unit11-They're-lovely-教案

广州市花都区赤坭镇赤坭小学 教学设计（教案） Tel: 13416133892学科英语模块Module 6单元Unit11课时1课题 Unit11 Theyre lovely.教学目标1. 能够听懂、辨别、流利说出相关的动物单词等：fish、duck、bird、chicken、monkey、arent、any、 shop2. 能够运用句型进行对话和交流，询问动物的数量-“Are there any ”“yes, there are .” “No, there arent.” “ How many are there in your shop?” “There are.” 教学重难点教学重点： 能够听懂、辨别、流利说出相关的动物单词;了解动物的单复数形式运用句型进行对话和交流-“Are there any ”“yes, there are .” “No, there arent.” “ How many are there in your shop?” “There are.”教学难点：能够在句型中初步区别some和any；能回答are there 句型，区别there are 和there arent任务分析目标1： 学生通过unit7-8的学习，对于数量搭配名词的用法已经有了一定的掌握，所以能够较好表达动物的数量。目标2：学生前面已经学过 how many 句型，能够在本节课中运用how many 句型去询问动物数量并回答目标3：学生学过there is, there are 句型，可以延伸到本节课的重点句型 Are there 教学过程教师活动学生活动活动设计意图 一、 Warming up （热身导入）1.呈现pet shop，播放歌曲2学习动物单词 rabbit、 cat、 dog、fish、monkey学习pet shop，复习动物单词欣赏歌曲并跟回答问题在歌曲中引入“lovely pets”，引出本节课的主题，激发学生的兴趣激发旧知，引出新知二、 Presentation and practice（呈现新知与操练1. 单词与句型教授教学“fish、 duck、bird、chicken、monkey【教师利用phonics教学与音标手势语进行单词2. 单词操练Bomb game模拟动物说单词【模拟动作，模拟声音教学】3.句型教学 老师创设情境，Ms Zhuang 开了一个pet shops，学生可以来买的咨询情景，引出句型“Are there any monkeys in my shop?”“No, there arent.”“yes, there are.”【教授“monkey”和句型】之后老板把店转给其他人，由学生来完成这个情景操练 “are there any.in your shop?No, there arent. But we have some ” 学生小组合作，操练句型。三、 Consolidation（巩固拓展）做P64的听力练习四、 Summary五、 Homework(作业)1. 巩固复习学过的新单词；2. 自己设计宠物店，介绍自己的宠物店。六、 Blackboard design (板书设计)Pet shopfish anychickenbirdDuckMonkeyAre there any in your shop? Yes, there are. No, there arent.There is one.There areHow many are there in your shop?学生读出所有的所有单词并模仿做动物动作， 学习单词过程中复习数量。学生在模仿中中巩固单词，充分调动感官。学生在语境的引导下，通过竞猜和观察图片，回答“ No, there arent. But we have some ”组员询问，组长根据图片回答“Yes, there are. No, there arent.”学生互相合作进行角色扮演，替补动物单词，进行半机械操练。创设情景让学生观察，善于发现，乐于参与。学生自己总结学习的内容学生去设计自己的宠物店，乐于去完成作业利用“信息差”激发学生探究动物的单词，手势语的应用可以让学生积极模仿发音，激发学生的记忆热情和主动性，同时可以新知联系旧知，巩固知识学生根据实物和大量的图片区分概念 a 和 some在真实的语境和实物信息差中，激发学生参与活动的热情，让学生生成回答，主动性较强。丰富的图片和快速的反映加强学生的语言输入动力。 角色扮演互动自然带出句型。 复习旧知，通过替换单词巩固句型，进行拓展。首先可以进一步纠正发音，巩固新知，加强对办呢可知识的运用学生自己去总结所学的内容加深印象巩固知识，激发兴趣