网络环境下对中小学德育的挑战和策略研究

网络环境下对中小学德育的挑战和策略研究摘要：置身于网络环境下，学生的学习、生活空间不断拓展，学生的思维、交往和生活方式也有所改变。由此带来的各种网络道德问题也让学校的思想政治教育面临挑战。对广大德育工作者来说，面对网络信息技术带来的机遇和挑战，当务之急便是尽快树立科学网络德育理念，对传统教育方法进行大胆创新，提高网络环境下中小学德育教育的实效性。关键词：网络环境；中小学；德育；挑战；对策网络信息技术的快速发展，不仅冲击了人们的传统思想，也给中小学德育教育带来了一定的困扰。网络环境下，学生可利用网络获取各种信息，收集相关学习资料，使学习内容更加丰富。但网络中的一些不良信息也对学生的身心健康造成了影响。若教师没有正确引导学生，长此以往，学生的人生观、价值观就将偏离正确航线，最终误入歧途1。因此，对广大教育工作者来说，加强中小学德育教育工作具有非常重要的现实意义。一、网络环境下学校德育面临的挑战（一）网络传播的跨文化性冲击着青少年学生的人生观和价值观中小学生尚未形成成熟的人生观、价值观，因而外来的异化思想极易冲击他们的固有思想。当前，国际互联网上的大多数信息都被英文信息所占据，而西方文化正是利用这一有利条件，入侵世界的每一处。国内外的一些敌对势力，通过互联网攻击我国。其常常颠倒黑白、歪曲事实、恶意攻击、诽谤社会主义国家。这些思想言论很容易蒙蔽政治经验缺乏、人生观、世界观缺乏的中小学生。部分信息大国利用其经济实力，垄断信息资源，借助网络信息传播，将本国的意识形态、外交政策以及文化道德等倾销给他国。中小学生有着很强的好奇心，且接受新鲜事物的速度比较快，因而这类形象生动、兼具图文声像的传播就很容易对其造成欺骗，影响他们的人生观、价值观。（二）网络信息垃圾毒害了青少年学生的身心健康网络拥有丰富的信息资源，但其中也有较大一部分的垃圾信息。相关调查发现，在众多非学术性信息中，色情相关的占到47%，且大多数学生都是在无意中接触到黄色信息的，而其中有性犯罪行为或动机的高达90%以上。这一严峻的现实问题不得不让我们引起重视。虽然黄毒一直就有，但互联网让其传播更便利。一些人通过网络聊天将一些腐朽、错误的思想观点在中小学生间传播，严重腐蚀他们的身心健康，比如，在中小学生间非常火爆的算命小程序，一些学生在穿衣、学习上完全以“网上神算子”说的为准。诸如此类的网络垃圾信息对学生的心理与人格造成了严重影响，毒害了青少年学生的身心健康。（三）网络传播弱化了青少年学生的道德意识和道德情感网络的日益普及，使得网络道德问题愈加严峻。网络对中小学生造成的不良道德影响主要表现在以下三方面：首先是责任丧失。一些沉迷于网络的孩子为了上网甚至选择辍学。这不仅改变了家庭与社会价值观，对青少年的人格成长更带来了严重影响，特别是对青少年的良好道德人格的形成影响极大。其次是网络犯罪。湖北襄樊的一个中学生在互联网上了解了冰毒分子式与结构式，于是便利用这些知识成功研制出冰毒，并公然售卖，最终被警方擒获。由此可见，中小学生中不乏一些电脑奇才，若缺乏法律约束，就会对网络安全造成严重危害。最后是信息欺诈。现实生活中，每个人都扮演者各自的社会角色，根据社会规则演绎自己的人生。而网络则有着很强的虚拟性，学生在网络中可根据喜好自行扮演，无所顾忌的“撒谎”，学生长期置身于这种环境下，良好的道德情感也就逐渐丧失。二、网络环境下学校德育工作应对之策(一)利用教学中的网络信息技术，渗透德育内容德育学习不单单只在德育课堂上体现，其在各科教学中也有渗透，为此，在诸如思想品德的教学中，教师作为学习活动的设计与组织者，在利用网络知识设计课件时除了要考虑如何实现教学目标、怎样运用教学方法外，还应让学生在掌握学科知识的同时得到思想熏陶。信息网络能利用声音、图像等生动、直观的画面让学生仿佛置身于真实的生活情景中，情感受到激发；而丰富的网络知识和多角度的思维启迪，也有助于学生视野的开阔和想象空间的拓展。为此，教师要对教学内容与特点准确把握，精心设计多媒体课件、灵活运用，在潜移默化中对学生进行思想教育。（二）开展网络德育宣传，帮助学生树立健康的网络心态对学生来说，正确健康的网络心态是非常重要的，这样可将“网络鸦片”的诱惑拒之门外。教师应针对学生上网加大引导、教育力度，组织有关专家开设上网引导课，使学生明白怎样在互联网知识宝库中挖掘更多的宝藏2。同时应积极开辟一些内容健康向上的网站，在网上传播一些和民族优良传统文化相关的信息，以此来抵御垃圾信息对学生的侵害。最后，还可开展一些有助于学生网络素质提高的活动。比如：“学生电脑网络大赛”、“网络创意大赛”等等，这样一来，既能让学生对网络理解加深，紧密结合网络文化和校园文化，让学生们对网络世界的挑战与机遇有一个真切的感受，从而积极进取，不断创造，以更加健康的方式上网。除此之外，还可结合管理与网络道德教育，正确引导学生上网的法制意识、责任意识和安全意识等。比如可进行师生交流、组织名人讲座或者邀请事业有成的师友畅谈经历等，通过他们的实际经历影响学生，让他们对网络的优缺点有一个清楚认识，树立健康的网络心态，从而形成健康的人生观、价值观。(三)搭建学校、班级沟通平台，实现德育交融教师可利用邮箱、QQ等网络交流平台，把学生、家长与教师连成一个整体，使沟通更加及时，问题得以有效解决。当学生在学习生活中遇到问题时，可借助这一平台将情感宣泄出来，或向他人请教解决方法，这样就化解了面对面的尴尬，让师生之间的谈心更加深入，顺畅。同时，教师也可在与学生谈论过程中发现其思想问题，进而在恰当时候和学生讨论一些德育话题，不断深化他们的道德认识，升华思想认识。而家长也可积极参与其中，了解学生内心的真实想法，学习正确的教育、沟通方法，以此形成家校共育的良好氛围。结语：中小学生价值观、思想观尚不成熟，缺乏辨别是非能力，因而网络中各种不良信息极易误导他们，影响他们的身心健康成长。为此，网络环境下，广大教育工作者应对学生德育管理加大力度，采取有效措施让学生接收到积极健康的网络信息，让学生在和谐、健康的网络环境中健康成长。参考文献1谢彦.网络环境下中小学德育工作探讨J.新课程(上),2011,10:75.2曹瑜.网络环境下中小学德育管理的探讨J.学园,2015,36:160-161.