幼儿育儿早教知识—婴幼儿早教（doc 12）
1、一个感觉统合功能失调儿童的咨询案例个案这对母子是从外地赶来求助的。妈妈要求儿子回避，他滔滔不绝诉说了60分钟。下面是妈妈的诉说： 儿子今年刚刚升入中学一年级。他从小重度感觉统合失调，身体协调不好，体育课很困难。二年级时候曾经做过三个月感统训练，有好转。他特别爱看书，喜欢阅 读历史，军事方面的书，每天晚上看书到11、12点钟。24史都看完了。还喜欢看古文版的书，古文成绩也比较好。妈妈为此买书，常常一买就上千元，但妈妈 不敢一次性都给他，否则，他整天整夜看书，没法控制。不愿意做的事情，只要拿书和他交换就同意，别的穿的，吃的都打不动他。比如，今天不愿意来咨询，但妈 妈说给他买书就同意来了。父母为了他把注意力集中在学习上，正在考虑禁止他看书。学习成绩，除了历史（是历史课的课代表），各课成绩都不好， 是全班成绩最差的十个人之一。作业错误率很高，所以订正量很大，特别是数学，只写答案，不写过程，还不愿意订正。有时不交作业，父母责问30遍也不理你。 逼急了，说“我在想怎么说”。除了历史课，其他课，上课从来不举手发言。常常懒得跟父母、跟所有人说话。妈妈最焦虑的还是孩子与人交往的问 题。在学校里没有朋友，有事情也不肯去找办公室找老师说，即使让他给老师传个话也比上天还难。家里来了客人也不愿意打招呼，顾自在床上看书，令父母很难 堪。他只跟邻居一个二年级的小男孩很要好。两个人一玩就是半天，从来不吵架。但那个男孩很欣赏我儿子知识面广，叫他“昊哥哥”，常常说“我昊哥哥知 道”那孩子也很会说，我儿子语言表达能力差，没有机会说，都被那个男孩抢说了。所以，妈妈很担心儿子和这个能说会道的孩子在一起，儿子的语言能力会更 差。而且，令妈妈更难受的是，儿子对这个小伙伴的任何要求反应都很快，而对母亲的话总是听而不闻，没有反应。妈妈就常常想方设法把两个孩子分开。结果，儿 子就很生气，要么和妈妈吵，要么闷闷不乐。现在儿子还特别想骑自行车。可是，他身体协调能力差，骑车很危险的，父母不让他骑。他就每天吵这件事情，父母很无奈，不知怎样才能说服他。 为了进一步了解情况，咨询师要求妈妈回避，也和儿子单独面谈了30分钟。坐在咨询师面前的儿子是一个很文气的男孩。厚厚的眼镜后面闪烁着一双羞涩的眼 睛，很容易紧张、脸红，他的语言反应慢，咨询师问他一句话，常常需要等待一、二分钟才能得到回应。他希望父亲不抽烟，因为抽烟对身体不好，希望父母同意他 骑自行车，因为他刚刚学会，不骑会忘记的。俞群点评这是一例比较特殊的个案。面对这样的特殊儿童，不少家长更是鲜有 办法，不知如何教育。就孩子本身特点而言，孩子生理上发育欠缺，并因此引发心理困扰。所幸这孩子还有明显的优势和优点；就家长来说，都曾经是军人，身体健 康，并相当有能力。他们一方面很爱孩子，也很具责任性，但一些理念和方法是有偏颇的，甚至耽误了孩子，伤害到孩子的心理。从儿子的身体和心理 发展看，主要存在两个方面的发展不足，一是感觉统合功能不足，虽经训练治疗，仍有中等程度失调，因此，身体协调功能不良；二是口头语言发展不足，不能以正 常速度与人沟通，导致与人交往困难。经深入了解，无论是感统失调还是语言发展问题，多与母亲早年不科学的养育有关（孩子出生，母亲自己要应对各种考试，把 孩子放在身边，无暇抱抱孩子，与孩子逗玩，帮助身体运动等）。但时至今日，对于孩子和家庭，追究原因已不是必要的（那是教育和科学研究的任务）当务之急是 如何给予这个孩子最适合他的教育？咨询师和母子一起讨论，首先要看到儿子喜欢看书的优点和优势。这也是儿子的“最爱”，甚至是他现在“唯一的 最爱”，这是正当的心理和精神需要，也是儿子最擅长的一点，最能够使他充满自信、引以自豪的一点。因此，父母必须满足他。切不可因任何理由禁止他看书，剥 夺了他的“最爱”。要鼓励儿子在这方面发展，成为这方面的专家。实际上他已经显露了这方面的特长。所以，即使不成专家，也至少是这方面的行家。 其次，父母要面对现实看到儿子口头语言发展的生理不足。实际上正是因为有这个障碍，导致儿子不敢主动与人交往，尤其在一个新的学校里，不敢主动与陌生同学 交往，主动与老师沟通。但从这儿子喜欢与邻居二年级的孩子交朋友看，说明他是能够与人友好相处的。儿子有儿子难言的困难所在，交朋友是儿子的事情。父母切 不可一方面阻断他与唯一的小朋友来往，另一方面又逼迫他去与同学交往与老师沟通。邻居孩子能说会道对这个有语言障碍的儿子来说实际上是好事，不是坏事。一 方面在潜移默化中，儿子的语言能力也会受到正性的影响，另一方面，儿子在这个小朋友面前比较放松，比较有自信，也比较有机会发挥他的特长，给他的小朋友讲 解和介绍各种历史知识，从而使他得到更多的口语练习的机会，并逐步建立表达的自信。虽然儿子的生理年龄早已过了语言发展的最佳时机。但宽松的 环境能够激发儿子表达的愿望，提高表达的自信，同时也仍然有利于促进表达的能力。因此，平时在家里，父母要创造条件让儿子有说话表达的机会。因为儿子语言 反应比较慢，而妈妈又很健谈，所以，家人交谈，儿子几乎没有机会说话。妈妈又急，儿子更是接不上话题，干脆就不言语。建议父母要少说，耐心等待儿子接上话 题。无论等待时间多长，无论他说错什么，都不要在意，当没有发生。给儿子一个轻松的环境，儿子才能轻松说话表达。 其三，关于作业行为。儿子说他以完成每天的作业交换爸爸每天不抽烟。这对爸爸真是一个挑战。后来咨询师建议，爸爸抽烟逐步减少，如果现在是每天10支，那 么，下周就减少到8支；妈妈建议，爸爸先做到在家里不抽烟。最后儿子和爸爸达成协议：儿子作业每天完成，爸爸抽烟后一周比前一周减少12支。有意思的 是，儿子看着这个协议，开心地笑了。最后，关于骑自行车。在咨询师的帮助下，父母同意让儿子试一试，条件是：先在小区院子里独立骑，如果成功，允许在小区里骑一周，没有发生任何事故，就允许上街骑；如果不成功，父母带教在院子里练习，直到成功。2.、新新爸妈注意了，小学生注意力集中从感觉统合功能训练开始一晚上来了近百访客，把偶激动的，但看不见一个跟贴，偶除了纳闷，还是纳闷！不过，还是要把婴儿感统功能的训练及早报告新新爸妈，因为孩子耽误不起呀！ 新新父母，也许你不曾想到，一个小学生手眼协调、运动技能基于婴儿期的抓、爬、推、拖、拿、转、碰触等一系列活动；而阅读、写作的技能与早期的转圈、平 衡、翻筋斗有关，至于搭积木、玩装配游戏则是训练数学、逻辑思维和问题解决能力的最好开始。孩子的这些活动都叫感知运动学习。 刚刚出生的小宝宝都具有原始的反射行为，他们与这个世界的联系必须通过视、听、尝、嗅、触5个途径。所以，孩子是通过他所看、所听、所尝、所闻、所触以及他所做（如身体转动、四肢伸曲和双手抓握等）而学习，即在“感知运动过程”中学习。 从脑的解剖来看，下面是脊髓、脑干，最上面是大脑皮层。脑干和大脑皮质扮演着最基本的学习功能。以阅读举例，视觉的感觉情报有赖脑干的前庭体系才能有效 输入大脑皮质，达到有效阅读。前庭体系发育不良，将影响正确、稳定的视觉信息输入，进而影响大脑皮质的认知能力。这是因为人类的神经系统无法单独产生作 用，需要足够的统合及协调能力，才能有力接收和回馈学习和环境的信息。脑干还是大脑注意力的主控中心，孩子如果脑干的网状组织运作不良，注意力就无法集 中，就容易兴奋。 因为脑发育是从下向上发展，最后成熟的是大脑皮层。所以，孩子从出生开始感知的，运动的学习，是日后认知能力正常发展的基石，运动使整个脑部“串起来”。 不少小学生上课注意力不集中，好动不安，动作不协调，手脚笨拙，阅读困难，计算粗心，作业磨蹭，好发脾气，好攻击人，胆怯，可能原因是孩子在出生头几年， 感知的，运动的学习不足，导致感觉统合失调。“感觉统合功能”是指大脑将从身体各感觉器官传来的刺激信息，进行多次组织分析，综合处理，形成有效率的组 织，以使整个机体和谐有效运作。脑干在感觉统合上，扮演着启动的重要功能。人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力。但这种本能必须在孩童时期，通过丰富 的感知运动学习得以发展。一些父母可能片面理解早期教育，过早训练孩子识字，计算和背诵唐诗，另一些父母则过分保护，过分限制孩子的活动，因而忽略了孩子 感知运动学习，从而导致孩子感觉统合失调。据杭州市调查，感觉统合严重失调儿童占10，轻度失调儿童占30。据笔者对一个感觉统合训练班学生测试，他 们中绝大多数智商在中上水平，甚至是优秀，但他们都是学习困难儿童。每当我在儿童“感觉统合训练房”，看着这些小学生进行滑板、平衡木，抛、接球等等游戏 训练时，我就感叹：是家庭不当的教养方式耽误了这些孩子啊！所幸，感觉统合功能失调尚可以在12岁以前训练弥补。 所以，更期望你在宝宝出生以后（甚至在胎儿期），就开始重视宝宝的感知觉运动学习，关注宝宝的感觉统合功能发展。3、让宝宝的身体舒展开来乐乐是乘着鹅毛大雪来到这个世界的。乐乐一直生活在妈妈的肚子里，那里又温暖又安全。乐乐卷曲着身体，舒舒服服地悬浮在羊水里。羊水抚摸着乐乐的肌肤，子宫壁轻擦着乐乐的身体。乐乐就这样一天天长大。 乐乐长得足够大了，必须出生。于是，乐乐呱呱啼叫着来到了这个空旷干燥的世界。乐乐感觉身体一下子没有了着落，全身紧张，手脚乱动。医生手眼快捷，迅速 给滑溜溜，肉团团的乐乐包裹上了衣物，护士把乐乐放进婴儿床，盖上被子。至此，乐乐完成了从水生动物到陆地动物的伟大转折。当然啦，乐乐还留 恋以前的生活，他的身体也象以前一样喜欢卷曲着。所以，有科学家做实验，让母亲在水里生产，小宝宝就出生在水里。结果发现，人类的婴儿是天生的游泳家呢。 看来，养育婴儿的最好环境是在水里。这样，婴儿的身体、四肢得以自然舒展，脑干前庭系统也得以足够的刺激。过去，人们对新生儿了解甚少， 以为婴儿是一张一无所知的白纸。近年随着科学技术、科学仪器的进步，特别是对发展障碍儿童的研究，关于新生儿的研究有显著进步。现在知道，新生儿比人们的 想象要能干得多。比如，乐乐在睡眠的某些时候，他妈妈若用手指碰触他的小手，他就会握住妈妈的手指；心理学家说这是“抓握反射” ，是婴儿与外界的最早联系。妈妈用手碰触乐乐的嘴，乐乐就立即“巴嗒巴嗒”吮吸起来；这是“吮吸反射”；爸爸的大手把乐乐胳臂撑起来，他居然会双脚交替， 试图走步，这是“走步反射”。乐乐的妈妈还常常看到乐乐在睡眠中还乐呢，不时“微笑”。乐乐妈妈说，她不仅发现小乐乐有这些反射能力，而且还有学习能力 呢！她说第一次给乐乐喂奶，从护士手里接过小乐乐，小家伙似乎还睡得香。她一边仔细端详着孩子的长相，一边又数手指又数脚趾，生怕哪里出点差错。大概对妈 妈的担心不满，小家伙醒了，先是皱眉打眼了一下，继而小嘴张成O形，向他身体的右侧探嘴，似乎找吃的。“可是我抱他的姿势是先喂右侧奶，这样他探嘴的方向 与乳头是相反的。于是，他找不到吃的，就急得哭了。我赶忙把他的脸拨过来，帮助他找到了乳头。以后他都是早早地把嘴巴张成O形，向他的右侧探嘴，而我仍习 惯先喂右侧，后喂左侧，有时还用奶瓶。结果他总是找不到乳头。但十多次以后，他居然学乖了，虽然仍然张圆了嘴，但不再向他自身的右侧探嘴，而是胡乱转头觅 食。再后来，他干脆嘴也不圆，头也不转，以哭来求食。”乐乐妈妈分析原因说，一开始，乐乐之所以总是习惯向他自身的右侧张嘴觅食，是因为乐乐在医院的婴儿 室里接受人工喂养的时候，奶瓶总是在他身体的右侧。所以他学会向右侧觅食。以后，妈妈喂养的时候，方向有右边有左边，有时还用奶瓶。所以他就胡乱转头了。 再后来，因为以前他一哭，奶头就会更快塞进他的嘴里。所以他就学会以哭来求食。你看，这不是一种学习能力吗？在医院妇产科的婴儿室里，你还会看到，新生儿表现出各自不同的“本色”，有的活泼好动，有的孤僻喜静，有的爱撒娇，甚至还有好装模作样的婴儿。有经验的护士会从婴儿平时
