现：发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反馈。（ 对     ） 7、协作学习是建立在个人自主学习的基础上开展的小组讨论、协商。（ 对  ） 8、布卢姆将教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。（ 对  ） 四、匹配题（每题4分，共12分） 、请将左栏学习者的认知表现和右栏的认知风格进行配对 认知表现 认知风格 （1）学习欠主动，由外在动机支配 BA、场独立型 （2）倾向于深思熟虑，错误较少  CB、场依存型 （3）独立自觉学习，由内在动机支配A C、沉思型 （4）很快的检验假设，做出反应较快D D、冲动型 2、信息技术在教学应用中有三种类型,分别对应不同的教学模式,请配对 信息技术的应用方式 教学模式 （1）把信息技术作为学习对象C A、“情境探究”模式 （2）把信息技术作为教师教学辅助工具 AB、“专题探索网站开发”模式 （3）把信息技术作为学生学习的认知工具 BC、在中小学开设“信息技术”课程，在课程教学中引入其他学科课程知识 3、多媒体教学软件有六种基本类型，它们具有各自的特点，请配对： 多媒体教学软件的基本类型 多媒体教学软件的特点 （1）课堂演示型 CA、借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，便于学习者进行模拟实验 （2）学生自主学习型E B、只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要用于课堂上的辅助教学 （3）模拟实验型 AC、为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，主要用于课堂演示教学 （4）训练复习型 FD、通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力 （5）教学游戏型 DE、具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价 （6）资料、工具型B F、主要通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力 五、简答题（每题10分，共20分) 1、假如你是一位教师，你会采用哪些教学策略实施网络环境下教学设计原理与方法课程教学? 答：首先说明教学设计原理与方法课程性质，这是一门方法论的学科，这门课的教学强调理论与实践的紧密结合，那么要实现这一目的必须采用相应的教学策略。其次，说明什么是教学策略，网络环境下的教学策略有哪些，如情境创设、基于解决问题的教学策略、任务驱动教学策略、自主学习策略、协作学习策略等等。最后，阐述教学设计原理与方法课程网络环境下应采用哪些策略，如案例学习、专题研讨、设计实践等。2、请你选取教学设计课程中的某一内容用Webquest模板（前言、情境、任务、过程、结果和评价）设计网络探究学习。答案要点：首先要对所选取的单元内容做简要介绍，说清楚是哪个单元，包含了哪些知识内容，要达到哪些教学目标。然后，按照webquest的要求，用文字详细描述每个模块的设计内容(前言，情境，任务，过程，结果和评价)，如，情境模块，要说明具体用什么来创设一个怎么的学习情境；结果模块，要说明学生的学习结果用什么形式表现，是Word、还是ppt还是网站；评价模块，要给出形成性评价的形式，可以是练习题也可以是评价量规。教学系统设计模拟试题二一、填空题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.进行学习者分析，目的是为了了解学生的_和_，以便为后续的教学系统设计步骤提供依据。2.分析学习需要的基本方法有_需要分析法和_需要分析法，两者的主要区别在于目标参照系的不同。3.分析教学内容的工作以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的_和揭示教学内容_，以保证达到教学最优化的内容效度。4.网络课程和各类电子教材的评价指标中的媒体指标有：_、整体设计水平、_。5.美国著名教育心理学家奥苏贝尔将学习按照其效果划分为_与_两种类型。6.电视教材是根据_的规定，采用电视图像和声音表达_的一种形声教材。7.网络课程包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的_和_。8.示范-模仿教学策略主要有以下几个步骤：1）动作定向；2）_；3）自主练习；4）_。9.多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用_和_两种形式进行描述。10.教学材料的评价有_、科学性、技术性、艺术性和_五项指标。二、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1."一所学校或一门新专业的课程设置"属于(      )A以"系统"为中心的教学设计 B.以"课堂"为中心的教学设计C.以"学习"为中心的教学设计 D.以"产品"为中心的教学设计2.奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：(      )A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.需要内驱力3.将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为(      )A归类分析法 B.层级分析法C.图解分析法 D.信息加工分析法4.由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是(      )A.抛锚式教学策略 B.随机进入教学策略C.支架式教学策略 D.启发式教学策略5."有意义接受学习"理论的提出者是(      )A.加涅 B.奥苏贝尔C.布卢姆 D.皮亚杰6."学习文件夹"是(      )A.一种评价方法 B.在计算机中存放学习材料的文件夹C在计算机中存放教案的文件夹 D.一种学习方法7.在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程称为：(      )A.学习动机 B.学习环境C.教学情境 D.教学策略8.以下具有"超文本结构组织信息、友好交互环境"教学特点的是：(      )A.印刷教材 B.电视教材C.幻灯投影教材 D.多媒体教学软件9.网络课程和各类电子教材的评价指标体系中软件指标不包括：(      )A软件运行水平 B.软件编写难度C.辅助功能水平 D.软件操作水平10.将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的教学评价称为(      )A.相对评价 B.绝对评价C.自身评价 D.形成性评价11.教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为(      )A.演示法 B.讨论法C.讲授法 D.示范模仿法12.能理解和使