内外径粗车复合循环G71

内（外）径粗车复合循环G71 说课课件,01,教材内容,1. 教材分析,高等教育出版社 孙伟伟 主编 数控车工实习与考级 第二章 第七节 (第四章 课题1) 教材特点 理论够用、实践实用、图文并茂、 注重实践、选题难度循序渐进。,2. 教材的地位与作用,地位,提高和延伸奠定基础,作用,实用、简化编程、减少工作量和出错率,3.教学目标,知识目标,了解并掌握G71指令的功能和格式。 理解并掌握G71指令的参数含义、循环路径及编程方法。 掌握G71的使用模式，灵活使用G71指令进行程序编制。,能力目标,会用G71指令对零件进行编程及加工。 培养学生综合分析、观察、思考、自主学习及创新能力。,情感目标,通过对课题的操作实践，让学生体验成功的喜悦，提高学习兴趣，增强学习信心。 通过分组讨论合作，培养学生团结合作的精神。,4. 教学重点与难点,G71格式及加工路线。 G71使用模式及应用。,G71使用模式及应用，P、Q的含义。 让学生能够根据零件图，熟练的使用G71指令对其进行编程加工。 实践教学中相关操作。,教学重点,教学难点,1.学情分析,学生特点,思维活跃、好奇心强、动手能力相对较强、对数控实习的兴趣比较高，基本文化理论水平不高，个体差异较大。,知识储备,通过前期的学习和实践，基本掌握基础的编程知识和技巧，了解常见工件的相关工艺，大多数同学可以熟练操作机床，。,两强一弱,2.教法与学法,反转课堂,信息化教学,理实一体化,示范法,自主探究,小组协作,反馈学习,实操法,03,教学过程,45min,90min,课前作业分析,课前预习,讲重点 解难点 得结论,1. 课前预习（课前1-2周）,2. 作业分析（5min）,3. 讲重点，解难点，得结论,G71的格式 G71的使用模式,G71的使用模式 G71中P、Q的意义,讲重点,1、课前预习指令认知2、作业分析找出问题 3、课堂面授解决疑问 4、小组协作知识内化 5、课堂练习把握学情 6、微课幕课课后强化,2、作业分析找出问题,3、课堂面授解决疑问,4、小组协作知识内化,5、课堂练习把握学情,6、微课幕课课后强化,解难点,1、实例引导对比发现解决疑问 2、课堂小结知识归类 3、课堂练习把握学情 4、实践操作灵活掌握理解运用,1、实例引导对比发现解决疑问,2、课堂小结知识归类,3、课堂练习把握学情,4、实践操作灵活掌握理解运用,得结论,一点二调三选四编五加,4、考核评价,课前组织,轮换实践,考核 评价,1. 组织教学（5min）,1、课前考勤，排查安全隐患。 2、布置任务。 3、安排学生角色，分组轮换实习。,2. 实践操作（60min）,1、工量刀具、毛坯的准备 2、程序的录入 3、程序的校验 4、工件的加工。 5、机床的清扫。,1、工量刀具、毛坯的准备,2、程序的录入,3、程序的校验,4、工件的加工,3. 编程练习（30min）,4. 考核评价（10min）,5、课后拓展,04,教学反思,1.学的方面,学,1、无法按时完成课预习。 2、预习的时间零散。 3、作业存在抄袭的现象。 4、学生学习主观能动性不够。 5、对实践操作兴趣很高，且能力较强。,2. 教的方面,教,1、集中课前预习、家长协助。 2、作业分组、分批次的现场发收。 3、自己发现难点，帮助学生解决困难。 4、自主独立完成实习任务。,3. 做的方面,做,1、扬长避短， 各有发挥。,2、感受工厂，体验生活。,3、实现由知识转化为技能。,