2014年江苏省大丰市万盈第二中学八年级语文下册教案：《披沙炼金觅精华》（苏教版）

披沙炼金觅精华教案一目标预设：学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材二作前热身：(一)备选话题：1。2009南通中考题：我们一起走过 22010南通中考题：让我悄悄地告诉你（二）选择其中一个话题进行课前搜集，并填写好以下内容我搜集的是已“”为话题的作文，该文主要通过讲述（描写）了（概括文章主要内容），表现（表达）了主题（情感），本文中还值得借鉴学习的地方有（围绕文章的构思、谋篇布局、语言、写作技巧等）。三精妙导入：“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是？生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不竭。素材是文章内容的主要成分，材料的优劣直接影响文章质量的高低，因此材料的选择特别重要，今天我们就来学习如何从生活中提取有价值的写作素材。四选材聊天： （方法：以下面的格式各学生交流展示搜集的内容，教师可作适当点评，尤其突出范文的选材）我搜集的是已“”为话题的作文，该文主要通过讲述（描写）了（概括文章主要内容），表现（表达）了主题（情感），本文中还值得借鉴学习的地方有（围绕文章的构思、谋篇布局、语言、写作技巧等）。 小结：同学们展示的是近两年南通中考中优秀的作文，我们发现有个共同点那就是得益于扣住文题要求都进行了精当的选材，那么到底如何来选材呢？五写作指津：（一）：自主阅读书本p210 1勾画要点：作文犹如雕琢艺术品，要使这艺术品完美，需要用心打磨构成的材料，使其显现迷人的色泽和光辉。要学会选定一个角度，从生活中提取熟悉的、有价值的写作素材，作为自己的关心对象。本文对素材的使用，提出了三点要求：一是“真实新颖”，二是“生动典型”，三是“有积极意义”。真实新颖，作文是对认识到的生活的真实反映，真实是作文的生命，因此作文的材料要真实可靠，真人真事，合理合情。我们写作时，要选择自己熟悉的那些真实可信的题材，不要忽略身边的事情，学会挖掘身边的题材，懂得把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。只要我们细细感受生活，从身边的点点滴滴写起，这些“小花”一定会使我们的文章充满浓浓的人情味。如一位同学写道：“那一次，我不幸因小腿骨折住进了医院，腿上打着厚厚的石膏，不能动弹，爸妈不在身边时，我常偷偷流泪，是护士李阿姨带着一脸阳光般灿烂的微笑走进了我的世界，以后的日子像流水般欢快的流过，在李阿姨灿烂的微笑里，我忘记了病痛，只记得那个夏季充满了灿烂的阳光。”这样的文章，哪一位读者不为之感动呢？ 生动典型，纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水，有太多典型性的事件神六，民工，矿难，减负，超女，PK，医疗事故等等，就要求我们找出生活的本质特征，选取那些最具有普遍意义的素材，用生动的文字或概括或具体地表述出来。例如，每天都可能发生交通事故，不是合理解决，就是发生纠纷，大多数学生会认为这是太平常的事情了，有什么可写的!可是有位学生在记发生在我身边的一件事中的描写：抓住事件中妈妈和那位叔叔一番诚挚的对话：“我没事，你先走吧!说着，妈妈还勉强活动一下脚，叔叔犹豫了一下，随后从口袋里掏出一张名片，还想说什么，就被妈妈制止了。”小作者把叔叔诚恳的态度、妈妈的宽容写得细致如微，感人至深，让读者感到真实可信。 因此，从平时积累的素材中选择典型材料，能从平凡中见伟大。 有积极意义，是说我们要用发展的眼光看待生活，选用健康向上的材料，表现积极的人生态度，反映出时代的心声，让哲理的光辉在文中闪耀。比如有一位考生虚构了一个皇帝选妃子的故事：“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美，于是，各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的，于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下了。这样的故事素材格调未免太俗气，太缺乏时代和生活气息了，自然就缺失积极意义了。 （二）：明确中考七大基本主题素材（出示幻灯片1）中考题材把家庭、学校、社会进一步细分为七大基本主题素材：家庭类：亲情、成长；学校：阅读体验，友情，师生关系；社会：沟通交流、艺术欣赏、社会热点，感悟自然人生。六小试牛刀（一）导入：蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。  选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。 （二）下面我们以例文片段和素材分类相结合的方式来具体的谈谈素材的运用：1. 爱的主题：（出示幻灯片2）题目要求：在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真纯，爱是人类永恒的美丽。请以“爱”为话题写一篇作文。文体不限，表达方式不限。题目自拟，不少于600字。教师提问：看到这个话题作文，你会想到哪些关于爱的片段呢？在这些多的片段中你记忆最深的是哪个呢？为什么？看看你说的能不能打动我们呢？（学生思考片刻后可纷纷发言）还有谁能想想试着写出新意呢？（教师主要围绕真实、典型。有价值等方面进行评价点拨）附：精彩构思： 三千宠爱在一身结合亲身经历，记叙一件或几件表现家庭中爱的主题的事情。我家是三代同堂，我是独生子，因此是“三千宠爱在一身”，但不同的人有不同的爱的表达方式：妈妈的爱是细腻的，爸爸的爱是严肃方正的，爷爷奶奶的爱则是慈祥纵容的爱，无处不在以片断的形式，写不同类型的爱，以凸显爱的广泛性与超越性。爱有小爱，如男女之间的爱情，父母子女间的亲情，同学战友间的友情等；有大爱，如希望 工程、红十字会、保护动植物的协会、保护海洋的协会、临终关怀医院等机构所体现、所昭示的爱心；还有宗教对众生、对上帝的爱等等。总之，爱无处不在，它是人类最美丽的语言。 爱神的胜利把神话故事纳入新的时代背景表现爱的重要性。 爱神维纳斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜虽然因为那“不和的金苹果”而引发了特洛伊战争，但她们仍然为谁最重要而争战不休。如今她们来到了21世纪的地球，开始向人们提出那个古老的问题。尽管“仁者见仁，智者见智”，人们还是对爱神青睐有加，另两位女神再次败北。2. 快乐的主题：（出示幻灯片3）题目要求：读者杂志曾刊载过署名凡夫的一篇精美短文一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里? 苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”他们齐声回答：“快乐极了!”请你以“快乐”为话题，完成一篇600字以上的文章，除诗歌外，可记叙，可议 论，可抒情，题目自拟。提问：读这则小故事，说说你读到了哪些东西？在平时生活中你还想到了哪些关于快乐的事？你又是怎么理解快乐的？你准备选择什么素材写呢？(方法：小组讨论后全班交流，生生评价，教师可就体裁、视角等方面做适当引导和补充)附：精彩构思： 快乐原来如此简单结合个人经历，记叙一件与快乐有关的事情。我初中时因病休学在家，情绪消沉，爸妈百般劝慰也无济于事，直到有一天邻居家的小妹妹来我家玩，教会了我剪纸。虽然我剪的图案非常幼稚，但我却终于快乐起来。快乐进行曲 从对快乐的认识出发，写一篇抒情散文。可采用排比段的形式，用形象的比喻将对快乐的认识传达出来。快乐如清风，吹走笼罩在 人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉你快乐所以我快乐 写一篇小小说，表达爱的真谛。每当听到王菲的“你快乐所以我快乐”，王晓便忍不住陷入回忆：她深爱的男孩帆过去经常对她唱这首歌。每当帆唱这首歌，王晓便觉得自己是天下最幸福的女孩。但好景不长，帆又遇到另一个女孩，一个他梦寐以求的女孩。但帆不忍心伤害王晓，便一人独自咀嚼与最爱的人擦身而过的痛苦。王晓察觉后便说自己另有所爱离开了帆，帆后来终于和他所爱的女孩走到了一起。一年之后，在一个银杏叶如蝴蝶般翻飞的季节，仍然独身的王晓在街上偶然邂逅帆及其爱妻，帆的脸上满是幸福与快乐。王晓在心里说：“你知道吗?其实是你快乐所以我快乐。” 快乐的雪花 从物的视角入手，采用拟人化手法，写雪花的快乐。 我是一片快乐的雪花。我快乐是因为我能给农人送去丰收的希望，能让孩子们有打雪仗、堆雪人的乐趣，能给文学家们送去诗情画意的灵感，能让恋人们踏雪寻梅，在雪地上留下爱情的脚印小结：刚才同学们思维相当活跃，其实话题作文写作范围很宽泛，只要我们善于从文题要求出发，抓住一个切入点选择好你最善于写的素材进行文从字顺的表达。而写作的素材，它存在于你的前前后后，随时随刻准备着为你服务，但是，这取决于你的思想解放，取决于你的发现，取决于你的归纳整理。问渠那得清如许？为有源头活水来。七回味时空幸福的主题：题目要求：流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸福；在沙漠里跋涉渴极几近气绝 者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福；常受老师的批评，这次得到老师的点名表扬，幸福之情会油然而生；度过三灾六难，七挫八折是一种极大的幸福。你有过幸福的感受吗?请你以“幸福”为话题，写一篇文章，或叙述经历，或编拟故事，或阐说见解，或客观介绍，题目自拟，600字以上。（方法：出示文题，学生独自构思，列出写作提纲，写完后全班交流）附：精彩构思：1. 公园里的幸福 可从自己的所见所闻出发，记叙一件或几件与幸福有关 的事情。我家到学校的路上有一座小小的公园，每天都有幸福的场景上演，有时是年轻的父母在逗弄牙牙学语的孩童；有时是亲密的情侣在携手漫步，有时是老年人在里面打拳、舞剑或一板一眼地唱京剧。我有时觉得，这真像人一生中幸福的剪影2. 感受幸福 从对幸福的理解和认识出发，写一篇抒情散文。幸福不是抽象的概念，而是具体的存在。它就在人们的日常生活中，需要人们用真心去感受 。它可能是父母端上桌的热腾腾的饭菜，也可能是恋人送上的玫瑰。它可能是孩子熟睡后的嘴角的微笑，也可能是农人收获时脸上的汗水不要自寻烦恼，在学习、生活中遇到的一些烦恼的事情，往往都是自己招来的；有了烦恼，要善于释放，别陷于烦恼之中不能自拔。3. 幸福访谈录 采用采访录的形式，说明不同的人对幸福的不同认识。假设你是一名记者，可以采访古今的任何人。你先去古代采访古希腊的伊璧鸠鲁，他说幸福就是享乐；又去近代采访了马克思，他说幸福就是斗争。接着回到当代采访，我先去采访国家领导人，他说幸福就是能彻底消除贫困，国家综合实力增强；接着采访了一名大众都熟悉的影视明星，他说幸福就是自己的作品能被观众欣赏；去采访农民，农民说幸福就是老婆孩子热炕头外加科技致富；去采访工人，工人说幸福是能不断地接受教育，永远没有下岗的危险4. 幸福的假象 反向思考，讲述一个众人眼中的所谓的幸福的故事。 从当事人的心理感受的角度，说明幸福有时只是人们亲眼目睹的假象。如某单位一对才子佳人结婚，众人前去贺喜。新郎新娘都笑意盈盈，幸福之状羡煞众人。新 郎却在想：买房子、照婚纱照、租车等花的钱力争在三年之内还上；新娘却在想：开口喊公婆只得到