河北省石家庄市复兴中学高中语文人教版必修一第一单元补救达标案（无答案）$875706

第一单元补救达标教学案 班级 姓名 小组_第_号基础知识感知1下列词语的书写，全都正确的一组是（）A沁园春万山红遍层林尽染携来百侣B橘子州鹰击鱼翔挥斥方遒王侯将相C主沉浮苍海横流漫江碧透峥嵘岁月D竟自由指手画脚视若粪土怒不可遏2.对下列诗句所使用的修辞手法，分析不正确的一项A. 层林尽染：用拟人手法，活化出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样。B. 指点江山，激扬文字：使用了借代，用“江山”代“国家”。C. 粪土当年万户侯：使用了比喻的手法，把大军阀、大官僚比喻为万户侯。D. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？设问，下阙回答了上阙的问题3.下列语句横线处应填入的一组词语，恰当的一项是（）（1）有志革命的人绝不能 ，寸功不展。（2）国庆节期间，许多老将军相聚北京，共同回顾创业初期的那段 。（3）毛泽东主席一生 ，是老一辈无产阶级革命家的代表人物。A蹉跎岁月光风霁月峥嵘岁月B蹉跎岁月峥嵘岁月光风霁月C峥嵘岁月蹉跎岁月光风霁月D光风霁月峥嵘岁月峥嵘岁月4依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是（）他被称为“WPS之父”，曾是雷军的偶像，25岁就_对抗跨国公司，却在巅峰之时激流勇退。纵观史书，没有一个王朝像大汉王朝般始终激荡着慨然之气。即使落幕时，也不曾_消沉。照明灯映着绚烂的火花，远远看去，好像夜幕下最耀眼的启明星，亮过_黑夜里颗颗星辰。A独立义气寥廓B独立意气辽阔C独力义气辽阔D独力意气寥廓5.阅读沁园春.长沙，回答以下问题。（1）下面对这首词内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A.本次运用了许多富有表现力的词语“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“透”写江之清，“层”写枫林之茂。B.上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”此处意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅。C.词的下阕重在抒情。以“忆”追忆往事，“恰”引领七句，凸现了“竞自由”的青年革命家的风貌。D.“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。（2）说说“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的作用（3）这幅秋景图的特征是什么？【探究问题预设】1. 对再别康桥前两节的赏析，恰当的一项是（ ）（3分）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。ABCD2.对再别康桥运用的表现手法解释不恰当的一项是（ ）A诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。B诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。C诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。D全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。【小组讨论问题预设】阅读下面的宋诗，然后回答问题。水调歌头.游泳 毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！ 闲身一笑直钱万，剜粉劖青留姓名。风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。7在“万里长江横渡，极目楚天舒”这句词里，哪个词用得最富有表现力？为什么？8“一桥飞架南北，天堑变通途”，读了这两句词有什么样的感受？从哪个字可以看出来变化之快？【提问展示问题预设】名句默写（1）她飘过，像梦一般的， 。（2）油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 。（3）寻梦？撑一支长篙， ；满载一船星辉， 。（4）在再别康桥中，描写作者轻轻离开，与康桥依依作别的诗句是：_，_；_，_。（5）雨巷一诗中，诗人独自走在悠长寂寥的雨巷，希望逢着“ ， ”。【课堂训练问题预设】1.为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是()A志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高2.下列成语含有与词的下阕“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法相同的词的一项是()A不耻下问不远万里草菅人命 B大快人心惊心动魄丰衣足食C风起云涌狼吞虎咽道听途说 D不胫而走不翼而飞先礼后兵4