山西省2018—2019学年高一第二学期5月份月考语文试题

山西省 20182019 学年高一第二学期 5 月份月考语文试题 山西山西 20182019 学年第二学期高一年级学年第二学期高一年级 5 月月考试题月月考试题 语文试题语文试题 （考查时间：120 分钟 分值：100 分 考查内容：必修三、四） 一、论述类文本阅读（共 6 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 殷商末年，周武王继位后四年，得知商纣王的商军主力远征东夷，朝歌空虚，即率兵 伐商。当时，周武王率本部及八个方国部落军队，进至牧野。纣王惊闻周军来袭，调 动少量的防卫兵士和大量奴隶，开赴牧野迎战。以数量而论，商军的兵力超过了周军， 但由于匆忙结阵，士气低落，加上奴隶们阵前倒戈，最后招致惨败。对此，尚 书·武成篇记载：“受（纣王）率其旅若林，会于牧野。罔有敌于我师，前徒倒戈， 攻于后以北，血流漂杵。” 生活于战国中后期的孟子，披览至此，大不以为然，说：“尽信书则不如无书 。吾于武成，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之 流杵也？”这里的“书”特指尚书，亦即书经。武成是其中的一篇。孟 子认为，尚书中的记载未可尽信，并举出了具体实例。这一论断得到了后世学者 的认同。宋代理学家张载、朱熹等，还就此做了进一步的引申与发挥，强调读书要 “有疑”，且在“无疑处有疑”，要“濯去旧见，以求新意”。道理就在于，怀疑方 能开启觉悟之门。 公羊传中有所谓“所见异辞，所闻异辞，所传闻异辞”的说法，其实，成文的历 史，又有哪一种不是间接的传闻呢？那类“生无旁证，死无对证”的事，所在多有。 何况“俗皆爱奇，莫顾实理”。东汉王充论衡·艺增篇，对此做进一步的阐述， 专门揭橥了古代一些典籍增溢其事以致失实的现象。他说，尚书中赞美帝尧的德 政，说是“协和万国”，实际上，当时，“天之所覆，地之所载，尽于三千之中矣”， 说是“万国”，“褒增过实”了。他还举出尚书·武成篇：“武王伐纣，血流漂 杵”“助战者多，故至流血如此”。“案：武王伐纣于牧之野，河北地高，壤靡不干 燥。兵顿血流，辄燥入土，安得杵浮？”再者，“周殷士卒，皆赍干粮，无杵臼之事， 安得杵而浮之”？ 这种种陈述与批驳，都至为确凿。古时是这样，那么近世呢？王充接着又列举了汉代 言过其实的事例：郎中贲光上书光武帝，言汉文帝“时居明光宫，天下断狱三人”， 以颂美文帝。光武帝当即予以驳斥：文帝并不居住明光宫，断狱也不是三个人，正式 澄清了事实。为此，王充慨叹道：“汉为今世，增溢功美，犹过其实，况上古帝王久 远，贤人从后褒述，失实离本，独已多矣。” 当然，这里还有一层复杂的关系。如果把包括诗经在内的经书都看作史书的话， 那么，对其所记失实予以切责，当然没的可说；但诗经本身又是文学作品，如果 句句都去这样要求，就有些失之过苛，甚至是“刻舟求剑”了。比如，诗云： “鹤鸣九皋，声闻于天。”王充加以批驳，说其声高远，可以，“言其闻于天，增之 也”，“人无在天上者，何以知其闻于天上也”？这就未免吹求过苛了。看来，学术 研究应该合理区别历史真实与艺术真实的关系，不可一概而论。 （选自王充闾国粹人文传承书，有删节） 1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A孟子认为周武王是仁君，商纣王是暴君，因而牧野之战不会惨烈到“血流漂杵” 的程度。 B一些宋代理学家不仅认同了孟子关于尚书的怀疑，而且还发展了孟子的“怀 疑”论。 C王充认为从牧野之战的作战地点和行军习惯来分析，当时既无杵，更无“漂杵” 的可能。 D对尚书·武成的质疑，孟子着眼于仁人无敌于天下，而王充更注重亲往实地 调查考证。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A文章以“牧野之战”为立论基础，从古时到近世，列举了史书失实的现象并分析 了原因。 B本文两次引用了王充对尚书的陈述与批驳，这些都能佐证“尽信书不如无书” 的观点。 C文章运用了举例论证和对比论证等多种论证方法，强调了学术研究中怀疑精神的 可贵。 D王充列举汉光武帝驳斥贲光上书之事是为了证明近世之事尚且易流于不实，况远 古之事。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A史书中出现记载失实现象的原因，即记载者为迎合“俗皆爱奇”的风气而穿凿傍 说。 B要传承国粹人文，就要抱有怀疑的态度。有了怀疑的精神，就能去伪存真，产生 新学说。 C在学术研究中，文学作品更强调艺术的真实，因而无需关注史实的真实性和合理 性。 D本文认为王充对诗经的质疑过苛，这也从另一面证明了“尽信书不如无书” 的观点。 二、文学类文本阅读（共 12 分） 阅读下面的散文，完成 46 题。 小说的丛林 迟子建 我在大兴安岭长大，是个典型的“林中女孩”。因为那里地广人稀，所以少时在小镇 的路上遇见生人，我会有微微的紧张感。人在那里是少数族类，而动植物却是多数族 类。 我熟悉林中的树木花草，溪流河谷，野猫野兔。一个人在幽深的林中穿行，很少怕过。 因为林中枝叶“窸窣”摇动，窜出来的不是愣头愣脑的狍子，就是炫耀其美丽尾 巴的松鼠。我春天去山里采野菜，将采回的分类，人爱吃的先拿出来，用开水焯了蘸 酱吃，其余的则给猪当餐后的点心。猪非常喜欢享用野菜，它吃起来摇着比耗子长不 了多少的小尾巴，“嗯嗯”叫着，很感恩的样子，这时我就有一种满足感。夏天时我 们去河边洗衣服刷鞋子，常常是把洗好的衣服晾在草丛或柳树丛上，就去林中采野果 吃去了。都柿、草莓、水葡萄、马林果，红的紫的，熟的不熟的，全往嘴里填，浆果 在此时成了最好的口红。到了秋天，大人孩子都爱往林中钻，我们在五彩的落叶中采 榛子，蘑菇，把它们晒干了，冬天就有“好嚼儿”了。不要以为到了冬天，林中就没 有美味，扒拉开向阳山坡的积雪，可找到未被采摘的红豆，雪中的红豆味道极好，酸 甜，有点淡淡的酒味。还有，你可以划开桦树皮，舔舐桦树皮里清香微甜的汁液。守 着大山，对贪吃的我来说，就是守着一个零食铺，嘴上是亏不着的了。 童年时我还喜欢去山里采野花。百合、芍药、绣线菊、马莲花、忘忧草，姹紫嫣红地 走进我们家，我们也不讲究养花的容器，酒瓶、罐头瓶、咸菜坛、猪食槽，都可栽花， 它们在暗淡的屋子里，照亮我们的梦。这些体验，在我写作以后，都进入了我的小说 世界。 有了丛林的动植物，当然就有活动在其中的人。那些人大概是为了宣示自己作为生命 的强大存在吧，喜欢大声说话。又因为寒冷的缘故吧，喜欢大碗喝酒大口吃肉。这些 人物的特征，在我的小说中都有所表现。我首先熟悉的是家中的人，父母、姐弟、姥 姥、姥爷、爷爷、叔叔、姨舅，在我爱上小说以后，他们以不同方式，隐身而入，也 许只是一声叹息，或是一个背影。除了亲人，我还熟悉了邻居，小镇的人和小镇以外 的人，他们更是为我塑造人物，提供了最真实生动的原型。 当然还有那些可爱的动物，比如通人性的狗、隐忍的牛、苦役犯似的马、永远被戏耍 的猴子、美丽的鸭子、坚韧的驯鹿、铺天盖地的麻雀、像守夜人一样的乌鸦、以及千 姿百态的鱼。它们在多年后潜入我的小说，这些动物不会说话，但在我与它们相处的 过程中，听懂了它们心底的话，看得见它们的眼泪，所以它们在我小说中留下了“话 语”。 不能忘怀的，还有园田的果蔬，那带着妖娆花纹的豆角、红彤彤的西红柿、紫莹莹的 茄子、碧绿的菠菜和生菜、金灿灿的玉米、多汁的角瓜、甘甜的倭瓜，还有绕着它们 飞舞的蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓。它们装点餐桌的同时，也装点我儿时的梦。更有那埋藏在 土里的萝卜和土豆，这秋收的主角，是地窖的常客，有了它们，一个冬天就不愁蔬菜 了。 不要以为我们的生活总是阳光灿烂，它依然有着浓重的寒霜和阴影。有令人痛苦的疾 病，有面对灾荒的无奈，有亲人离世的悲伤，有遭遇人生变故的苍凉。厌倦、羞辱、 恐惧，这些人生的负面情绪，就像漫天风雪一样，从来都不曾远离我们。宁静的炊烟 下，一个人死去了，他躺在红棺材里，去山上的墓园了；一个活蹦乱跳的孩子，在缺 医少药的小镇，一场痢疾就要了他的命；一个男人去采山，被熊袭击，落下终生的残 疾；一个伐木工在作业时被大树砸倒，使他的妻子成为寡妇。还有动物们所遭遇的不 幸，瘟疫能让一群鸡一夜之间死亡，能让一条忠诚的看家狗永远闭了嘴巴。这样的故 事，也都是我少年时代所经历的，所以我作品的“温暖”，总是与痛交织，有着苍凉 的底色。 善良与丑恶，纯洁与污秽，不是人性天空的两极，它们常常相伴相绕。就像环绕我们 生活的，既有山间清澈的溪流，也有居民区纵横的污水沟。写出人性的复杂性，才是 写出了世界。从这个意义上说，小说永远有可开掘的空间。 从现实的丛林穿行到小说的丛林，使我拥有了另一种生活面向心灵的生活。对我 来说，它比现实生活更广阔，也更具诱惑性。在虚构的世界中，我的呼吸更顺畅，更 自由和奔放。作家因生长地不同，经历不同，艺术气质不同，也就拥有不同的小说丛 林。小说的丛林在想象的世界中，可以无限大。一个作家能走多远，就看他们自己在 艺术上的造化了。在这个过程中，坚持很重要，没有对一种文体始终如一的爱，孜孜 以求的探索，以及不怕失败的实践精神，再炫目的想法都是空谈。 每一个将艺术奉为至高神灵的作家，在小说的丛林穿行，都必须踏出独属于自己的路， 才能开辟新天地。懂得自省、苦修、仰望，你终将拥有“不干的活泉，永流的江河” (考门夫人在荒漠甘泉中所言)。这样的文学之旅，也是一颗凡心得到升华，在泥 泞的跋涉中洞见彩虹的最美岁月。 （取材于迟子建的同名散文） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 文章第段中说“我”是个“林中女孩”，这是因为我小的时候在大兴安岭的童年 生活对我日后的创作产生了深刻的影响。 B. 文章第段中都运用了排比的手法多角度地再现了 “我”少年时期的生活，说明了 多姿多彩的现实生活是小说创作的源泉和宝库。 C. 文章第段中写“隐忍的牛、苦役犯似的马、永远被戏耍的猴子”，写出了成人世 界的残忍，反衬出只有孩子才保留着与动物们沟通的能力。 D. 文章第段“不干的活泉，永流的江河”，比喻永不枯竭的现实生活，也比喻作家 对生活的思考和对人生的反省。 5.纵观全文，作者笔下的“小说的丛林”具有哪些特点？请简要说明。（6 分） 6作者说：“从现实的丛林穿行到小说的丛林，使我拥有了另一种生活面向心 灵的生活。”小说的读者也可以从“小说的丛林”穿行到“现实的丛林”重新面 对现实世界的生活，请结合一部小说谈谈阅读之后，你面对现实生活有了怎样的感悟。 （4 分） 三、文言文阅读（共 22 分） 阅读下列文言文,完成下面各题。 后四年，赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相 如病笃，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王 信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以 括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传， 不知合变也。”赵王不听，遂将之。 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓 善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之， 破赵军者必括也。”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？ ”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数，大王 及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将东向而朝军 吏无敢仰视之者王所赐金帛归藏于家而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？ 父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即 有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。 赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，详败走，而绝其粮道， 分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括 军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸， 岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围