躯干骨及其连结创新杯说课大赛国赛说课课件

山东省益都卫生学校 宋 振,躯干骨及其连结,说课内容,一、 教 材,二、 教 法,三、 学 法,四、 授 课 过 程,五、 教 学 反 思,中等职业学校教育部规划教材 主编：于晓谟 第四章 运动系统 第一节,一、 教 材,教 学 内 容 分 析,在教材中的地位：,“躯干骨”,说课内容,一、 教 材,二、 教 法,三、 学 法,四、 授 课 过 程,五、 教 学 反 思,二、 教 法,（一）方言引用法,（三）小组合作法,（二）标本演示法,说课内容,一、 教 材,二、 教 法,三、 学 法,四、 授 课 过 程,五、 教 学 反 思,三、 学 法,“三位一体”学习法,说课内容,一、 教 材,二、 教 法,三、 学 法,四、 授 课 过 程,五、 教 学 反 思,四、 授 课 过 程,巩固复习,主要内 容讲解,展示教 学目标,课堂导入,学生分 组活动,板书设计,思考题 及预习,询问学生在日常生活中对躯干各个部位的骨骼如何称呼，以地域方言引起学生对骨骼学习的兴趣。 学生的回答有：肋条、哈喇巴、肋叉骨、腚棒骨等。,课堂导入,2min,了解 胸廓的外形及构成 掌握 椎骨、胸骨和肋的名称及形态特点 掌握 躯干骨的连结及其辅助结构 准确找到躯干骨中主要的体表标志,教学目标,2min,主要内 容讲解,名称、位置、结构特点及体表标志,25min,学生分 组活动,5人一个小组，协作完成活动。在活动过程中可以互相讨论，力争准确迅速完成。,提示： 触摸身体相应部位，找到主要体表标志。,11min,巩固复习,小组内部进行，互相提问。 如：随意抽取一块骨，它的名称、主要结构及在身体中的位置？,4min,思考： 哪些疾病可能会引起骨骼形态的异常？ 预习： 颅骨及其连结。,思考题 及预习,1min,板书设计,椎骨,胸骨,肋,位置,结构特点,体表标志,连结,说课内容,一、 教 材,二、 教 法,三、 学 法,四、 授 课 过 程,五、 教 学 反 思,优点 以方言引入，极大地引起了学生的兴趣。 标本演示与自我标本相结合直观易懂。 分组活动提高了学生的团结协作能力。 骨架重组提高了学生学习的积极性，并加强了其动手能力。,五、教 学 反 思,缺点 分组活动中个别学生未能很好的集中注意力，还需在以后的教学中加强监督和引导。 打乱课本顺序增加了学生在课本找到相应知识点的难度，还应更好的做好衔接。,开心快乐，直到作“骨”,END,