《我们身边的线条》教学设计

我们身边的线条教学设计 实验一小 巴图格日勒一、设计思想我的教学设计理念是以中小学美术大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，培养学生竞争意识和团结协作的精神。以下是我的整个教学设计理念：1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；2、美术教学活动要符合儿童的心理活动；3、用启发式引导学生去发现、尝试；4、为学生的创造活动提供条件。一、教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。我们身边的线条这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的春如线这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。三、学情分析：一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。二、教学目标: 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。五、教学重点、难点:教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织及变化六、教学策略与手段:本课运用了讲授法、讨论法、评价法、练习法等教学方法，还利用了多媒体的教学方式。七、课前准备：1、学生的学习准备： 彩笔 彩带 彩色卡纸 各种线材、双面胶 2、教师的教学准备：课件 彩笔 彩带 彩色卡纸3、教学环境的设计：在多媒体室4、教学用具的准备：课件 彩笔 彩带 彩色卡纸八、教学课时：1课时九、教学过程：1、观看课件导入新课课件显示：直线 、折线 、曲线 、交叉线问：你能叫出这些线的名字吗？学生回答，并尝试画出来。（初步认识了几种线）2、问：谁能找出我们周围哪儿有这些线？学生在教室里、服装上等做找线游戏。（引导学生发现）3、看课件：自然物与人造物中的线。引导学生思考：这些线给了你什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受（感受线的美感）4、欣赏大画家吴冠中的画春如线给你什么感受？（小组讨论）看来线条可以表达人的各种情感，大画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了自己对春天的感受。欣赏春如线观察画中的线条都有哪些变化？归纳小组讨论结果：（线条富有 变化、跳跃） 5、欣赏学生作品（课件展示） 讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？ 6、布置作业 每人用不同的线条，自己选择一个内容创作一幅画。 7、学生作业、老师辅导 8、课堂小结 9、学生展评。学生展示作品并评价哪一幅作品美，美在哪里，有何建议。十、知识结构或板书设计：认识线发现线感受线体验线表现线十一、作业设计：每人用不同的线条，自己选择一个内容创作一幅画。