2013高一数学精选学案:《极大值与极小值》(湘教版选修1-1)
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2013高一数学精选学案:《极大值与极小值》(湘教版选修1-1)
极大值与极小值学习目标:(1) 知识技能目标:1了解函数极值的定义,会从几何图形直观理解函数的极值与其导数的关系,增强自己的数形结合意识;2掌握利用导数求函数的极值的一般步骤.(2) 过程与方法目标:培养学生观察 分析 探究 归纳得出数学概念和规律的学习能力.(3) 情感与态度目标:培养学生层层深入、一丝不苟研究事物的科学精神;体会数学中的局部与整体的辨证关系.学习重点、难点:重点:求函数的极值的一般步骤. 难点:求函数的极值.学习过程:【知识回顾】【问题情境】请同学们观察下图(师生共同得出极值的概念).OyxabQ【数学建构】极值的概念: 函数图象在点P处从左侧到右侧由“上升”变为“下降”(函数由单调递增变为单调递减),这时在点P附近,点P的位置最高,亦即比它附近点的函数值都要大.我们称为函数的一个极大值.类似地,图中 是函数的一个极小值.极大值与极小值统称为极值.【数学应用】例1:利用图象判断下列几个函数是否有极大值、极小值.(1)(2)(3)【学生活动】问题1:你能利用图象判断函数是否有极大值、极小值吗?如果有,请求出.【学生活动】oa x0bxy图1oax0bxy图2问题2:观察下图,看函数的极值与函数的导数有怎样的关系呢?(完成下表)极大值与导数的关系:(图1)左侧右侧(符号)(单调性)极小值与导数的关系:(图2)左侧右侧(符号)(单调性)问题3:请问如何判断是极大值或是极小值?【数学应用】例3:求函数的极值.【学生活动】问题4:由例3,你能说说求函数的极值的一般步骤吗?【学生练习】1利用导数知识,求函数的极值2求函数的极值O3函数的定义域为R,导函数的图象如图所示,则函数的图象上的极值点有个【学生探究】问题5:函数是否有极值?如果有,请求出;如果没有,请说明理由.【回顾小结】请同学们想一想,本节课我们主要学习了哪些知识?【课外作业】见学案附:极大值与极小值作业1函数在区间的极_值为_2若函数在上有两个极值点,则实数的取值范围是_3函数在处有极值,则_,_4求下列函数的极值:(1);(2)(探究题)5已知在时取得极值,且求常数的值