中学生心理发展课件

中学生心理发展与教育,1,中学生心理现状与对策,中学生心理现状与对策 中学教师的素养 教师如何与家长沟通,2,中学生心理现状与对策,一、中学生心理现状与对策 中学生所处的年龄阶段正是青春期开始（1112岁）到青春期结束（18岁）。青春期的到来被某些心理学者称为“人生的第二次诞生”， 是成长发育过程中遇到的“第二次危机” 。有人说：“8岁这个年龄段可以让父母衰老二十岁！” 小小少年中有这样一句话，“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”，那么青春期心理有哪些变化，我们又应该如何正确对待呢？,3,中学生心理现状与对策,（一）青春期的生理发育与心理发展的矛盾性,生理发育高峰期 身体外型的变化：第二发展加速期 生理机能的变化：接近成人 性发育和性成熟,4,中学生心理现状与对策,中学生生理发育高峰期： 向成年期的生理过渡,1 外形的变化 身高和体重 身体的比例 第二性征 2 体内机能的增强 心脏的结构与机能的变化 肺的发育 大脑的发育 3 性的发育与成熟 性激素分泌增多 性器官的发育 性机能的成熟,5,中学生心理现状与对策,中学生心理发展的矛盾性,初中生生理变化导致心理发展中的矛盾性。例如，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种兴趣和愿望，所以，体会到一种强烈的压抑感。初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。,6,中学生心理现状与对策,初中生心理发展中的成熟性：初中生身体发育上的成熟，使他们产生了成人感，在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人似的信任和尊重。 初中生心理发展中的幼稚性：思想上仍带有很大的片面性及表面性；在人格特点上，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；社会经验也十分欠缺。,7,中学生心理现状与对策,心理发展的矛盾性特点 （1）心理上的反抗性（心理断乳）与依赖性（精神依赖）之间的矛盾 （2）闭锁性与开放性之间的矛盾 （3）勇敢与怯懦之间的矛盾 （4）高傲与自卑之间的矛盾,8,中学生心理现状与对策,反抗性与依赖性,初中生具有强烈的成人感和独立意识，他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。 但是，在初中生的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上，初中生对父母的依赖则表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护，在遭受挫折的时候尤其如此。,9,中学生心理现状与对策,闭锁性与开放性,“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁” 进入青春期的初中生，渐渐地将自己内心封闭起来，他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西却少了。一般说来，初中生对父母、教师和异性同伴的心理闭锁达到高峰期。 但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。他们不断地寻找朋友，尤其是同性朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。因此，初中生在闭锁的同时，又表现出很明显的开放性。,10,中学生心理现状与对策,勇敢和怯懦,在某些情况下，初中生们具有“初生牛犊不怕虎”的特点, 似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，。 但在另外一些情况下，初中生们也常常表现得比较怯懦。例如，他们在公众场合，常羞羞答答，不够坦然和从容，未说话先脸红的情况在少男少女中都是常见的。,11,中学生心理现状与对策,高傲与自卑,由于初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。几次甚至一次偶然的成功，就产生自傲心理；几次偶然的失利，就会产生强烈的自卑感。这两种高傲与自卑情绪往往交替地出现于同一个初中生身上。,12,中学生心理现状与对策,（二） 性意识觉醒,青春期性机能的成熟和第二性征的出现，直接或间接地影响到青少年的心理。由于性成熟而引起的心理变化是青少年的重要心理特征。,13,中学生心理现状与对策,性意识的发展阶段,青少年的性意识的表现和发展大致可以分为三个阶段： 第一阶段：疏远期。从儿童末期开始到少年中期结束。男女生均对异性表现出明显的疏远、对立迹象。 第二阶段：爱慕期。从少年初期或中期到青年中、后期。接触异性的愿望明朗化。具体表现为： 相互显示。喜欢在异性面前表现自己，女生注意打扮，男生有意显示自己的风度和才能。,14,中学生心理现状与对策,感情隐蔽。交流表达方式十分含蓄。实际上喜欢某个异性，但在同学面前却装出漠不关心的样子。 在高中阶段女生愿意与男生交往的比例大于男生愿意与女生交往的比例，而且男生在选择愿意交往的女生时更注意女生的外表，如漂亮可爱、温柔亲切等；而女生更多地注意男生的内在气质。 第三阶段：恋爱期。从青年初期的中后阶段开始。,15,中学生心理现状与对策,（三）中学生的社会性发展,1、自我意识的发展 （1）主要特点：自我意识发生第二次飞跃 （2）具体表现： A强烈关注自己的外貌和体征（体貌自卑，敏感） B深切重视自己的学习能力和学业成绩 C十分关心自己的人格特征和情绪特征 2、情绪变化特点 （1）不能自我控制的情绪波动 （2）出现青春期躁动,16,中学生心理现状与对策,青春期的社会性发展,3、第二反抗期（正常现象） （1）出现时间：初中少年 （2）主要表形：硬抵抗、软抵抗、反抗的迁移 （3）成因： A生理原因：成人感与半成人现状的矛盾 B心理原因：心理能力落后于自我意识 C社会原因：注重朋友、要求尊重、自主,17,中学生心理现状与对策,青春期的社会性发展,4、人际关系的发展 （1）同伴关系：交友范围缩小，好朋友数量减至1-2个，且为同性，交友标准注重志趣相同、烦恼相似、性格相似、能够相互理解，异性交往先疏远、后接近 （2）与父母关系：自主自立，依赖减少，反抗情绪增加，能够认识父母缺点，但应该尊敬父母（情感上的脱离、行为上的脱离、观点上的脱离、父母榜样作用的削弱）孩子在岁之前是对父母的崇拜期，岁之前是对父母的轻视期，岁之前是对父母的理解期，岁之前是对父母的深爱期，直到岁才真正了解自己的父母。 （3）与老师关系：不再盲目接受，开始评头论足,18,中学生心理现状与对策,（四）中学生心理问题的主要表现 1、学习问题 学习焦虑 学习疲劳 厌学症 学习困难 考试焦虑。,19,中学生心理现状与对策,刘某，男性，14岁，自幼学习成绩好，记忆力较强，英语成绩好，深受老师的器重，经常被学校推荐去参加英语演讲竞赛，而他本人对英语兴趣不浓，但老师仍然很看中他，自己认为这是一种荣誉，也不好违抗。长期下来，每到要参加比赛，他总是晚上睡不着，在考场上脑子很乱，原来复习过的内容全都想不起来，每次都急得浑身出汗，心慌意乱，手脚发麻，无奈之余，他只好求助心理辅导老师。,20,中学生心理现状与对策,2、中学生“早恋” 中学生正处于青春期。有关资料表明，我国女性的性成熟期为1214岁，男性的性成熟期为1315岁。）根据中学生性发育提前，性心理发育前倾的自然规律来看，某些1516岁的中学生进入初恋期并非异常的心理现象。,21,中学生心理现状与对策,早恋问题及发展现状，从生理发育看，从心理发育看，从社会成熟度看，中学生都不适宜谈恋爱。早恋产生的原因，从内因上看，是性生理和性心理的发展；从社会原因上看，是西方文化的影响。从社会原因上看，是科学的性教育的缺乏，另外，青少年的特殊家庭也是一个重要的影响因素。,22,中学生心理现状与对策,对于早恋的调节，一是学校家长，一是青少年本身，一是优化社会环境。对于早恋现象，我们应该及早干预，二是耐心教育，首先是冷处理的方法让其冷静下来。其次要尊重孩子的感情，在承认其情感纯洁性的基础上，指出早恋的幼稚性和危害性，以及家长和社会反对早恋的原因。借助心理辅导中的换位思考法。 例：一位母亲对母亲的态度,23,中学生心理现状与对策,三是正确对待。不要将中学生的正常异性交往当作是早恋。当中学生进入青春期后自然会对异性产生好奇向往，这是一种正常现象。相反如果这时的中学生对异性不感兴趣，甚至排斥和厌恶异性，则往往是心理不健康的表现。有的家长一味压制。其实，中学生之间正常的异性交往有利于青春期性冲动的合理释放，有助于学生的身心健康和人格发展，而且对成年之后的婚恋生活也会奠定良好的基础。相反，过分压制中学生的正常异性交往，会对今后的成长和性别体验设下障碍，而且可能会使他们的交往转入地下，使家长老师防不胜防。,24,中学生心理现状与对策,举例，妈妈讲，天下男人没有几个是好的。会使孩子心理不健康。早恋不如叫早练，早练习。即把他看作是异性交往的一种训练，练习的过程其实是建立友谊的过程。要信任自己的子女，并且信任自己对自己子女的教育。世界卫生组织多健康的界定，其中一个标准就是有连好的社会适应能力和人际关系状况。 早恋的几个正反的例子,25,中学生心理现状与对策,3、中学生离家出走 激情出走，威逼夜逃，同伴引诱 离家出走是指18岁以下的青少年未得到父母或监护人的同意而离家在外度过最少一夜的行为。,26,中学生心理现状与对策,4、逆反心理严重 做事喜欢自我主张、自由自在、原来对老师、家长的敬佩开始消失，厌烦父母唠叨、讨厌压制与强迫，摆脱受控制欲非常强烈。,27,中学生心理现状与对策,5、人际交往问题 现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处以“我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于与人沟通等等。这些不当方式都会给他们的日常生活及未来发展带来不利影响。,28,中学生心理现状与对策,郑小光（化名），初二学生，从初一下学期开始打电脑游戏后就一发不可收拾，为了不让他去网吧，家里甚至给他买了台电脑供他打游戏，可他还是经常离家打电脑游戏，经常逃课，考试时随便写几个字就交了，为此，父母给他办了休学，不让他上学，后来，又将他中途安插到另外一所学校临时读书，期间，他也没有停止打电脑游戏。 休学一年后，他降级来到现在的班级，开学没有多久，有同学约他打游戏，他又去了，并且又开始通宵不归。据说他已经在外面三天了，他父母曾经到心理门诊去为儿子咨询过，但效果不理想。这次，在班主任的劝说下，他妈妈来到学校心理咨询室。“我们的愿望仅仅是希望郑小光每天坐到教室里，不要离家出走，对他，我们已经没有更多的要求和想法了。”郑小光妈妈无奈地说。,29,中学生心理现状与对策,6、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。 7、与家长的沟通问题 孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的问题，不听话，逆反等。,30,中学生心理现状与对策,8、明星崇拜 （带有时代特点） 9、外部环境的诱惑 多元价值观 网络，各种刺激，都对学生产生极大的诱惑。 10、办事能力的培养，不够独立，依赖父母。大学毕业仍然需要父母帮着找工作。 11、创造潜能的开发 创造性不够。 12、挫折中的奋起。 考试不及格就自杀，与父母斗气自杀，孩子的心理很脆弱，缺乏挫折教育。特别是所谓的好孩子乖孩子往往更让人担心。,31,中学生心理现状与对策,（五）中学生的心理卫生保健（对策）,1、做好性教育（禁果效应） 提前做好知识的准备和心理准备 2、尊重其独立性 （1）正视第二反抗期： 矛盾焦点：成长者对自己发展的认识超前，成人对他们发展的认识滞后 （2）帮助他们顺利渡过反抗期 做好心理准备 尊重其独立自主要求 以友相待 引导孩子接纳自己的变化,32,中学生心理现状与对策,3、教给青春期儿童情绪调控方法，消除不良情绪 （如：纠正非理性观念，积极心理暗示，参加文体活动等）,33,中学生心理现状与对策,弗洛伊德的解释,压抑 （本我、自我、超我） 人的心理问题主要是本我的过分压抑造成的。所以，我们现在提倡真实的人，个性的人。不能太超我，应该由君子做回凡人。 （不在沉默中爆发，就在沉默中死亡） 未完成情结、