分封制--教学设计

分封制 教学设计教学内容教学设计教师讲解西周建立呈现武王画像和武王伐纣图片和夏、商、周疆域图公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，历史上称为西周。与夏、商相比，西周是一个疆域辽阔的国家。那么，该如何进行治理呢？新兴的周王朝以崭新的政治风格来实行统治，创立了分封制。分封制的含义出示材料“封建亲戚，以蕃屏周”左传·僖公二十四年出示西周分封示意图和周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”荀子·儒效篇分封制是如何实行的？我们来看左传中的材料。“封建亲戚，以蕃屏周”。“封建”就是封邦建国的意思，“以蕃屏周”就是通过建立诸侯国来保卫西周王朝。周王把国都附近的地区称为王畿，由周王直接统治，王畿以外的地区分封诸侯，建立诸侯国，以镇守疆土，保卫王室。西周初年分封的主要诸侯国有东方的鲁、齐，北方的燕、南方的吴、楚，中原地区的晋、宋等。分封的对象主要是什么人呢？鲁国是封给周公子伯禽，燕国封给周王室召公奭，晋国封给周成王的弟弟叔虞。所以分封的主要对象是王族，正如荀子中所讲的周王“立七十一国，姬姓独居五十三人”。另外齐国封给了吕尚，吕尚是周武王功臣的代表，宋国封给了商代贵族的后代微子启，因而除王族为主体外，还分封了功臣和先代贵族的后代。分封制的内容出示材料“乃命鲁公，俾侯于东，赐之山川，土田附庸”“幽王为烽火大鼓，有寇至烽火，诸侯悉至”，“一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。孟子·告子”周王是如何用分封制来进行统治的呢？分封制的内容有哪些呢？首先是明确诸侯的权利。“乃命鲁公，俾侯于东，赐之山川，土田附庸”材料中的附庸是指作为贵族附庸的耕种者，即百姓。所以被分封的诸侯从周王那里获得土地和人民。并可设置官员，拥有武装，征收赋税。诸侯既然从周王那里接受分封，获得土地和人民，那么他对周王就要承担一定的义务。如诸侯要服从周王的命令，为周天子镇守疆土、随从周天子作战，向周天子交纳一定的贡赋，并且要定期向周天子朝觐述职。如烽火戏诸侯的故事说明诸侯有保卫周王室的义务，如果诸侯不能尽义务，是要受到惩罚的。如诸侯不朝见天子，就会遭到贬爵、削地甚至被灭亡的命运。因而诸侯享有的权利和应尽的义务构成分封制的主要内容。分封制的特点出示分封制等级示意图分封制的特点是什么呢？周王在分封诸侯后，诸侯还要在自己的领地内把土地和人民再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士。从周王到士构成统治阶级，最下层的平民和奴隶构成被统治阶级。于是，整个社会形成一个等级森严的体系。因此，分封制的主要特点是层层分封，等级严明，并带有宗族统治色彩。分封制的瓦解出示图片：春秋时期诸侯争霸。出示材料：“楚子伐陆浑之戎，遂至于洛，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。”-左传·宣公三年分封制下的封国是世袭的，诸侯在自己的封国内享有政治、经济和军事大权，有很大的独立性，这就使周王无法对诸侯的势力进行直接控制。的确，在周初，同姓诸侯王也起到了拱卫王室的作用。但几代、十几代之后，等到血缘关系疏远了，或者周王室势力衰落了。在诸侯国实力强大后，开始了争霸中原，冲击着分封制度。周王与诸侯之间的权利和义务关系再也不存在了。“楚王问鼎”的典故就说明了分封制度已经被破坏了，逐渐为郡县制所取代，这说明分封制已经不适应社会的向前发展了分封制的作用和启示分封制的实行使周天子通过在全国各地建立的诸侯国，构起全国范围内的统治网络，形成众星拱月般的政治格局。它不但巩固了对原来商朝地区的统治，而且扩大了统治区域，有利于西周社会经济的发展，并使西周文化覆盖了整个黄河中下游地区。分封制是我国古人政治智慧的体现，它说明治理国家不能固守传统，必须进行制度的创新，而制度的创新必须适合本国国情。