教师如何看待荣誉

教师如何看待荣誉不要守着荣誉，在荣誉面前要不断进取。我参加工作以来，曾经获得各种各样的荣誉，行政表彰的、教学获奖的、论文评比的，究竟有多少，我也没有用心去盘点，也觉得没有盘点的必要。但是，我对20多年前获得的第一份荣誉证书却情有独钟。这份证书是由县教育委员会颁发，内容是我获得了全县首届中小学教学比武小学学段二等奖。一个县级二等奖的证书在别人眼里也许不值得一提，但我却以此为起点，一步一个脚印地做好自己的教学工作。名利是个迷人的东西，一个淡泊名利的人，也才有可能宁静致远。不要把荣誉当作“敲门砖”，在荣誉面前要保持心境的宁静和淡泊。杂交水稻之父袁隆平给我们做出了榜样。当袁隆平接到中国工程院院士的通知时，他的表情仍是平静的。他说：“评上院士，不过是工资涨了些，有了个新的名号，我还是从前的我，没有因为评上院士而与从前有什么不同。”同样，作为一名教师，我认为自己人生的充实和美好就是体现在教书育人中。前不久，我偶见一位熟人，在寒暄中，他得知我现在什么职务也没有，并且还在农村教小学的时候，十分惋惜：“你怎么连一个副主任也没有当上？怎么还没有进城？”我说：“我为什么要当副主任？还要进城呢？”他说：“你是特级教师啊”他向我介绍经验说：“我就是凭着县优秀教师荣誉当上小学校长的，现在已经在城里买了房子。局长答应我，如果再干几年评上省优秀就可以进城工作了。”不要沽名钓誉，不要做荣誉的“奴隶”。2007年，当我评上全国模范教师后，领导曾经多次语重心长地对我说，你去资助几个贫困学生，这些钱和物资学校可以给你解决。面对领导的关心，我说：“为什么要这样做呢？”领导告诉我：“你是名人，经常会有媒体来采访的。你资助学生，可以给记者采访准备素材啊！”我说：“我是教师，做好自己的本职工作才是我的责任！”我认为，无论是优秀教师还是普通教师，当发现自己学生遇到困难的时候都有责任去帮助他们。但是，如果为了记者采访而刻意去“资助”，那就是“作秀”了。因此，不论是否获得了荣誉，不论获得了多少荣誉，我都能坚守自己的那“一亩三分地”，为了可爱的学生，也为了最初的教育理想。