如何提高学生的课堂学习兴趣研究结题报告

提高学生学习生物兴趣研究与生活联系结题报告温水中学  雪文莉兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学好生物的最现实、最活泼的心理成份，是学习动力的重要源泉。浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。那么，怎样才能发掘生物的乐趣，营造课堂活跃的气氛，让学生拥有浓厚的学习兴趣，感受数学的魅力，在轻松愉快的学习氛围中获得知识，提高数学能力水平呢？因此，我努力让学生在课堂的学习过程中保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，结合生物这门学科的特点，从优化课堂教学入手，激发学生的学习兴兴趣贯穿于课堂教学的趣和强烈的求知欲，并将激发全过程。一、优化备课过程，提高教学效果要想更好地胜任这项工作，我认为第一项重要任务就是备好课。在教学中，备课是一个必不可少而且十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性，曾有一位老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”使我更进一步地认识到了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，搜集相关资料和习题，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时还要注意到驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这也是需要在备课过程中考虑到的一点。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然的气氛，这样授课就会事半功倍。二、优化课堂导入，引发学生求知欲教学的艺术在于激励学生，引导学生。教育家第斯多惠曾说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”然而，要做到学生乐于听讲，并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验。其中，导入语的设计尤为重要。一个成功的导入语可以马上引起同学们的注意力，激发他们的学习兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让学生一眼看到精美的画面；又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染和震撼，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。然而，生物课传统的导入法设计多为新旧联系式，即采用复习法。当然，复习旧课而引入新课，有利于知识间的衔接，使学生理解生物知识间的系统联系，体现着温故而知新的教学思想，但往往缺少了趣味性，不能最大限度地调动学生的积极性，有时显得平淡呆板而常常限制了学生的思维活动。因此，不拘一格，因课而导，用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，使学生产生渴求知识的心理和愿望，那么定会大大有助于教学任务的完成。因此，在教学过程中我特别注重对导入方式的研究，在备课中根据讲授内容精心设计导入方法。引导学生进行思考。由于选择了学生日常生活中比较熟悉的实例，这样，既让学生感受到了生物与日常生活的密切联系，又让学生认识到了本节课的内容对解决实际问题的重要性，因此学生的积极性很快被调动起来了，学生愉快地参与到学习过程中，对问题的了解就更清楚了。       这样的导入既联系实际，又有针对性，还包含着新知的内容，学生比较容易接受。课的导入方法有很多，如讲故事、做游戏、设场景等都可以很快地吸引学生的注意力。但是导入方式应力求抓住学生兴趣，重视投入小而收效大；导入的时间不宜太长，要简洁实用，新颖而有效，如果时间过长，往往会分散学生对知识的注意力，而更多的精力集中在无关的事件或故事情节中。所以说，好的开头是成功的一半。   三、优化课堂环境，改善学生的情感体验古人云：“亲其师而信其道。”这既点明了师生关系的重要性，也指出了改善教学环境的必要。法国教育家卢梭说过：“用爱心去弥补才能，是胜过用才能去弥补爱心的。”我的理解是：学生喜欢一个富有爱心而才能平平的教师，胜过喜欢一个富有才华而缺乏爱心的教师。而我们教师对学生体现爱心的一个重要方面是：挖掘学生身上的闪光点，点燃他们的学习热情。课堂上，教师可以营造轻松的氛围，用亲切的语气，简洁幽默的语言，让学生喜欢你，如果教师与学生的情绪状态成为一种良好的互动，那么这样的课堂就能达成整体的优化效果。素有关，和什么因素无关。不管学生说得对不对，我都会给予恰当的评价及肯定。特别是胆小的学生，发言声音小，顾虑比较多，我都会引导其他学生耐心地倾听。对于学生表现出来的缺点，我既不伤其自尊，又能明确地指出其努力的方向，并给予鼓励和帮助。现在我用柔美的声音，亲切的话语，婉转的批评与诚恳的态度形成了自己独特的教学风格和人格魅力，赢得了学生的喜欢，这使我与学生的关系更加融洽了。良好的课堂氛围影响着学生的学习，使学生在潜移默化中喜欢学习，并且懂得如何评价他人，尊重他人。四、优化问题情境，激发学生的参与热情要让生物学习过程成为学生喜欢的参与活动，问题情境的创设是优化课堂教学的有效方法。在课堂教学中，创设“问题情境”，使学生不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题，这时，就激起了学生思维的积极性和求知的需要。古人说：“学起于思，思源于疑。”学生的积极思维往往是从疑开始的。在教学中，教师要围绕教学内容，创设一定的问题情境，来激发学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣。教师可以采取言语提示的方式，即由教师直接提出与教材有关的、需要解决的问题，借以引起学生学习的兴趣，使其抱着解决问题的态度进行学习。此外，教师还可以采取活动的方式，即让学生参加一些活动而产生问题。比如从课外活动、实验活动、实践活动等提出问题，使学生感到有趣而又难以回答，学生从而产生了进一步了解有关知识的欲望。五、优化教学方式，提高学习效率提高学生的学习效率能起到事半功倍的效果，减轻学生繁重的学业负担，让学生学得轻松、愉快。所以教师应该重视优化教学方式，从教学手段、教学内容、知识整合等多方面提高课堂教学效率，特别是要重视知识本身的结构、知识的联系并设计好行之有效的方法进行教学。如在教学计算时，要善于引导学生利用知识的迁移，可以让学生自己尝试练习，这样，既满足了学生的好奇、好胜心理，又省时、省力，学生学得主动，老师教得轻松。教师要善于引导学生注意知识间的结构及联系，多设计灵活多变的练习，让学生学会触类旁通，提高学习效率。在教学中，如果学生对问题有分岐时，教师不要急着给答案，可以让学生先去争论，尝试动手操作、实际体验等方法，这样学生形成知识的印象更深，理解更透，效果更好，学习的兴趣更浓。六、优化教学手段，增强学习的直观性随着现代化技术的不断发展，计算机与学科的整合已经是我们教育教学发展的必然趋势。作为一种工具、手段，计算机多媒体技术在课堂教学中日益体现出了它的重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服着我们每一位学生和老师。因此说，多媒体技术已经成为我们现代课堂教学中不可缺少的一部分，在教学中发挥着它独特的优势。特别是初一的学生，由于他们具有爱新鲜、好奇心强的特点，在教学中应充分利用电教手段发挥电化教学特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势，尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的教学环节，把静止的知识变成活动的演示，把抽象的知识形象化。从而刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，使学生产生新奇的快感，唤起求知欲，引起对所学知识的兴趣，激发学生战胜疲劳的新的力量。七、优化课堂活动，发展学习兴趣法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。课堂教学的传统习惯是“师讲生听”、“师写生抄”。学生在教师唱独角戏这样的课堂上，一般都处于消极被动的地位，学习兴趣都被压抑着。要想激发学生学习的兴趣，一条重要的途径就是根据教材的内容，利用图示、教具、学具等材料组织和指导学生开展实践操作活动，让学生参与学习的全过程。八、优化课堂练习，巩固学习效果课堂练习是检验学习效果的有效途径。对于课堂练习，要少，要精，有目的、有针对性，难易也要适度，注意练习的层次性，由易到难循序渐进，使练习层次成动态发展，要改变传统的、低效率的、令学生讨厌的、甚至有违身体健康的作业方式和内容。要让学生把完成任务当成一种乐事、趣事来完成，这样一来，通过练习，既巩固了所学知识，又培养了运用知识的能力；既减轻了学生的负担，又提高了学生的素质。总之，提高学生的学习兴趣是教学中永恒的话题，是新课程新理念下教学的重要任务。而优化课堂教学是提高学生学习兴趣的重要途径，这就要求教师必须从教育思想、教法、学法上下功夫，敢于创新，锐意进取，尽量做到教学过程最优化。当然，优化课堂教学过程的方法很多，在课堂教学中，做为数学教师，应当注意运用多种方法和手段，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，提高生物教学质量。培养学生的学习兴趣，是学生进行有效学习的前提。随着时代的发展。教学观念的更新和教学方法变革，培养学生学习兴趣的方法和手段更加丰富，这就要求我们教育工作者更加注重研究学生心理发展的特点，结合教学实践，与时俱进，务实探索、勇于创新、不断积累经验，使学生充分发挥学习数学知识的趣味性、积极性、主动性和创造性，使他们成为新世纪祖国建设事业的合格人才。