现行的学校班级授课制度始于

现行的学校班级授课制度始于篇一：公开选拔学校校长理论考试试题公开选拔学校校长理论考试试题（教育系统专业科目)一、填空题（每空1分，共18分）1、新课程改革倡导的三大理念是（关注学生发展；强调教师成长；重视以学定教）2、新时期人才培养的目标的四个学会是（学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存）3、新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导建立具有（主动参与，乐于探究，交流合作（自主、合作、探究）特征的学习方式。4、学校德育的基本途径有（通过各科教学，通过班级建设，通过实践活动，通过校园文化建设）5、学校管理的一般规律是（制订计划，组织执行，督促检查，总结提高）二、选择题（每空1分，共10分）1、树立校长威信，从根本上说，取决于校长的C。A 严格管理 B学识水平C人格魅力2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是B。A师资力量 生源素质 教学实施 B课程计划 教学大纲教科书 C专业知识 管理知识 边缘知识3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻C。A循序渐进的原则B启发诱导的原则C因材施教的原则4、教师教学过程的关键环节是B。A备课B上课 C考查5、推进素质教育的核心在于C。A改革课程教材教法 B完善教学设施 C提高师资水平6、A。A1905年B1912年 C1919年7、近代教育家中主要从事平民教育的是C。A 陶行知 B 黄炎培 C宴阳初8、传统的课堂教学评价以A为中心，导致评价的失衡。A 教师 B 学生 C 教法9、“对学校的管理首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”这是国外教育家C关于教育的至理名言。A 杜威B孟禄 C 苏霍姆林斯基10、教文局“关于举行全县学校领导干部理论考试的通知”一则公文，从公文形式上说是属于B。A 上行文 B 下行文 C 平行文三、判断题（每小题1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（）2、学校评价一般是以形成性评价为主。（）3、造成学生负担过重的主要原因在于片面追求升学率和教师业务水平低。（）4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不经过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（× ）5、树立正确的教育思想，关键在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、连续的终生教育观”。（）6、教学科研过程可分为确立课题、组织实施、总结报告三阶段。（）7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。 （×）8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（）9、一个人0至6岁是语言培养的关键时期，小学是行为习惯培养关键期，中学是思想培养关键期，过了关键期，就很难培养。（ ）10、德才兼备，是校长威信的基础。（ ）四、问答题（每题10分，共40分）1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。2、简述学校创建文明校园建设的“三大工程”及其内涵。3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。自我反思、同伴互助、专业引领是校本研修的三个词汇，也形成了教师在校本研修中的三个核心活动。那么，我们如何去把握、理解与审视它们，还需要借助专家学者对它们的界定。下文是教育部福建师大基础教育课程研究中心余文森撰写的一篇文章，文中对它们进行了详细地阐释，希望老师们能在原有的基础上获得更深一步的理解。五、实例分析。（共22分）1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是怎样认识的？（12分）2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“课时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核结果是课时少的教师拿的考绩奖多于课时多的教师，于是又重新出现课时多的教师纷纷要求在新学期少上课的矛盾。你认为在学校管理重如何正确运用利益驱动机制？（10分）篇二：试卷一、填空题（每空1分，共18分）1、新课程改革倡导的三大理念是以学生为本、整和性、完善评价机制。2、新时期人才培养的目标的四个学会是学会做人、学会关心、学会负责、。3、新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导建立具有主体性、能动性和独立性等特征的学习方式。4、学校德育的基本途径有、。5、学校管理的一般规律是、。二、选择题（每空1分，共10分）1、树立校长威信，从根本上说，取决于校长的人格魅力。A 严格管理 B学识水平 C人格魅力2、校长、教导主任管理教学工作必须读好的“三本书”是。 A师资力量 生源素质 教学实施 B课程计划教学大纲 教科书 C专业知识 管理知识 边缘知识3、分层教学的实质是教学过程中应贯彻。A循序渐进的原则 B启发诱导的原则 C因材施教的原则4、教师教学过程的关键环节是。A备课 B上课 C考查5、推进素质教育的核心在于。A改革课程教材教法 B完善教学设施 C提高师资水平6、。A1905年 B1912年 C1919年7、近代教育家中主要从事平民教育的是。A 陶行知 B 黄炎培 C宴阳初8、传统的课堂教学评价以为中心，导致评价的失衡。A 教师 B 学生 C 教法9、“对学校的管理首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”这是国外教育家关于教育的至理名言。A 杜威 B孟禄 C 苏霍姆林斯基10、教文局“关于举行全县学校领导干部理论考试的通知”一则公文，从公文形式上说是属于。A 上行文 B 下行文 C 平行文三、判断题（每小题1分，共10分）1、搞好教育改革，抓好课程建设，是教育的今天和明天的中心工作。（ ）2、学校评价一般是以形成性评价为主。（ ）3、造成学生负担过重的主要原因在于片面追求升学率和教师业务水平低。（ ）4、学校和教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序解决，当学校对行政裁决不服时，可以不经过教育行政机关依法直接向人民法院起诉。（ ）5、树立正确的教育思想，关键在于要有“教育的整体功能观、育人的全面素质观、开放的培养方式观、连续的终生教育观”。（ ）6、教学科研过程可分为确立课题、组织实施、总结报告三阶段。（ ）7、文明校园建设重点在于建设美丽的校园。 （ ）8、课程的“均衡性、综合性、选择性”是进入知识殿堂的三大钥匙。（ ）9、一个人0至6岁是语言培养的关键时期，小学是行为习惯培养关键期，中学是思想培养关键期，过了关键期，就很难培养。（ ）10、德才兼备，是校长威信的基础。（ ）四、问答题（每题10分，共40分）1、简述加强教学常规管理的基本内涵极其重要性。2、简述学校创建文明校园建设的“三大工程”及其内涵。3、综合具体的教学实践，简述调动教师积极性的基本措施。4、简述校本教研倡导的“自我反思、同伴相助、专业引领”这三者的涵义及其基本操作。五、实例分析。（共22分）1、就“抓质量”与“抓课改”这两个问题，仁者见仁，智者见智。有人说：教学质量差，都是课改惹的祸；也有人说：抓课改，有助于提高学生的综合素质。对此，你是怎样认识的？（12分）2、某校为完善课堂教学量与质的考核，出台了“课时津贴”和“教学考绩奖”相结合的考核方案。试行后，效果较好，教师的积极性、责任心大大改观，教学质量大大提高。但考核结果是课时少的教师拿的考绩奖多于课时多的教师，于是又重新出现课时多的教师纷纷要求在新学期少上课的矛盾。你认为在学校管理重如何正确运用利益驱动机制？（10分）一 选择题: （每小题1分，共12分）1、 新修订的中小学教师职业道德规范共有-条。A 6 B 7 C 8 D 92、学校及其他教育机构行使-项权利，履行-项义务。A 7，8 B 8，7 C 9，6 D 9，83、根据未成年保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是-A 14周岁以下 B 14周岁以上不满16 周岁C 16周岁以下不满17周岁 D 18周岁以下4、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉的机构应当是-A 当地县教育局 B 当地人民政府C 地市教育局 D 省教育厅5、 教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的-A 通信隐私权 B 通信自由和通信秘密权C 自由权 D 没有侵害学生合法权益6、新修改的义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是-A 收学费，不收杂费 B 收杂费，不收学费C 不收学费、杂费 D 不收书本费、杂费7、 我国法律法规规定的小学生的睡眠时间是-A 8小时 B 8小时以上 C 9小时 D 9小时以上8、“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动-特点。A 权威性 B 创造性 C 示范性 D 复杂性9、 以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是-篇三：班级授课制班级授课制1. 班级授课制的由来及发展萌芽于16世纪西欧的一些国家-兴起于17世纪乌克兰兄弟会学校，同期，初步形成于捷克教育家夸美纽斯的总结、改进和理论升华，又经赫尔巴特等教育家的补充，使其进一步完善-发展于19世纪中叶，成为西方学校教学的基本组织形式.中国采用班级上课，开始于清代同治元年（1860年）于北京开办的京师同文馆，在中国一直发展至今。2. 班级授课制的内涵及特点班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按照年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。在班级授课制中，同一班学生的学习内容与进度必须一致。开设的各门课程，特别是在高年级开设的课程，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。特点：学生固定，学生是按年龄和文化程度，编成固定人数的班级。班是学校进行教学工作的基本单位。教师对全班学生进行集体教学。内容固定，向全班学生传授的教学内容是统一的，排定课表进度也是统一的，采取多学科并进，交错授课。教师固定，学校按照教师的业务专长和工作能力分配教学任务。时间固定，学年、学期和学日课业的始末时间相同，全校有固定的作息时间表。场所固定，各班的教室相对固定，学生的座次也相对固定。3. 班级授课制的评价及改革方向优点：有利于提高教学效率。由一位教师在同一时间内