劳动出版社精品课件 《语文（第六版上册）》 A01270017.相信未来

相信未来,食指,教学目标,1.有感情地朗读全诗，感受诗歌的节奏美、韵律美。 2.品味诗歌语言，理解诗歌意象及其所营造的意境，培养初步鉴赏诗歌的能力。 3.体会作者在苦难中坚定相信未来的决心。,我的未来不是梦是一首大家都熟悉的歌，每当我们听到这首歌的时候，内心都会涌起一股向上的力量，它告诉我们每一个人要相信未来，今天我们将学习的这首诗将告诉我们诗人食指如何坚定地相信未来给予人的希望和力量。,课文导入,诗人简介,食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生于山东聊城一个革命家庭。因母亲在行军途中分娩，故起名路生。1978年首次使用笔名食指，这个名字第一个内涵是，食指的母亲姓“时”，即“时之子”；第二个内涵是，别人在背后的指指点点也不能伤害一个健全人格的诗人。（点拨：用食指指着人指责对方。）60年代开始诗歌写作。1966-1968年文革前期写出了一批有时代代表性的作品相信未来海洋三部曲这是四点零八分的北京等，这些作品在青年中广为流传，影响了后来的一批人。,研读探究：理清诗歌脉络,全诗共七节，每节内容如下： 第1节：面对物质的贫困，诗人坚定地相信未来。 第2节：面对精神上的贫困，诗人依然坚定地相信未来。 第3节：在困境中诗人奏响激昂的音调相信未来。 第4节：解释相信未来的原因。 第5节：诗人阐明自己不关注人们当下的态度。 第6节：诗人相信“人们”最终会给“我们”以热情、客观、公正的评定。 第7节：诗人发出“相信未来”的号召，并指出“相信未来”是出于“相信生命”。,释疑探究：意象解读,第一节,蜘蛛网,炉台,灰烬的余烟,美丽的雪花,黑暗势力,产生希望的地方,残余的希望,纯洁无暇,生活贫困 但依然 保持乐观,释疑探究：意象解读,第二节,深秋的露水,鲜花,凝露的枯藤,希望的果实,失望的泪水,美好的事物,没有收获但孕育着新的希望,生活贫困 但依然 保持乐观,紫葡萄,释疑探究：意象解读,第三节,手掌那托起太阳的大海,曙光温暖漂 亮的笔杆,孩子的笔体,不可遏抑的力量,难以阻挡的希望,祛除蒙昧的知识,天真执著,昂扬向上 积极乐观 天真执著,手指那涌向天边的排浪,思考讨论,1.诗中的意象可否分类？怎么分？ 明确:可以分。 根据意象的不同类型，可以分为 冷色的和暖色的。 冷色的：蜘蛛网、灰烬的余烟、 深秋的露水、腐烂的皮肉等； 暖色的：美丽的雪花、天边的 排浪、托住太阳的大海、摇曳着曙光 的漂亮的笔杆等。 冷色的代表着黑暗的、腐朽的力 量，而暖色的则给人以希望。,思考讨论,2.“相信未来”这句在诗中反复出现，总共出现了几次？有什么作用？ 明确：五次。这样的反复出现，是为了增强表达效果，形成张力，也为了强化主题，体现诗人坚定、执着的信念。,艺术特色,1.精心选择的意象。 2.艺术手法反复。 3.语言凝重激情兼而有之，音韵铿锵。 4.结构方式层层深入。 5.形式四句一节，整饬严谨，又富有变化。,课堂小结,在文革的艰苦环境中，诗人食指依然能坚定地呐喊“相信未来，热爱生命”，这是一种令人敬佩和感动的精神。时代不同、境遇不同，当下的我们在前行道路中也会遇到各种各样的困难，但无论何时，我们都应该相信努力终有回报，相信年轻的美好，相信未来，热爱生命。,作业布置,1.完成课后习题 2.课下阅读艾青我爱这土地、汪国真热爱生命、普希金假如生活欺骗了你，进行赏析比较。,