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一年级数学教育故事

  • 资源ID:88629372       资源大小:27KB        全文页数:3页
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一年级数学教育故事

我们一年级的小朋友,毕竟年龄尚小,所以在和他们上课的过程中发现:他们很容易走神,有些孩子和他们教育过,可还是情不自禁地犯错转个不停,动个不停也便是我遇到的一个头疼的难题。      为了解决这个难题,提高同学们的上课学习效率,我从富有经验的老师身上找答案,发现真正的效率提高来自于下课后的充分休息、课堂上的适当调节和课后的温故知新。  也许,正是出于这样的思考,所以我在教学实践中,努力让孩子们在每节课下课后,停下手中的作业,好好地去享受自己美好的童年。      上课铃一打,孩子们便应该以良好的精神状态进入课堂的学习。当然,有时课堂学习比较累,那则需要教师给学生适当的学习休息时间。小学生尤其如此,因此我会注意观察,发现学生中有犯困现象时,则适当调节教学内容,让孩子们在学习感到累时,及时休息,以便让大脑得到休息,身心得到放松调节。但在这段时间内,教师千万不能让学生任意说话,影响他人。为了避免同学们在这段时间内无所事事,我就利用“数学故事”来作补充剂,让学生在休息的过程互相讲讲故事,调节调节气氛,让精神也放松下,为学习下一个知识块打好精神准备。兴趣,是最好的的老师;对学生而言,兴趣则是他们学习的最好老师,让学生快乐学习便是提高学生的学习兴趣。该怎样在数学教学中提高学生的学习兴趣呢?又怎样在学习中体会收获的快乐呢? 1 宽松愉悦的课堂教学氛围有助于师生的教与学 首先,教师应尊重学生的人格、学生的个性、学生的选择,关心每一位学生。多去寻找学生的闪光点,给他们以鼓励,“你很棒”、“你做得很好”,让他们有成功的喜悦,能感到快乐。学生有错时,不应过分批评指责,而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到积极的乐于求知中,让学生主动参与学习活动。 其次,注意师生间平等。教师是学习活动的参与者、组织者,而学生是学习活动的主体。这并不只是角色上的分工,而应体现在师生人格上的平等。教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人,和蔼可亲,从而乐于和教师交往,主动地参与学习。 然后,建立师生间的情感。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还应在课外舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况。(随着新课程标准的颁布,教学改革的深入发展,游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。成功的游戏教学,不仅能调节学生的精神,而且能寓教学于游戏之中,使学生在紧张的脑力劳动之后,通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识,并加深对知识的理解,也可以让学生们通过游戏,学习新的知识。游戏教学还能引起学生对数学学习的兴趣,而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。而我经常采用的游戏形式有讲故事、活动、竞赛等。讲故事能够引发学生们学习数学的兴趣,在教学中,可以通过讲一些数学家的故事,让学生们去认识数学的历史,激发学生学习数学的兴趣。作为活动的形式,是数学游戏教学法最常使用的一种方式,对于小学生来学说,数学知识是比较抽象、枯燥的,而对于老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣,让学生们通过活动来学习数学,促进他们学习数学兴趣与能力的提高,在玩中学习数学。竞赛,它是指以比赛的方式进行的游戏,它包括智力、体力和技巧等方面的竞赛游戏。在课堂教学中,小组之间,或个人之间的竞赛,是最常用的竞赛方式。通过竞赛不仅让学生掌握了知识,而且培养了学生的竞赛意识,提高学习的兴趣。

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