[中学联盟]广东省中山大学附属中学三水实验学校2016年新人教版语文七年级上册课件：1、春（第二课时）

春,朱自清,第二课时,学习目标,1、学习比喻，拟人，排比等修辞手法的运用。 2、赏析开头及“春草图”部分，从而学得作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。,2019/4/22,精读第一部分盼春，思考下列问题：,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”,1. 作者的心情怎样？,急切、喜悦,2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？,自学指导一（5分钟）,2019/4/22,“盼望着，盼望着”,用反复的修辞手法，强调了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,运用了拟人的修辞手法，赋予“春天”人的思想、行为。生动形象地写出了春天富有人情味的特点，表达了作者对春天即将到来的欣喜之情。,知识拓展：了解常用修辞及表达效果 （1） 比喻：生动形象地写出事物的特点，化深奥为浅显，化抽象为具体。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出事物的特点；也可使行文亲切可感。 （3） 夸张：突出事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,知识拓展：了解常用修辞及表达效果 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，强调情感，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 引用：增添文采，增加说服力，具有文学色彩。,（7）反复：强调事物的特点，突出表达了的感情（之情）。 （8）设问（自问自答）：引起读者的阅读兴趣，启发读者对进行思考，很自然地引出下文。 （9）反问（只问不答，无疑而问）：加强语气，意思是说，表达了的感情（之情）。,（10）借代（不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替）：使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 （11）反语：产生幽默感与讽刺性,有时比正说更有力量。,修辞手法作用的答题格式,运用了什么修辞手法，（什么效果）表现了（事物）的（什么特点），表达了。 简化式：修辞及效果+对象及特点+ 语境作用（情感、哲理、志趣）,自学指导二（5分钟）,精读第三部分赞春，思考下列问题： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 这三节运用了哪些修辞手法？有何作用？ 顺序能不能调换？,第三部分：赞春,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，生动形象突出它的生机勃勃的特点。 新,运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，生动形象地突出它的容颜美。 美,运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，生动形象地突出它的力量美。 力,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天不同时段（孟春、仲春、季春）的不同景象的特点，排列有序，不能调换。,顺序能不能调换？,精读第二部分绘春，思考下列问题：,第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 第2段写了哪些景物 ,这些景物有什么特点？,总分关系。,写“山、水、太阳”，分别写了春山明亮滋润、春水潺潺、春阳暖意融融的特点，给人一种春回大地，万物复苏的感觉。,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。,自学指导三（4分钟）,绘春,春草的特点,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、软（质地）；绿（色泽）；满（长势）；春草（生机勃勃）,顺序 写法 描绘角度,由物到人 由点到面,正面与侧面结合、点面结合,视觉、触觉,自学指导四（6分钟）,精读春草图（草报春）部分思考下列问题,正面描写、点面结合,侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,思考：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？,运用拟人的修辞手法。赋予了春草人的思想、动作，生动形象地写出了春草的活力，表现了作者对春草的喜爱之情。,“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。,“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，表强调，从质地和色泽角度突出了小草嫩绿的特点（正面写春草）。,当堂检测,（春草图）列表,当堂检测（答案）,（春草图）列表,