桂林山水试讲教案
萍乡学院文学院师范生试讲统一教案课题：桂林山水教学对象：小学四年级学生执教者姓名：李梦娇班级和学号：14语教3班 14311192指导教师：张蜜时间：2016年 11月05日教案设计执教老师李梦娇指导老师张蜜试讲课题桂林山水教学目的1.学习知识与技能（1）让学生有感情朗读课文，熟读成诵。（2）联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。2.学到过程与方法（1） 学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。（2）让学生初步体会排比、比喻、对比等妙处。3.体会情感、态度与价值观：指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重点了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。教学难点1、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。 2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。教学方法授课中，教师始终以学生为主体，综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法。教学课时2课时教学过 程与内容第一课时一、激情导入，激发兴趣师：谈话导入新课。在上课之前给学生看些图片（播放课件纸币风景图），看同学们的表情，导入人民币上还藏了我国一些著名地区的风景图。看完了纸币上的风景再观赏一些现实美景。提问：知道风景是哪张纸币上的，觉得美不美？有一句老话叫做桂林山水甲天下，今天我们就跟着陈淼先生笔下的桂林山水，随他一起去一探桂林究竟是怎样的美吧！师板书课题桂林山水，请生齐读课题。二、初读课文，学习字词1、师：（播放课件词语荟萃。）师：学习新课之前，老师想检查一下大家有没有做好预习功课。点生检查预习工作，读生字词：澜、瑕、攀、峦、泰、骆驼、罗、障、兀、绵。一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。然后点开拼音，全班齐读。要求：声音洪亮，字正腔圆。2、字词解释：（课件词语荟萃2）对课文生字词讲解一下意思，组词，对难写的字，如“攀”字进行分解教学，怎么写，怎么读。3让生齐读课文，看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。并注意同学们把课文读正确，读熟练，尤其要注意生字的读音，没读好的地方可以反复让他们练一练。4指名读通课文。三、整体感知，领略美感1.读完课文，你最想说的感受是什么呢？（学生纷纷发表见解。）2.教师小结：大家都有一个共同的感受，那就是“美”。（板书：美）同学们从整体上把握了课文的主要内容，但要充分领略桂林山水的美，这还远远不够。下面我们该怎样读书呢？（学生自由发言。）3教师小结提炼：我们可以一边读一边展开想象；我们可以抓住重点的词句体会作者这样写的好处；我们可以欣赏作者的表达手法这就叫做“品味语言”。四、对课文分段，把握文章结构1.请同学们自由朗读课文并分段，生发表意见。2.请同学们朗读第一自然段并思考，这一段主要内容以及在全文起什么作用？师总结桂林山水甲天下，总起，（师板书总起）3.师引导生说出第三四自然段分别描述桂林山水，为课文的第二部分。4.第四自然段以诗句结尾与开头“人们说”遥相呼应，画龙点睛概括了全文，是全文的总结。5.教师小结提炼:课文运用总分总的写作方式，是文章条理更加清晰。五、课堂小结，练写生字1这节课，我们一起整体学习感知了全文，下节课，我们就去探究桂林的山和水究竟是怎样的美。2.练习书写本课的生字词。对笔画较多、字形结构复杂的生字，如，“澜、瑕”等要让学生在看清字形的基础上认真书写。六、布置作业1.抄写生字词。2.朗读全文。第二课时一、 导入回顾上节课所学，引出今天要讲的内容。二、 深层分析课文（一）学习桂林的水1、全班朗读第2自然段。提问：谁来说说，这一段作者主要写了什么？生：漓江水的特点。师：漓江水有什么特点？生：静、清、绿。师板书漓江水的特点：静、清、绿。2、对比-不同。提出疑问：作者是描写桂林的水的，为什么要先提到大海和西湖？既然提到那我们先来欣赏一下大海和西湖的风光（演示课件）。大海波澜壮阔；西湖水平如镜；刚刚说的漓江水有什么特点？静、清、绿。3.师总结：大海有大海的气势，西湖有西湖的妩媚，各具美感。作者就是想通过对比这三种景观的不同特色，来突出漓江水别具一格的美。（点击画面，出现“对比”。）板书大海，西湖的对比4、漓江水特点分析。师：（播放课件）作者是怎么样描写漓江水的？师：对于这段话的描写作者都运用了哪些修辞方法？排比和比喻。读排比句应由弱到强，读出它递进的语势，让生展示读。看着漓江水这么美，我们不由赞叹起来，再读：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！互动：面对这么静，这么清，这么绿的水，你最想做什么？（二）、学习桂林的山1、让学生通过刚才的学习方式，自学第3自然段的内容。稍后汇报学习成果，组内同学互助。生自学，师巡视。2、自学展示。师指生展示自学成果。师适时板书：桂林山奇、秀、险。3、桂林山特点分析。师：同学们在自学中硕果累累，值得表扬。（播放课件）。在“我攀登过峰峦雄伟的泰山，也游览过红叶似火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。”这一段中，作者继续采用什么方法写桂林山的与众不同？对比。师：（指泰山画面）泰山峰峦雄伟。（指香山画面）香山红叶似火。相比之下，桂林山则是奇、秀、险。师总结板书：泰山，香山对比。4、全班齐读课文。先来见识一下桂林山的奇-（师点击课件 展示老人山、巨象山和骆驼山）。点名提问，除了这三座山峰作者没有再一一举例，而用两个词语表明桂林的山不但数量多，而且形态各异：奇峰罗列，形态万千。我们再来感受一下桂林山的险（师点击-危峰兀立）。师：面对桂林山，我们无法不惊叹：桂林的山真奇呀！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！（注意“啊”的变音。）（三）、总结1、总结写作方法。纵观全文，同学们来梳理一下文章的写作顺序。文章第1自然段以“人们说桂林山水甲天下”总领全文，而2、3自然段则分别描述了桂林的山和水，最后一自然段又以诗句“舟行碧波上，人在画中游”收尾，画龙点睛地概括了全文，首尾呼应。这种写作方法叫-总-分-总的写法。2.师总结提升：我们在以后的作文中也要尝试运用这种“总分总”的写作方法，使自己的文章条理更加清楚。同时别忘了，还要学习作者细心观察，采用对比、比喻、排比等修辞方法突出景物特点进行景物描写的写法。3、同学们，桂林山水甲天下，祖国山河多壮丽！慨叹之余，我们不由赞叹陈淼先生的文笔更美！让我们再朗读一次全文，徜徉于桂林山水之间，感受祖国河山的壮丽吧！生齐读。四、作业设计：1、找出描写桂林山水景物特点的词句，读一读，把你认为描写的好的词句抄下来。2、背诵课文第2、3自然段 3 、学习本文观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察，仿写。板书设计教学反思桂林山水是一篇文字优美，脉络清晰的文章，作家陈淼先生紧扣桂林山水的特点，结合多种写作方法叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章语言诗化耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。我设计的这节课，旨在通过学生多种形式的朗读与赏析，了解桂林山水美的特点，并学习作者为了突出山水美所采用的多种写作手法，同时感受这座桂花飘香的城市山水相依、和谐自然的美丽与神奇。学生全情融入课文描述的美景中，必将心旷神怡，从而感悟到人与自然也是和谐共存的整体。7
